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2019-2020年二年級語文上冊 神筆馬良 1教案 教科版 教學目標 1.學會本課的9個生字，讀準多音字“育”、“應”；理解6個新詞語的意思。 2.初步學會邊讀邊思考，初步養(yǎng)成良好的讀書習慣。 3.通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 4.讓學生懂得學了本領(lǐng)要為百姓做事的道理，初步培養(yǎng)學生愛憎分明的感情。 教學重點： 通過比較，體會詞語對句子的表達作用；正確聽寫描寫大海景象的句子。 第一課時 教學要點： 1.初讀課文，了解大意； 2.學會本課的9個生字；理解新詞語的意思；完成作業(yè)本第1、2題。 3.學習課文1-4自然段，了解馬良用心學畫的目的。 一、揭示課題，簡介作者(洪汛濤) 二、復習“單元提示”： 1.怎樣默讀才會有好的效果? 2.“提示”告訴我們什么默讀方法? 3.這樣讀課文有什么好處? 三、初讀課文，初知內(nèi)容 1.聽錄音，思考。 2.討論： (1)馬良這支神筆是怎樣得到的? (2)馬良用這些神筆干了哪些事? 3.小結(jié)。 四、自學字詞，檢查效果 1.讀詞。 2.多音字組詞：育應 3.字形分析： 犁、澆、套、扇 4.辨字組詞： 犁( )旱( )澆( )咆( ) 梨( )早( )燒( )飽( ) 5.解釋詞語： 出神、不知不覺、無邊無際、咆哮 6.完成《作業(yè)本》第1、2題。 五、學習第1-4自然段。 1.出示問題：馬良用心學畫的目的是什么？ 2.帶著問題默讀1-4自然段。 3.討論交流。 4.引導學生明白：馬良學畫不僅僅是為了窮人，而且是有志氣的表現(xiàn)。也正因為馬良有志氣，白胡子老爺爺才送給他一只神筆。 六、作業(yè)： 熟讀課文。 第二課時 教學要點： 1.學習課文第5-14自然段。 2.初步學會邊讀邊思考，養(yǎng)成良好的讀書習慣。 一、復習。 1.選擇正確的讀音。 著急（zhao zhuo）沉著（zhao zhuo） 堅硬（yn yng）澆水（jiāo shao） 2.比較形近字組詞。 燒（ ）賺（ ） 澆（ ）嫌（ ） 3.聽寫詞語。 二、學習課文第5-9自然段。 1.默讀課文，思考：馬良怎樣用神筆幫助窮人？劃出相關(guān)詞句，進行概括，寫下來。要求簡潔、明了。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 馬良用神筆。 參考答案： （1）用神筆畫大耕牛，讓它幫助老農(nóng)和小孩拉犁耕地。 （2）用神筆在監(jiān)牢里畫門、畫馬，幫助鄉(xiāng)親們逃出監(jiān)牢。 （3）用神筆畫水車，讓它幫助農(nóng)民澆地。 2.反饋評價。 三、學習課文第10-14自然段。 1.默讀課文，思考： 馬良又怎樣巧妙地用神筆懲罰大官的？劃出有關(guān)詞句。 2.列出回答提綱：借機奪筆畫大海畫金山畫船和狂風。 3.小組交流。 說的時候要把大官的所為和馬良施計結(jié)合起來：大官要馬良畫畫，馬良借機奪回了神筆；大官要馬良畫金山，馬良畫了無邊無際的大海；大官訓斥了馬良，馬良就在海中央畫了一座金山；大官要上金山，馬良先后畫了船和狂風，把大官們送入了 四、假如你有一支神筆，你會用它畫些什么？讓學生說說寫寫。 第三課時 教學要點： 通過比較，正確體會詞語對句子的表達作用；聽寫描寫大海景象的句子；練習復述課文；完成作業(yè)本第3、6題。 一、復習： 1.指名說說全文的主要內(nèi)容。馬良用神筆做了哪些事。 2.讀描寫大海景像的句子。 3.聽寫描寫大海景象的句子。并校對。 二、比較句子。 1.讀課文后面的三組句子。 2.比較并思考：每組的兩個句子意思有什么不同？ 3.交流討論，引導學生正確體會詞語對句子的表達作用。 三、總結(jié)全文。 1.回顧全文內(nèi)容。 2.小結(jié)學習這篇課文的主要讀書方法邊讀邊思考。 四、指導復述。 1.出示復述提綱(各段小標題) 2.聽朗讀錄音，理清敘述順序，熟悉課文內(nèi)容。 3.自由準備。 4.指名復述，集體評議。 五、作業(yè)： 完成《作業(yè)本》3、6題。 附送： 2019-2020年二年級語文上冊 秋天 1教案 語文S版 教學要求： 1.知識與技能： （1）認讀13個生字，會書寫7個生字。 （2）正確、流利、有感情地朗讀課文。 （3）背誦課文。 2．過程與方法： 在朗讀中體會秋天的特點，感受秋天的美麗。 3．情感態(tài)度與價值觀： 讓學生感受秋天的美麗景色和人們豐收的喜悅心情，讓學生熱愛秋天，熱愛大自然，做一個熱愛生活的人。 教學重、難點： 1．認讀13個生字，會書寫7個生字。 2．