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2019-2020年三年級美術上冊 星空的聯(lián)想 2教案 人教新課標版 實驗小學 趙彩霞 教學目標： 1.通過學生課前查詢資料了解宇宙特點，相互交流啟發(fā)想象通過欣賞一些科幻片，開拓學生思路。 2.指導學生用刮蠟的繪制技法和表現(xiàn)形式，創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。 教學重點： 積極動腦，大膽構思創(chuàng)作。 教學難點: 積極主動的參與課堂交流活動，能運用好新的技法作畫。 學情分析： 這是六制三年級的學生，思維活躍，有一定的動手力。由于剛剛神六的發(fā)射，學生 對航天，太空，宇宙有極強的想象欲望。但是學生對囿星空的了解甚少，主要通過課前收集資料，使學生對星空有了初步的感悟和認知。對上課時星空的聯(lián)想有極大的幫助。 教學準備： 教師準備教具，提供學生欣賞的科幻片作品，示范用的材料。 學生準備學 具，繪畫工具材料。 課堂教學： 一、引導階段： 看：1.認識紙 (難點) 師：同學們，桌上放的紙是今天作畫用的，你們發(fā)現(xiàn)和以前用的紙一樣嗎？ 師：介紹紙的做法。 師：示范用刮蠟法刮一顆星星。 生；嘗試刮蠟法，體驗其中的技法和樂趣。 2．創(chuàng)設情境，了解星空 生：A.交流課前收集到的星空資料。 B.欣賞老師收集的星空資料。(課件) 師：我國早在三千多年前的漢朝就開始聯(lián)想研究宇宙星空的奧秘，(介紹馬王堆一號漢墓帛畫)現(xiàn)在科技發(fā)達了，人們對宙星空的了解更多了。 二、發(fā)展階段 想：A：這浩瀚美麗的宇宙里有什么？ (生聯(lián)想回答) B：我們這些地球人會和其他星球發(fā)生故事嗎？ (生討論回答) 畫：用刮蠟法把星空及發(fā)生的故事創(chuàng)作出來。 說：把畫中的故事說給大家聽。 三、整理階段 把桌上的用具分類整理好，用抹布把桌子擦干凈。 四、拓展階段： 積極指導學生探索宇宙的奧秘．拓展學生的知識面，并運用科技知識，更好的培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美的能力。 課后反思 1.在<<星空的聯(lián)想>>中，我采用看，想，畫，說四個層次進行活動，并在一開始就解決了本課的難點。(學生在一開始看到黑色的紙，很驚奇，通過老師的示范和學生的嘗試，對紙進行初步的感知，接著發(fā)現(xiàn)紙的下面有豐富的色彩，很激動，激起了學生的創(chuàng)作欲望。這一環(huán)節(jié)我覺得很成功。能及時抓住學生好奇的心理特征，在此基礎上解決難點．但是，這一環(huán)節(jié)我只注重了大多數(shù)學生，而忽略了少部分學生在技法上的模糊) 2.在對星空方面的了解，我采用了生生交流和師生交流。(先讓學生課前找資料，課中交流，然后欣賞用多媒體展示星空的美并對星空進行聯(lián)想。使學生能夠從色彩，空間，明暗，形狀等方面感受星空的美，進一步擴展對星空的聯(lián)想。)這種由淺及深，由遠及近的方法運用還比較合適。 3. (在想的那一環(huán)節(jié)中，我先問了學生宇宙里有什么？生答：木星，土星，奧資瑪星球等．我又問這些星球和我們居住的地球會發(fā)生聯(lián)系嗎？生答，會。我又問會發(fā)生什么聯(lián)系？生不答，一會兒一個同學舉手說會相撞爆炸，其他同學哄堂大笑．接著多次啟發(fā)，仍然是效果不好，當時我很著急，努力使自己鎮(zhèn)靜，又采用了四人小組討論的方法，而后，氣氛比較活躍了，男生爭著說出自己的想法，女生卻不怎么積極。)這是課前學情估計的失誤，備課不充分造成的．首先，我問的太深了，把學生的思維一下引的很遠；其次高估了學生對星空知識的了解，因為課前找到資料的學生只有六分之一。這種情況以后一定要注意。 4.在說的環(huán)節(jié)中，學生對自己作品的評價時只講創(chuàng)作意圖而沒有對作品進行評價，更何況是多角度，多層次的評價呢．在以后的教學中要特別注意評價的訓練。 5.在拓展延伸時，(使用神六發(fā)射的場面來激發(fā)要學生愛祖國，愛科學，從小樹立遠大理想．可是鼠標怎么點也不動，課件中的幾處配樂也沒聲音．)這是最大的失誤，課前沒有調(diào)試好課件。 細節(jié)決定成敗，只有不斷的反思一言一行，一個細小環(huán)節(jié)也不忽略，才會不斷的進取，創(chuàng)新。 附送： 2019-2020年三年級美術上冊 最受尊敬的人 1教案 人教新課標版 　　教學目標： 　　1.引導學生思考誰是最受尊敬的人，并通過平時的觀察抓住人物的特征。 　　2.引導學生用繪畫，拼貼等方法來表現(xiàn)心目中最受尊敬的人。 　　3.培養(yǎng)學生對社會主義建設者的尊敬之情。 　　教學重難點： 　　1.如何通過觀察，了解最受尊敬的人的外貌特征。 　　2.在肖像有繪畫過程中，如何表現(xiàn)出人物的基本特征。 　　教具學具： 繪畫工具 教學課時： 2課時 　　課堂類型： 造型表現(xiàn)　　 　　教學過程：　　 　　一、組織教學：檢查學生用具準備情況 　　二、講授新課： 　　1.引導階段： 　　（1）引導學生思考：誰是最受尊敬的人？并能對其外貌特征進行描述。 　?。?）教師請學生欣賞幾幅不同風格的肖像畫作品。 　　通過討論，得出誰是最受尊敬的人，為什么？ 　　出示范作，猜猜“這是誰”？“為什么”？“他為什么受尊敬？” 　　得出畫肖像畫要抓住人物的主要特征的道理。 　　2.發(fā)展階段　　 　　帶領學生進一步討論，得出要畫出最受尊敬的人，可以從他的職業(yè)特點入手，并能進行描述。通過不同職業(yè)人物衣著的比較，抓住人物的外貌特征。肖像畫的風格多變，注重色彩與線條的表現(xiàn)力。鼓勵學生大膽，自由的繪畫，并能運用拼貼，拓印等多種制作方法來繪制作品。 　　欣賞名家的肖像作品，提高學生的欣賞能力。 　　三、學生作畫，教師輔導： 　　四、收拾與整理：作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，保持教室衛(wèi)生。 　　五、課后拓展： 　　1.想象一下，還可以怎樣來畫肖像畫。 　　2.還有誰受尊敬，可以來畫一下。