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2019-2020年五年級上冊第5課《真善美的小世界》教案 教學目標： 1、有感情的演唱歌曲，并從學唱的過程中感受反復記號的用法。 2、通過學習歌曲提高學生用打擊樂器為歌曲伴奏的能力。 3、體會歌曲的情緒，提高辨別真善美、假惡丑的能力。 教學重點： 引導學生用歡快的情緒，輕巧而柔美的唱歌。 教學難點： 學會使用反復記號和樂器合奏練習。 教具準備： 多媒體、琴、錄音機、豎笛、打擊樂器。 教學過程： 一、激情導入 1、聽音樂，大膽想象，認為音樂描寫了怎樣的形象？ 2、提問：兩首樂曲的情緒是否相同？你喜歡哪一種？ （師）同學們，老師也是喜歡歡快活潑的樂曲，因為它能夠給我們帶來美，我們熱愛美、追求美，我們的世界中處處充滿了真善美。（觀看課件）真誠的朋友給我們帶來了和諧的美；明媚的自然風光給我們帶來大自然的美；勤勞的雙手給我們創(chuàng)造了美；和平的友誼給我們帶來幸福的美；團結(jié)的友愛給我們帶來溫馨的美。這就是真善美的小世界，讓我們帶著愉快的心情走進真善美的小世界。 （以上激情導入，不僅將學生帶入音樂的氛圍中，培養(yǎng)了他們的想象力，而且從各個角度初步感知了真善美，為學習歌詞、理解歌詞奠定的基礎。） 二、學唱新歌 1、欣賞歌曲，感受歌曲的情緒是怎樣的？ 2、思考：欣賞歌曲的同時，想一想歌曲演唱的順序是怎樣的？ 3、分析結(jié)構(gòu)，講解反復記號D.C.。 （讓學生觀看反復記號D.C.動畫的前進方式，明白反復記號D.C.的用法和作用，為演唱歌曲奠定基礎） 4、用“l(fā)a”模唱歌曲的旋律，教師與學生同唱的同時，手勢提示弱起小節(jié)。 5、學唱歌詞 著重解決“我們來唱歌，我們歌唱”這一句。 6、檢驗歌曲的掌握情況，隨伴奏帶演唱。 教師注意聽學生是否有唱錯的地方，并指出，通過聽教師的演唱來改正錯誤。 7、激發(fā)情緒完整演唱歌曲。 （以上設計使學生對歌曲有個整體的認識，完整的去感受歌曲、學唱歌曲，從學唱的過程中感受真善美。） 三、樂器訓練 1、打擊樂器的練習。 學生在運用打擊樂器為歌曲自由編配伴奏的同時，培養(yǎng)了他們的創(chuàng)編意識和合作能力。 2、豎笛練習。 運用豎笛解決二聲部，使學生在吹豎笛的同時，熟悉自己的旋律，體會和聲的效果。 3、樂器合奏（打擊樂器＋豎笛）。 少部分同學運用打擊樂器自始至終為歌曲伴奏，其他同學到分聲部處用豎笛吹奏歌曲的旋律。 （此設計是讓學生運用樂器表現(xiàn)歌曲，體會樂器表現(xiàn)歌曲的美妙，增加學生對樂器的興趣。） 四、小結(jié) 我們用歌聲和打擊樂器表現(xiàn)了真善美的小世界；學習了反復記號D.C.由于反復記號D.C.的出現(xiàn)，使歌曲變成Ａ＋Ｂ＋Ａ的形式，我們用歌聲和樂器來表現(xiàn)D.C.。第一遍，用美妙的歌聲表現(xiàn)真善美的小世界；第二遍，按剛才的分組用樂器為歌曲伴奏；第三遍演唱歌曲。 （用歌聲和樂器完整表現(xiàn)歌曲，既復習本節(jié)課的內(nèi)容，又使課堂教學結(jié)束在音樂的氛圍之中。） 附送： 2019-2020年五年級上冊第5課《誰不說俺家鄉(xiāng)好》教案 教學內(nèi)容： 聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》。 教學目標： 1、能用藝術(shù)的眼光欣賞家鄉(xiāng)的自然景色美，運用聽、看、親身體驗等方式、多角度地感受家鄉(xiāng)的自然美、人文美。 2、通過收集家鄉(xiāng)資料的活動，孩子們更加關(guān)注家鄉(xiāng)的一草一木。 3、通過“介紹家鄉(xiāng)，夸夸家鄉(xiāng)” 的活動，復習已會唱歌曲，增強表現(xiàn)能力。增進孩子們進一步親近大自然、熱愛家鄉(xiāng)的樸實無華的情感。 教學重點： 能用悠長的氣息演唱好歌曲，學會用情演唱。 教學難點： 關(guān)注學生是否帶著自己的真情實感來觀察、欣賞、感受、表現(xiàn)家鄉(xiāng)。 教學過程： 聆聽《誰不說俺家鄉(xiāng)好》： 1、課前請幾位同學在網(wǎng)上或圖書館尋找關(guān)于影片《紅日》劇情的資料，在課上簡單向大家作介紹。 2、把歌曲或歌詞投影在屏幕上展示。 3、初聽歌曲。 4、師生議論歌曲內(nèi)容：對家鄉(xiāng)的贊美，對解放區(qū)的贊美。 5、復聽歌曲。 師生可隨錄音輕輕哼唱，體驗人們對家鄉(xiāng)的愛。 6、演唱歌曲。 把錄音的人聲聲道取消，放音樂伴奏聲道，由教師或?qū)W生(鼓勵學生唱)看譜演唱?！　? 7、小結(jié)：解放區(qū)的人民對家鄉(xiāng)的愛。 活動與練習： 這首反映故鄉(xiāng)的音樂作品在情緒上的表現(xiàn)是什么？ 　　《誰不說俺家鄉(xiāng)好》——贊美之情。