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2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 比尾巴 1教學(xué)實(shí)錄 人教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)部分生字，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。 2.正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。 3.知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、朗讀課文。 　　難點(diǎn)：讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動(dòng)物的彩色照片。 教學(xué)過程： 一、游戲?qū)胄抡n。 1.小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！ 2.游戲開始。 　　師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。 　　生：啊，我們沒有尾巴??？ 　　師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？ 　　生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴--------- { “摸摸你的長尾巴”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時(shí)機(jī)運(yùn)用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。} 3.小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1-2個(gè)讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚曊{(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？ {學(xué)生在回答問題時(shí)沒有注意“尾巴”的輕聲，此時(shí)此刻，出現(xiàn)“尾巴”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。} 4、動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場(chǎng)大比賽呢?。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。 {把動(dòng)物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動(dòng)物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。} 二、初讀課文，自主識(shí)字。 1.有哪些小動(dòng)物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對(duì)了，他們就出來了（課件3）。你最喜歡哪只小動(dòng)物，就親熱地和它打個(gè)招呼吧！——個(gè)別說話：如，你好，小兔。 {讓學(xué)生和喜歡的小動(dòng)物打招呼，貼近了生活，不但運(yùn)用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識(shí)字。} 2.小動(dòng)物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件4）自由讀讀——齊讀。 3.拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件5）開火車讀。 {運(yùn)用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。} 三、讀兒歌。 1.小朋友認(rèn)識(shí)了6只動(dòng)物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項(xiàng)目呢？請(qǐng)小朋友把書本翻到83頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。 2.比賽項(xiàng)目有哪些呢，請(qǐng)看一起（出示課件6） 　　誰的尾巴長？ 　　誰的尾巴短？ 　　誰的尾巴好象一把傘？ 　　誰的尾巴彎？ 　　誰的尾巴扁？ 　　誰的尾巴最好看？ 　?、倜烤湓捄竺娑加袀€(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“？”叫—問號(hào)。像只耳朵是問號(hào)（跟讀） 　?、诖笃聊簧系膯柧洌隳茉谖恢蒙显囍葐栆粏?。 　?、勰阕罡信d趣的是哪個(gè)問題呢？讀給大家聽。 {學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。} 　?、苌何易罡信d趣的是： A.誰的尾巴長？ 1.老師聽出你很想知道長尾巴的動(dòng)物是誰？你把“誰的”讀得再響一點(diǎn)，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個(gè)別讀2、3個(gè)——齊讀） 2.誰來告訴大家，“誰的”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。 3.我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。 4.我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的”連問2遍，學(xué)生也回答2遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對(duì)什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長?！睂?duì)，郭老師對(duì)尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點(diǎn)嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評(píng)價(jià)：對(duì)了，你對(duì)尾巴長也感興趣了。對(duì)尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。 5.像剛才這樣，小朋友來問，老師回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。（指名2、3個(gè)） 6.小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。 　　誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。 　　評(píng)價(jià)：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。 7.剩下的5個(gè)問句，你喜歡問哪個(gè)就問哪個(gè)，自己也先試著問問。 8.你先來問問？ 　　生1：誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)誰的感興趣。 　　生2“誰的尾巴短？評(píng)價(jià)：你對(duì)尾巴短感興趣。 　　后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評(píng)價(jià)，讀得好獎(jiǎng)給學(xué)生小動(dòng)物的照片。 　　誰的尾巴好像一把傘？ 　　這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面———好像的后面歇一歇?dú)?，再讀。老師范讀。學(xué)生再個(gè)別讀，評(píng)價(jià)后給予獎(jiǎng)勵(lì)。 　　誰的尾巴最好看？ 　　生1：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？ 　　老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。 9.問句讀的真不錯(cuò)。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會(huì)飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！ 10.師生一問一答，出現(xiàn)答案。 11.小動(dòng)物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！ 12.喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說，為什么喜歡？說的好的，猴子聽了就會(huì)跳出來和我們做朋友。 　?、偕阂?yàn)楹镒拥拈L尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。 　　師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。 {課件小猴子的動(dòng)物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。} ②喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說 　　兔子的尾巴短短的，像一個(gè)絨球，很可愛?？?，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。 　　③松鼠的尾巴，誰來說說， 　　松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會(huì)摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘?。縼砜匆豢矗ǔ鍪窘德鋫銏D），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？（ 　?、芄u的尾巴誰喜歡？彎彎的 真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子） 　?、菹矚g鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？ 　?、拮詈每吹奈舶褪恰兹?，為什么？ 　　因?yàn)樗挠鹈芷粒鍪緢D。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。） 　　孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個(gè)別讀） 13.小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀——指名2個(gè)小朋友上臺(tái)讀，——師生合作讀、男女生合作讀。 {教學(xué)活動(dòng)中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動(dòng)的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán)”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實(shí)現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。} 14.小動(dòng)物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動(dòng)物的尾巴也是千奇百怪， 　　各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象） {錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識(shí)，使學(xué)生在日常的生活中也會(huì)留心觀察周圍的動(dòng)物。} 15.欣賞后談話：欣賞了這么多動(dòng)物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？ 四、指導(dǎo)寫字。 　　小動(dòng)物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧——出示卡片：“云、公、車?！? 1.請(qǐng)用亮眼睛找一找三個(gè)生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）——認(rèn)識(shí)“撇折”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點(diǎn)斜，車的撇折平平的。 2.書空“撇折” 3.指導(dǎo)書寫云。 4.學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚(yáng)。 {從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是—“觀察—分析—書寫—激勵(lì)”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會(huì)更高。} 五、欣賞《比尾巴》歌曲。 　　小動(dòng)物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。 { 以歡樂的《比尾巴》歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對(duì)所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。} 附送： 2019-2020年一年級(jí)語文上冊(cè) 比尾巴 1教案 魯教版 課前透視 這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個(gè)問句，引起孩子們的思考，第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑，抓住了孩子們的心理特點(diǎn)，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖栩栩如生，能幫助學(xué)生理解課文，引起學(xué)生好奇心和求知欲。 學(xué)生天生喜歡小動(dòng)物，對(duì)于動(dòng)物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學(xué)前多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。教學(xué)中要從學(xué)生的興趣出發(fā)，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得，從而激活課堂教學(xué)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。 3．了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 （二）能力目標(biāo) 1．認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“撇折”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。 2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。 （三）情感目標(biāo) 了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn) 識(shí)字、寫字和朗讀。 教學(xué)方法 設(shè)疑法 朗讀法 審美寫字法 教學(xué)媒體 1．課件或掛圖、生字卡片、小動(dòng)物圖片及相關(guān)尾巴圖。 2．課前讓學(xué)生收集小動(dòng)物圖片或者玩具，并了解這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí) 一、切入舉偶 1．激趣：森林里動(dòng)物王國的小動(dòng)物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個(gè)字你是在哪里認(rèn)識(shí)的？怎樣記住它們？ 思路 興趣是鼓舞和推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學(xué)生的求知欲。導(dǎo)學(xué)生在具體的語言環(huán)境中識(shí)字，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)識(shí)字的興趣和信心。 2．同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物嗎？你都喜歡哪些小動(dòng)物？（指名回答）把你收集到的小動(dòng)物圖片或玩具，展示給大家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報(bào)。）我們把這些小動(dòng)物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會(huì)怎么樣？（板書課題） 思路 “課的第一錘重音要敲在學(xué)生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學(xué)生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們?cè)谂d趣盎然中自由地探究、表達(dá)，陶冶了性情，增長了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。 