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2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合 3教案 滬教版 教學目標： 　　1．引導學生經(jīng)歷從實際情境中抽象出加減混合計算數(shù)學問題的過程，直觀地理解加減混合計算的意義。 　　2．掌握加減混合的計算順序，能正確地進行10以內(nèi)數(shù)的加減混合計算。 　　3．初步學習用加減混合計算解決日常生活中的一些簡單實際問題，體會加減混合計算與生活的密切聯(lián)系。 教具、學具準備： 　　1．教師準備第75頁兩道題的課件。 　　2．學生準備小棒、圓片等學具。 教學過程： 　　一、復習準備 　　先計算下面各題，然后說一說計算的順序。 3+2+1= 5+3+2= 8-2-3= 10-5-3= 計算后先讓學生說一說計算5+3+2和10-5-3兩題時分別先算什么、再算什么，然后讓他們著重說一說在5+3+2的計算中第二步是哪兩個數(shù)相加，在 10-5-3的計算中是哪兩個數(shù)相減。 　　二、新課引入 　　1．在復習題后面兩道題的旁邊出示如下兩個算式。 5+3-2 10-5+3 引導學生觀察，并用復習題中的后兩題和上面兩題作比較，看它們有什么不同。 　　2．教師談話：上面這兩道題中既有加法又有減法，我們把這樣的計算叫做加減混合計算，這節(jié)課就來學習這樣的計算。 　　3．板書課題：加減混合 　　三、學習新知識 　　1．學習例1。 　?。?）在屏幕上出現(xiàn)湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝的場面。 教師：屏幕上反映了什么內(nèi)容，你能從屏幕上提出一個什么數(shù)學問題？ 學生：湖里有4只天鵝，又飛來3只天鵝，可以提出“湖里一共有幾只天鵝”的問題。 教師：要算湖里一共有幾只天鵝怎樣列式？ 教師根據(jù)學生的回答板書：4+3 　?。?）屏幕上出現(xiàn)湖里7只天鵝飛走2只的場面。 教師：湖里天鵝的只數(shù)發(fā)生了什么變化，現(xiàn)在還有幾只天鵝？ 教師配合學生的回答在“4+3”的后面寫“-2”，把算式寫完整：4+3-2。 教師：為什么要在4加3的后面減去2？ 學生：因為湖里原來有4只天鵝，飛來3只后又飛走2只，只有從原來的4只和又飛來的3只這兩部分合起來的總數(shù)里減去飛走的2只，才是剩下的只數(shù)。 　　（3）引導學生結(jié)合屏幕上出現(xiàn)的畫面（或結(jié)合教材例1的插圖）說一說算式4+3-2所表示的意義。 　　（4）學習4+3-2的計算順序。 引導學生討論：結(jié)合屏幕上反映的湖里天鵝只數(shù)的變化過程確定先算什么、再算什么。 學生匯報交流討論情況，并說出計算順序。根據(jù)學生的敘述過程在屏幕上的算式“4+3-2”中標明計算順序并依次閃動“”和“”兩部分。 教師：第二步是幾減2，為什么是這個數(shù)減2？ 學生：第二步是7減2，因為第二步是用第一步兩個數(shù)相加的得數(shù)減去2，所以是7減2。 　　2．學習例2。 　?。?）在屏幕上出現(xiàn)反映“湖里有4只天鵝，飛走2只后，又飛來3只”連續(xù)變化過程的畫面。 　?。?）引導學生根據(jù)屏幕上的畫面寫出算式。 讓學生用自己的話說一說屏幕上所反映的內(nèi)容。教師結(jié)合學生的敘述在黑板上板書：4-2+3=。 教師：上面的算式應先算什么，后算什么？ 學生：先算減法后算加法。 配合學生的敘述在屏幕上閃動“”。 教師：為什么要先算減法？ 學生：因為只有用減法先算出4只天鵝飛走2只湖里還剩下幾只天鵝后，才能算出又飛來3只后湖里現(xiàn)在一共有多少只天鵝。 教師：算第二步時是哪兩個數(shù)相加？ 