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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 棉花姑娘1教案 人教新課標(biāo)版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、 認(rèn)識(shí)“姑、娘”等7個(gè)字。會(huì)寫(xiě)“只、星”等6個(gè)字。 2、 分角色朗讀課文，讀好請(qǐng)求的語(yǔ)氣。 3、 認(rèn)識(shí)一些對(duì)人類(lèi)有用的鳥(niǎo)類(lèi)和益蟲(chóng)。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識(shí)字寫(xiě)字。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)：知道這里的益蟲(chóng)吃哪些的害蟲(chóng)。 第一課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文。 學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：知道這里的益蟲(chóng)吃哪些害蟲(chóng)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、揭題導(dǎo)入 （出棉花圖）同學(xué)們，這是什么？它就是我們這節(jié)課中的主人公！ 二、初讀課文 1、 師范讀課文，學(xué)生整體感知。 2、 學(xué)生自讀課文。 A讀通課文。 B邊讀邊想，棉花姑娘請(qǐng)哪些動(dòng)物給它治病？最后是誰(shuí)治好了它的?。? 三、學(xué)習(xí)課文 3、 學(xué)習(xí)第一自然段。 A（出課文第一幅圖）棉花姑娘身上有什么？ B棉花姑娘身上的小黑點(diǎn)是什么呢？自讀課文第一自然段。 C這時(shí)棉花姑娘的心情怎樣？哪句寫(xiě)出了她的心情？ D你能讀出棉花姑娘難受急切的心情來(lái)嗎？ 4、 學(xué)習(xí)第二自然段 A（出課文第二幅圖）棉花姑娘正在盼望醫(yī)生來(lái)給她治病時(shí)，誰(shuí)來(lái)了？ B他們之間說(shuō)了什么呢？ C知道朗讀。分角色朗讀：男女讀、師生讀、前后桌讀。 5、 學(xué)習(xí)三到五自然段 A啄木鳥(niǎo)、青蛙、七星瓢蟲(chóng)飛來(lái)了，他們和棉花姑娘之間說(shuō)了些什么？選擇自己喜歡的方式學(xué)習(xí)。 B匯報(bào)交流，指導(dǎo)朗讀。 6、 學(xué)習(xí)第六自然段 A棉花姑娘的病治好了，她的心情又如何呢？自己讀讀，讀出高興的語(yǔ)氣。 B這段中有你喜歡的詞語(yǔ)嗎？畫(huà)出來(lái)，讀一讀。 C擴(kuò)展練習(xí)： 碧綠碧綠的———— 雪白雪白的———— 四、有感情的朗讀全文 第二課時(shí) 學(xué)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字寫(xiě)字 學(xué)習(xí)重點(diǎn)：“雪”和“幫”的書(shū)寫(xiě)。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí) 1、 指名讀課文。 2、 分角色表演。 二、識(shí)記生字 1、出生字小黑板，自讀邊讀邊記。 2、和周?chē)瑢W(xué)交流你能記住哪些字，是怎樣記的。 3、 說(shuō)說(shuō)這些字中哪些最難記。 三、指導(dǎo)寫(xiě)字 1、出示要寫(xiě)的字。提示： “雪”“幫”在寫(xiě)的時(shí)候要注意什么？ 2、 觀察每個(gè)字在田字格的位置，以及它各部分的大小寬窄。 學(xué)生臨摹，描紅練習(xí)，師巡視輔導(dǎo)。 展示寫(xiě)得好的同學(xué)的作業(yè)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 漢語(yǔ)拼音 識(shí)字 聽(tīng)話 說(shuō)話（1）教案 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1、知道學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音能幫助識(shí)字和閱讀，學(xué)習(xí)普通話，學(xué)好漢語(yǔ)拼音。 2、學(xué)會(huì)ɑ、o、e3個(gè)單韻母，認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。 3、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，在教師提示下正確認(rèn)讀帶調(diào)的3個(gè)單韻母。 4、會(huì)在四線格內(nèi)抄寫(xiě)ɑ、o、e3個(gè)單韻母。 課時(shí)安排：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 看圖，學(xué)習(xí)單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書(shū)寫(xiě)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 啟發(fā)談話。 從今天起我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了，漢語(yǔ)拼音的用處可大啦！能幫助你識(shí)字、讀書(shū)、學(xué)說(shuō)普通話。 