二、對(duì)話平臺(tái) （一）初讀。 1．“比尾巴”大賽的項(xiàng)目都有哪些呢？（出示文中六個(gè)問句。） 2．自由練讀問句，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)問句，教師示范問句的讀法。 3．指名讀，開火車讀這六個(gè)問句。（注意對(duì)朗讀的評(píng)價(jià)。） 4．評(píng)選結(jié)果怎樣呢？請(qǐng)你打開書找一找吧。（自由讀文，邊讀邊畫出生字。） 思路 以問促讀，有效地組織起學(xué)生的注意及興趣，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。 5．匯報(bào)。（讀出六個(gè)陳述句。） 6．同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準(zhǔn)確的地方要互相幫助。 7．組內(nèi)4個(gè)小伙伴合作讀，互相評(píng)價(jià)，把課文讀通順。 思路 堂課中穿插多種形式的讀書活動(dòng)，讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，實(shí)現(xiàn)真正的自主實(shí)踐，提高語文課堂的實(shí)效性。 （二）識(shí)字。 1．課件出示生字，問：這些字你認(rèn)識(shí)嗎？認(rèn)識(shí)哪個(gè)就讀哪個(gè)，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。 2．識(shí)新偏旁“八”和“鳥”。 3．拿出生字卡片組內(nèi)交流識(shí)字方法。 4．請(qǐng)一名同學(xué)當(dāng)小老師，其它同學(xué)提問題，考考他怎樣識(shí)記這12個(gè)字。（調(diào)動(dòng)學(xué)生的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和積累，引導(dǎo)說出識(shí)記這些生字的方法。） 5．有哪些小動(dòng)物參加了比賽？（貼動(dòng)物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。 6．你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導(dǎo)把字卡貼在相應(yīng)的動(dòng)物上。） 7．出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這些小動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢？請(qǐng)你把這些詞貼在相應(yīng)的動(dòng)物下面。 思路 鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、自主識(shí)字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字，承認(rèn)學(xué)生間的差異，充分尊重學(xué)生主體地位，激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，從而使生活成為識(shí)字的大舞臺(tái)。 （三）質(zhì)疑。 出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不明白的地方？ 思路 養(yǎng)成邊讀書邊思考的習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識(shí)。 （四）寫字。 1．出示生字：云、公、車，認(rèn)讀，組詞。 2．指導(dǎo)觀察，這三個(gè)字的筆畫有哪些相同的地方？（學(xué)習(xí)新筆畫：撇折，書空。） 思路 培養(yǎng)學(xué)生敏銳的觀察力，學(xué)會(huì)思考，并且能發(fā)表自己的見解。 3．這節(jié)課學(xué)習(xí)寫“云、公”兩個(gè)字，出示田字格中的字，說說怎樣才能把這兩個(gè)字寫得好看。（同桌交流。） 4．學(xué)生匯報(bào)，教師根據(jù)學(xué)生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。） 5．學(xué)生先描紅，再練寫。（教師個(gè)別指導(dǎo)。） 6．評(píng)議。（用投影展示學(xué)生作品，評(píng)出最作品，獎(jiǎng)勵(lì)一顆閃光的小星。） 第二課時(shí) 一、導(dǎo)入 1．游戲：捉小動(dòng)物。森林里的小動(dòng)物和我們一起上課來了，誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學(xué)習(xí)。 2．游戲：找尾巴。 二、熟讀 1．選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評(píng)議……） 2．教師引讀，學(xué)生引讀，對(duì)讀。 3．二人拍手讀，一人問一人回答讀。 4．小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評(píng)出優(yōu)勝者。） 5．組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。 思路 以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生感受讀的樂趣，在個(gè)性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。 三、背誦 1．邊想象課文內(nèi)容和小動(dòng)物的可愛樣子邊練習(xí)背誦。 2．加上動(dòng)作邊背誦邊表演。 思路 把學(xué)生帶入情境，拉近他們與動(dòng)物的距離，在表演和感悟中增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。 四、練習(xí) 1．小動(dòng)物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一名同學(xué)到黑板上貼，其它同學(xué)在下面畫。） 2．評(píng)議，比比誰畫得好，畫得準(zhǔn)。再說說這些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 五、拓展 1．在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不相同，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)？（小組內(nèi)出示剪下的動(dòng)物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用“＿＿的尾巴＿＿＿”的句式說話。） 2．模仿書中的句式編兒歌。 3．大自然中還有很多小動(dòng)物，同學(xué)們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動(dòng)物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個(gè)欄目，或者到動(dòng)物園去參觀，把你看到的講給同學(xué)老師和家長聽。 思路 拓寬學(xué)生語文學(xué)習(xí)和運(yùn)用的領(lǐng)域，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，收集、處理信息的能力，小組合作能力，概括事物特征的能力，把感性認(rèn)識(shí)和理性認(rèn)識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐中，增加課堂信息量。 六、寫字 1．出示田字格中的字“車”，書空，你都在哪里見過這個(gè)字？ 2．組內(nèi)討論：怎樣寫好“車”字。（教師參與其中。） 3．學(xué)生匯報(bào)后教師范寫。（最后一筆“丨”要寫在豎中線上。） 4．先描紅再自由練寫，找出自己最滿意的字在小組內(nèi)展評(píng)。 思路 指導(dǎo)學(xué)生寫好每一個(gè)字，特別要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察每一筆在田字格中的位置，如何起筆、收筆及筆順規(guī)則，把寫字教學(xué)抓牢抓實(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)到漢字的形體美，教會(huì)學(xué)生欣賞漢字的美，增強(qiáng)學(xué)習(xí)語文的成就感。 伴教錦囊 閱讀在線 誰的尾巴尖？誰的尾巴圓？誰的尾巴翹？ 烏龜?shù)奈舶图?，兔子的尾巴圓，小狗的尾巴翹。 誰的尾巴變？誰的尾巴像剪刀？誰的尾巴細(xì)又長？ 孔雀的尾巴變，燕子的尾巴像剪刀，蛇的尾巴細(xì)又長。