學生：第二步是用第一步“4-2”的得數(shù)“2”和3相加。 配合學生的回答在算式中的前面一個方框里填上“2”，并在屏幕上閃動“”。 　?。?）引導學生總結(jié)加減混合計算的運算順序。 教師：請大家回憶一下上面兩道題的計算過程，誰能說一說我們計算的順序？ 學生：我們都是按照從左到右的順序算的。 　　四、鞏固練習 　　1．完成第75頁“做一做”的練習。 　?。?）引導學生擺小棒，先在桌面上擺7根小棒，再拿去3根，然后又增加4根。 　?。?）讓學生根據(jù)擺小棒的過程把算式7-□+□=□填寫完整，并在最后的方框里填上得數(shù)。 　　（3）讓學生結(jié)合擺小棒的過程說一說算式7-3+4=8所表示的意義和計算順序。 　　2．計算。 　　5-2+3= 8-7+8= 先由學生獨立完成，完成后指定學生說一說計算順序和第二步分別是幾加幾。 　　五、課堂作業(yè) 　　1．完成練習十二第1題。 　?。?）學生分組觀察第1題的插圖，并說一說畫面上反映的內(nèi)容（重點說出小鴨數(shù)量先增加后減少的變化過程）。 　?。?）讓學生根據(jù)畫面內(nèi)容獨立填寫算式并計算出得數(shù)。 　　（3）學生交流計算過程（重點說一說計算的順序）。 　　2．完成練習十二第2題。 先讓學生觀察插圖，明確要求，然后用線把算式和得數(shù)連起來。 　　3．完成練習十二第3題。 由學生獨立完成，教師檢查、指導學生寫算式的格式。 　　六、課堂小結(jié) 　　1．教師引導學生小結(jié)本課時所學習的內(nèi)容和加減混合計算的運算順序。 　　2．學生交流本課時學習的收獲和體會（先分組交流后全班交流）。 　　3．教師對學生的學習情況進行小結(jié)，并提出所要注意的問題。 附送： 2019-2020年一年級數(shù)學上冊 加減混合 4教案 滬教版 教學內(nèi)容： 九年義務教育課本數(shù)學（一年級上冊）第38頁 教學目標： 【認知目標】 1. 讓學生掌握加減混合運算的計算方法。 2. 能看圖正確地說出圖意。 【能力目標】 能用簡潔的數(shù)學語言看圖說圖意。 【情感目標】 對學生進行愛護小鳥的思想教育。 教具、學具準備： 音樂帶、投影片、多媒體等。 教學過程： 一、情景引入。 （播放音樂）藍天里有白云，樹林里有花香、小鳥，小鳥在自由地飛翔…… 師：聽了這段優(yōu)美動聽的歌曲你想到了什么？ （學生暢所欲言） 小鳥是我們的好朋友，我們應該愛護它們。今天我們就繼續(xù)與小鳥一起來學習新本領。 二、新授 1. 投影出示故事1。 （1）仔細觀察前2幅圖，然后說圖意并列出算式。（同桌交流） 生：原來有2只小鳥，飛來了4只，現(xiàn)在有6只。 2+4=6 師：仔細看，又發(fā)生了什么？你能說一說嗎？（同桌交流） 生：6只小鳥，飛走了3只，現(xiàn)在還剩3只。 6-3=3 （2）師：這3幅圖連起來，說說圖意行嗎？自己試試。 生：原來有2只小鳥，飛來了4只，又飛走了3只，現(xiàn)在還剩3只。（在說的過程中多 媒體加以配合演示） 師：那怎樣列式呢？ 2+4-3=3 （3）在一道算式中既有加法又有減法，這樣的算式叫做加減混合算式。 這就是我們今天學習的“加減混合”。（板書課題） 在計算時應從左往右，依次計算。 2. 投影出示故事2。 師：仔細觀察3幅圖，請連起來說圖意，并列出相應的算式。 （先獨立思考，然后在小組中交流） 請學生匯報，并用多媒體加以展示。 三、練習 書上練習（投影出示） 5+2-3= 7-2+3= 4+4-5= 8-3+4= 1. 學生獨立完成。 2. 講故事比賽：任選1題，根據(jù)算式編故事。 四、總結(jié) 師：今天這節(jié)課你學到了什么新本領？ 生：我學會了加減混合，知道了在計算加減混合的題目時一定要按從左到右的順序，計算時還要看清符號。 師：你覺得今天自己得表現(xiàn)如何？誰的表現(xiàn)最棒呢？ （學生暢所欲言）