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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文A版 教學(xué)目標(biāo) 1、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。 2、正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀背誦。 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、談話激趣、導(dǎo)入 　　　1.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？ 　　　2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的 　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。） 　　二、初讀課文 　　　1.自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 　　　2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 　　　?。?) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 　　　　（2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 　　三、試讀課文、讀出詩(shī)韻 　　　1.師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。） 　　　2.學(xué)生跟師讀。 　　　3.指名讀。 　　　4.師生對(duì)讀。 　　　5.學(xué)生齊讀。 　　四、認(rèn)讀、識(shí)記生字 　　　1.指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） 　　　?。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 　　　2.齊讀生字。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 　　　　（1) 自由記生字。 　　　　（2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 　　　　　　（比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。 　　　　　　　　　　　自—首　舍—古　讀—詩(shī)　對(duì)—樹—村　睡—眠 　　　　　　　　　　　閃—問(wèn)—間—聞　屋—居　醒—醉　親—童　外—處） 　　五、鞏固生字 　　　1.認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.讀詞語(yǔ)鞏固生字： 　　　　兩首古詩(shī)　一首兒歌　冬眠　到處　見聞 　　　　鄉(xiāng)村　居住　煙花　童話　散步 　　六、指導(dǎo)寫字 　　　1.書寫生字“古、聲、多”。 　　　2.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　古：橫要長(zhǎng)而凸。 　　　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 　　　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。 　　　3.生練習(xí)書寫。 　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.齊讀生字。 　　　2.開火車讀生字。 　　二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 　　　1.看課文插圖，聽配樂朗誦。 　　　2.全班齊讀《春曉》、《村居》。 　　　3.學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 　　　4.交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 　　　5.分小組討論疑難問(wèn)題。 　　　6.反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 　　三、背誦古詩(shī) 　　　1.指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。） 　　　　（1) 師范讀。 　　　?。?) 自愿讀。 　　　?。?) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 　　　2.背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 　　四、指導(dǎo)書寫 　　　1.口頭擴(kuò)詞： 　　　　　古（）（）（）聲（）（）（） 　　　　　多（）（）（）處（）（）（） 　　　　　知（）（）（）忙（）（）（） 　　　2.書寫生字“處、知、忙”。 　　　3.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 　　　　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 　　　　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 　　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。 　　五、擴(kuò)展活動(dòng) 　　　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 古詩(shī)兩首教案 語(yǔ)文S版 教學(xué)目標(biāo)； 1認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等13個(gè)生字。會(huì)寫“古、聲”等6個(gè)字。 2正確流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。 教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字寫字和朗讀背誦。 教學(xué)過(guò)程： 　　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時(shí) 　　一、談話激趣、導(dǎo)入 　　　1.小朋友們，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺得春天是怎么樣的呢？ 　　　2.古代的人啊，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫了好多好多的 　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)。（板書課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。） 　　初讀課文 　　　1.自由讀題。（區(qū)分“春”“村”的讀音） 　　　2.自讀古詩(shī)，自學(xué)生字。 　　　　1) 學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。 　　　　2) 準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。 　　試讀課文、讀出詩(shī)韻 　　　1.師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥、少”和“天、煙、鳶”。） 　　　2.學(xué)生跟師讀。 　　　3.指名讀。 　　　4.師生對(duì)讀。 　　　5.學(xué)生齊讀。 　　二、認(rèn)讀、識(shí)記生字 　　　1.指名拼讀生字。（領(lǐng)讀） 　　　　（注意讀準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。） 　　　2.齊讀生字。 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字。 　　　　1) 自由記生字。 　　　　2) 共同探討識(shí)記生字的辦法。 　　　　　?。ū热纾骸凹右患?、減一減、換一換、改一改”等。 　　　　　　　　　　　自—首　舍—古　讀—詩(shī)　對(duì)—樹—村　睡—眠 　　　　　　　　　　　閃—問(wèn)—間—聞　屋—居　醒—醉　親—童　外—處） 　　三、鞏固生字 　　　1.認(rèn)讀生字卡片。 　　　2.讀詞語(yǔ)鞏固生字： 　　　　兩首古詩(shī)　一首兒歌　冬眠　到處　見聞 　　　　鄉(xiāng)村　居住　煙花　童話　散步 　　四、指導(dǎo)寫字 　　　1.書寫生字“古、聲、多”。 　　　2.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　古：橫要長(zhǎng)而凸。 　　　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。 　　　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫成“一上一下，上小下大”。 　　　3.生練習(xí)書寫。 　　　　　　　　　　　　　 第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1.齊讀生字。 　　　2.開火車讀生字。 　　二、朗讀感悟、理解古詩(shī) 　　　1.看課文插圖，聽配樂朗誦。 　　　2.全班齊讀《春曉》、《村居》。 　　　3.學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？ 　　　4.交流匯報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。 　　　5.分小組討論疑難問(wèn)題。 　　　6.反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。 　　三、背誦古詩(shī) 　　　1.指導(dǎo)朗誦。（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛之情。） 　　　　1) 師范讀。 　　　　2) 自愿讀。 　　　　3) 比賽讀（同桌賽、小組賽）。 　　　2.背誦古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。） 　　四、指導(dǎo)書寫 　　　1.口頭擴(kuò)詞： 　　　　　古（）（）（）聲（）（）（） 　　　　　多（）（）（）處（）（）（） 　　　　　知（）（）（）忙（）（）（） 　　　2.書寫生字“處、知、忙”。 　　　3.觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。 　　　　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。 　　　　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。 　　　　　忙；左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。 　　　4.學(xué)生練習(xí)書寫，師巡視、指導(dǎo)。 　　五、擴(kuò)展活動(dòng) 　　　　班里開展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。