學(xué)念兒歌： 學(xué)習(xí)拼音用處大，讀書(shū)識(shí)字學(xué)文化， 用它學(xué)好普通話，看誰(shuí)學(xué)得頂呱呱！ 二、 看圖說(shuō)話，引出ɑ。 1、圖上畫(huà)著誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗? 說(shuō)圖意：“小朋友學(xué)唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板書(shū)：ɑ 2、教學(xué)ɑ的音和形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來(lái)，發(fā)音時(shí)要聲音響亮，可把音拖長(zhǎng)些。 （2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 （3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 ɑ像一個(gè)小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。 用兒歌幫助記字形，如：“圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問(wèn)她是誰(shuí)，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ?！? 三、 看圖說(shuō)話，引出o。 1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？ 說(shuō)圖意：“一只大公雞，清早喔喔啼?！卑鍟?shū)：o 2、教學(xué)o的音和形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。 （2）教師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 （3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“圓圓太陽(yáng)o、o、o?！薄靶∽靾A圓o、o、o?！? 四、 看圖說(shuō)話，引出e。 1、圖上畫(huà)著什么？它在干什么？ 說(shuō)圖意：“一只大白鵝在水里游來(lái)游去?！卑鍟?shū)：e 2、教學(xué)e的音和形。 （1）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時(shí)嘴角向兩邊咧開(kāi)，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時(shí)一樣，讓氣從嘴里自然流出。 （2）師示范發(fā)音，學(xué)生模仿。 （3）啟發(fā)學(xué)生看圖記字形。 用順口溜幫助記憶：“白鵝水里游，e、e、e?！薄鞍座Z倒影e、e、e?！? 五、 復(fù)習(xí)鞏固。 1、卡片認(rèn)讀。 2、發(fā)音練習(xí)。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班同學(xué)讀。 六、 小結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)會(huì)了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。 七、 書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。 1、看老師范寫(xiě)，注意筆順。（都是一筆完成） ɑ o e 2、認(rèn)識(shí)四線格，三個(gè)字母在四線格中的位置。 3、在課堂作業(yè)本上臨寫(xiě)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)會(huì)單韻母ɑ、o、e的四聲。 教學(xué)過(guò)程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。 1、上節(jié)課我們學(xué)會(huì)了哪三個(gè)音？（ɑ、o、e） 2、我們把ɑ、o、e叫什么？（單韻母） 3、抽讀卡片，重點(diǎn)區(qū)別o、e的發(fā)音。 二、 教學(xué)聲調(diào)。 每個(gè)單韻母都能讀出四種聲調(diào)，叫“四聲”。 1、認(rèn)識(shí)四聲符號(hào)。 第一聲： - 如：ā 第二聲： ˊ 如： 第三聲： ˇ 如：ǎ 第四聲： ˋ 如： 告訴學(xué)生：這四種聲調(diào)就像四頂帽子，戴在韻母ɑ、o、e的頭上，讀起來(lái)就變成四個(gè)音了。 2、ɑ四聲讀法（著重指導(dǎo)發(fā)好ɑ的四聲） （1）教師示范發(fā)音，學(xué)生跟讀，以手勢(shì)助發(fā)音。 ā ǎ 讓學(xué)生聽(tīng)辯，體會(huì)“一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降”。 （齊讀，指名讀，小組開(kāi)火車(chē)讀，同桌互讀。） （2）鞏固ɑ的四聲。 聽(tīng)音訓(xùn)練。教師發(fā)音，指名找出卡片，領(lǐng)著全班讀。 按順序讀，打亂順序挑讀。 3、o四聲讀法。在語(yǔ)言訓(xùn)練中練習(xí)。 ō公雞喔喔啼。 原來(lái)是這樣。 ǒ現(xiàn)在我懂了。 真實(shí)太奇怪！ 4、e四聲讀法。 單韻母ē、ē、ē， 大白鵝、、， 真惡心ě、ě、ě， 肚子餓、、。 5、 鞏固ɑ、o、e的四聲。 6、 教順口溜： 一聲高高平又平， 二聲就像上山坡， 三聲下坡又上坡， 四聲就像下山坡。 三、 指導(dǎo)讀課文。 四、 指導(dǎo)ɑ、o、e四聲的書(shū)寫(xiě)。