通過朗讀體會秋天的美麗，積累詞語。背誦課文。 課時安排： 2課時。 第一課時 一、導入 1．同學們，一年四季你最喜歡哪一個季節(jié)？自由地講講。 2．大部分同學對春天與秋天特別喜愛，看來春天和秋天確實美??！難怪有一個成語叫“春華秋實”今天我們就去看看秋天有多美，請出示搜集到的有關(guān)秋天的詞語。（秋高氣爽.金秋時節(jié).秋收冬藏.金桂飄香……） 3．今天我們就來學習一篇有關(guān)秋天的文章。（板書課題：秋天）齊讀課題，識“秋”，你是怎樣記住秋的呢？ 二、初讀課文，找出生字 1．自由地朗讀課文，用橫線畫出不認識的生字。 2．想辦法弄懂畫橫線的字的讀音。 3．小組交流不認識字的讀音。 4．開火車讀生字，注意進行讀音指導。 5．從小組中各選派一名代表朗讀課文。 6．學和評議。 7．全班齊讀課文。 8．整體感知課文，學生能說到什么，都予以肯定。 9．過渡：秋天真美??！農(nóng)民收獲了黃澄澄的稻子.水靈靈的葡萄，紅彤彤的棗……也去收點生字吧！ 三、識字 1．出示詞語卡片，學生認讀。 2．學生分析要求會認的生字。 四、寫字 1．出示要書寫的生字。 2．學生給這些生字組詞。 3．學生分析字形。（陣.紛.路.季.汽.秋.蘋） 4．重點指導以下生字的書寫。（陣不要寫陳，汽不要寫成氣，并區(qū)分這兩個字） 五、小結(jié) 1．師讀課文。 2．這么美的秋天里豐收了什么？下一節(jié)請大家畫一幅秋天的畫開搜集一些秋天的圖片來展覽。 六、作業(yè) 1．書寫生字 2．正確、流利地朗讀課文。 第二課時 一、復習 出示生字詞語學生認讀。 出示帶生字的句子測讀。 出示你搜集到的有關(guān)秋天的畫或你畫的有關(guān)秋天的畫并說一說。 二、學習課文 （一）學習第一自然段 1．指名朗讀第一自然段 2．這一自然段寫了什么呢？用自己的話說一說。 3．出示一張畫有小草和樹葉，但沒有上顏色的圖片，問學生，如果你給這張圖配上色彩，你會用什么顏色呢？可讓螳生配合完成該圖。 4．結(jié)合畫面理解什么叫紛紛揚揚。 5．秋天到了，太陽不再炎熱了，哪些東西讓人感覺天氣涼了？（風吹在身上很涼爽）這樣的天氣讓人感覺怎樣？（舒服） 6．指導朗讀第一自然段，齊讀課文，可嘗試背誦。 （二）學習第二自然段 1．過渡：人們說秋天是收獲的季節(jié)，讓我們走進田野去看看吧！ 2．自由朗讀第二自然段，找找第二自然段寫了哪些景物呢？這些景物是怎樣的呢？ 3．學生匯報。 4．學生練習詞語搭配。 （　　?。┑咀印　。ā　　　。┟藁ā　。ā　　　。└吡? 4．引導學生體會句子的優(yōu)美。 （1）第一句：田野里，稻子熟了，黃澄澄的，像是鋪了一地的金子。這一句你覺得美嗎？美在哪呢？ （①顏色上；②稻子和金子一樣寶貴，從這兩點上分析） （2）重點指導這一句后，追問學生，你覺得這一自然段還有哪些句子你覺得美，美在哪呢？ 6．你能讀好這個自然段嗎？和同桌討論該用什么樣的語氣讀，并試著讀給同桌聽。 7．匯報朗讀，讀出秋天豐收的歡樂和美麗。 8．齊讀第二自然段，并指導背誦。 （三）學習第三自然段 1．過渡：豐收的秋天不僅在田野里，還在果園里呢！讓我們一起到果園看看吧！ 2．自由朗讀第三自然段，找了果園里哪些果子熟了呢？ 3．學生匯報果園里哪些果子熟了。 4．在這一個自然段，哪些句子或詞語你覺得用得好呢？請找出來讀讀，說一說。 5．這一段該怎樣讀好它呢？你能說一說，讀一讀嗎？ 6．齊讀本段，嘗試背誦。 （四）學習第四自然段 1．豐收的秋天還在哪呢？請同學們自由朗讀最后一個自然段。 2．用這樣的句式練習說話。 （1）豐收的秋天在打谷場上，（　　　　　　　　　　　　　?。?。 （2）豐收的秋天在公路上，（　　　　　　　　　　　　　　?。?。 （3）豐收的秋天在田間地頭，房前屋后，在人們的笑聲里。 3．指導朗讀。學到這兒，老師想同學們的心中一定充滿了歡樂，請大家讀出豐收的喜悅與幸福。 4．齊讀本段，嘗試背誦。 三、總結(jié)全文 1．齊讀全文，能背的背誦。 2．其實，秋天也在我們的身邊。秋天到了，周圍的景物有什么變化呢？學生結(jié)合實際說一說。 3．秋天是如此的美麗，請大家用一些詞語或句子來贊美秋天吧！ 4．完成課后練習第三題。 四、作業(yè) 搜集有關(guān)秋天的詩歌，舉辦詩歌朗誦會。 板書設(shè)計： 豐收的季節(jié)聽到人們的笑聲 秋天 　　　　　　　　　　　　　　稻子　　黃澄澄的像金子 　　　　　　　　　田野里　　棉花　　露出潔白的笑臉 　　　　　　　　　　　　　　高粱　　紅瑪瑙似的 　　　　　　　　　　　　　　石榴　　笑得咧開了嘴 　　　　　　　　　果園里　　葡萄　　水靈靈的 　　　　　　　　　　　　　　棗　　　紅彤彤的 　　　　　　打谷場上　　 糧食堆得像一座座小山 　　　　　　公路上　　 　汽車來回奔跑