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2019-2020年二年級美術(shù)上冊 老人和兒童教案 蘇少版 教學(xué)目標(biāo)： 1、了解老人與兒童不同的年齡特征和不同的表現(xiàn)手法。 2、大膽畫出和制作出老人與兒童的外形特征及活動情景。 3、培養(yǎng)學(xué)生尊老愛幼的品質(zhì)。 教學(xué)重點： 老人和兒童不同特征的刻畫。 教學(xué)難點： 刻畫老人和兒童時線條、色彩的運用。手工制作中老人和兒童不同外形特征的刻畫。 課前準(zhǔn)備： 有關(guān)照片，繪畫工具 第一課時 教學(xué)重點： 初步掌握老人和兒童不同的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點： 畫出老人和兒童的不同特征。 一、啟發(fā)談話： 1．你的家里有老人嗎？有比你更小的兒童嗎？ 2．在生活中，老人和兒童有一種特殊的感情，小朋友與爺爺、奶奶和外公、外婆之間特別親近。 3．說一說你們之間發(fā)生的有趣故事。 二、欣賞照片： 1．介紹照片中的人物身份。 老人滿臉是歲月的刻痕， 兒童像幼芽一樣稚嫩。 朝陽、夕陽各有各的燦爛。 從兒童到老人，展示了生命的歷程。 2．通過觀察照片，說說老人和兒童的不同的外貌、動作和神態(tài)。 三、作品賞析： 1．《我的外公》 2．《我愛爺爺》 3．《曬太陽的老太太》 四、指導(dǎo)繪畫； 1．老人的外形特征：布滿皺紋的臉，眼角的魚尾紋，慈祥的微笑。 2．兒童的外形特征：圓潤的臉，有神的大眼睛，愛笑的表情。 3．可以畫成有情節(jié)的故事畫： （1）構(gòu)思故事情節(jié) （2）勾畫輪廓 （3）完稿后作色 五、學(xué)生作畫： 六、作業(yè)展評： 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 利用繪畫或手工制作等方法，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力、表現(xiàn)力以及動手能力。 教學(xué)重點： 掌握老人和兒童外貌的表現(xiàn)方法。 教學(xué)難點： 了解老人和兒童的外貌、動作和神態(tài)的不同特征。 課前準(zhǔn)備： 各種制作工具。 教學(xué)過程： 一、分析與觀察： 1．看實物教具： 2．這些老人和兒童的小雕塑是用什么材料制作的？ 3．這些漂亮的手工作品是怎樣制作出來的？ 二、欣賞范作： 1．《老人和兒童》，維格蘭德，挪威雕塑師 2．青銅小人，漢代 3．《快樂的老爺爺》 三、欣賞身邊同學(xué)的優(yōu)秀作品： 1．以陶土、黏土作品為主。 2．思考：這些作品是怎樣制作出來的？ 四、學(xué)習(xí)小雕塑的制作方法： 1．選擇合適的陶土或黏土 2．也可以選用橡皮泥。 3．用搓、捏、揉等方法，借用各種小工具，制作老人和兒童的雕塑。 五、學(xué)習(xí)手工的制作方法： 1．彩紙貼畫 2．紙浮雕 3．多種材料結(jié)合在一起綜合制作。 六、小組合作完成作品： 七、學(xué)會自評、互評作品： 1．是否表現(xiàn)出老人和兒童的外形、動作、神態(tài)等特征？ 2、作品是否完整？ 附送： 2019-2020年二年級美術(shù)上冊 能站立的折紙動物教案 浙美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過對站立的折紙動物的研究與制作，使學(xué)生初步掌握動物立體造型的一般規(guī)律，提高動手能力。 2.對動物的造型表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)目鋸埮c裝飾，進(jìn)一步豐富學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的審美能力。 3.通過對動物的了解與制作，培養(yǎng)學(xué)生對動物的喜愛之情。 重點、難點： 重點：讓學(xué)生在好奇心驅(qū)使下，進(jìn)行平面思維向立體形象思維的轉(zhuǎn)換，研究與實踐動物站立的方法。 難點：啟發(fā)學(xué)生思維，舉一反三，根據(jù)多種不同的構(gòu)思進(jìn)行設(shè)計和制作。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入 今天這節(jié)美術(shù)課讓我們一起走進(jìn)廣袤的森林和寬闊的草原，去看看動物們自由自在的生活吧！比比哪位小朋友發(fā)現(xiàn)的動物種類最多。（錄像） 它們的生活真是太精彩了，你剛才發(fā)現(xiàn)了哪些動物？ 小結(jié)：大自然真是偉大，創(chuàng)造出了這么多形態(tài)各異的動物。接下來讓我們再進(jìn)一步的去欣賞一下吧。 二、展開 1、 欣賞圖片：有這么多動物，你最喜歡其中的哪一種呢？能對它做個簡單的介紹嗎？學(xué)生說動物身體造型特點和身上的圖案花紋(板畫) 2、 這些可愛的動物我們除了可以用繪畫的方式表現(xiàn)以外，還有很多藝術(shù)家創(chuàng)作了許多動物雕塑作品。 3、你看了這些雕塑作品有什么感受？ 雖然他們使用的材料不同，但雕塑作品卻有一個共同的特點，你發(fā)現(xiàn)了嗎?(立體的能夠站立) 4、 我們今天也要來制作一只立體的能站立的動物。但用的材料卻是一張紙，一張紙怎么能站得住呢？請小朋友幫章老師想個辦法，怎樣讓一張紙很快的站起來呢？(請學(xué)生上來) 其實讓一張紙站起來的方法是很多的：可以折、可以卷…… 5、 今天我們美術(shù)課就采用折的方法吧。來制作一只能站立的折紙動物（課題） 6、拿到一張紙你可以根據(jù)你想做的動物形象來選擇：對折、二折、三折 7、“豬”的身體折了幾次？(一次) 如果你要制作的動物頭部和背部高度基本一致，你就可以把頭和身體畫在一起一次性完成。注意：對折的地方不能剪。 哪些動物可以用這樣的方法？(鱷魚、熊、豹……) 如果頭部略高，你可以分頭和身體兩部分，把頭部剪下來貼到動物的身體上。哪些動物可以用這樣的方法？(獅子、兔子、牛) 如果想做斑馬，就要對折兩張紙，把頭部和身體再組合起來。哪種動物可以用這種方法？(長頸鹿)最后可以用畫和貼的方法把動物身上的花紋布置好，一只能站立的折紙動物就完成了。 三、學(xué)生作業(yè) 1、通過折、畫、剪、貼等方法制作一只能站立的動物。 2、與同學(xué)們合作完成一個“動物樂園”。 四、作業(yè)展評 1、學(xué)著模仿你所制作的動物的行走或叫聲到臺上來，讓同學(xué)猜猜你制作的是什么動物。 3、 同學(xué)評價作業(yè)。 教學(xué)反思： 也許是我覺得學(xué)生比較喜歡動物，也許是我覺得上動物的內(nèi)容課堂效果比較好，經(jīng)過簡單的挑選，我就確定了開課的內(nèi)容——能站立的折紙動物。只有打動自己才能打動別人，在備課中我找到了許多有關(guān)動物的資料，并經(jīng)過精選，挑選了一段介紹動物的精彩錄像和一些動物圖片。的確，學(xué)生被出示的畫面所深深的吸引，所制作出來的作品生動，充滿童趣。