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2019-2020年一年級下冊第11課《小雨沙沙》教案2 教學目標： 1、能夠感受歌曲《小雨沙沙》活潑天真的情緒，體會春天生機勃勃的情景。 2、通過視覺效果與舞蹈讓學生切身感受到春天美好的意境，并運用“聽唱法”熟悉歌曲的旋律，通過有節(jié)奏地模仿小雨沙沙的聲音，潛移默化進行節(jié)奏感練習。 3、學生能用活潑、親切的情緒演唱歌曲，并懂得種子發(fā)芽生長離不開雨露的科學道理。 教學重點，難點： 1、學生能用活潑的歌聲來演唱歌曲，注重歌曲中強弱的對比，以情帶聲的演唱。 2、根據(jù)學生的不同能力，創(chuàng)設(shè)歌曲的意境來演唱歌曲。 教學準備： 多媒體，鋼琴，頭飾，小樂器 教學過程： 一、常規(guī)教學。 1、聽音入室。 邊聽音樂邊作動作進音樂教室。 2、師生問好。 3、練聲。 一年級的學生好奇心強，模仿能力較強，讓學生通過模仿公雞，火車發(fā)動時的聲音進行聲音練習。 二、新授歌曲《小雨沙沙》，并進行歌表演。 1、情景導入——感受春天。 （1）律動。 師生采用舞蹈的形式，表演歌曲《嘀哩嘀哩》，感受春天與音樂的美好，培養(yǎng)學生對春天的喜愛之情！ (2)游戲——播種種子。 （a）問題引入。 讓學生思考并回答，種子生根發(fā)芽所需要的條件，養(yǎng)分。 （b）出示課件。 動態(tài)式游戲，讓學生從視覺上直觀地感受到種子所需的養(yǎng)分，以及種子發(fā)芽的過程。 2、學唱歌曲。 引導學生為歌曲取一個合適的名稱，從而引出今天的課題《小雨沙沙》。 模仿雨聲，感受小雨沙沙的聲音，感受歌曲前面說白的節(jié)奏。 初聽范唱，感受歌曲的旋律。 再次聽范唱《小雨沙沙》帶著問題去聽?；卮饐栴}。 復習音的“強，弱”將“強，弱”帶進歌曲中，引領(lǐng)學生“有強有弱”地朗讀歌詞，加強“強弱”的意識。 運用小樂器為歌曲《小雨沙沙》伴奏，用小樂器體驗歌曲的情緒與強弱。 教師范唱，學生觀看歌詞，輕聲地在下面跟著老師學唱。 （1）學生隨琴用“?！敝鹁浜叱枨男伞? （2）學生隨琴完整地用“?！焙叱枨男伞? （3）填詞。師生合作學習，第一段，老師唱前一句，扮演小雨，學生唱后一句，扮演種子，唱錯或者難點的地方及時糾正。第二遍，學生唱前一句，師唱后一句，老師糾正難點與錯誤的地方。然后第一段完整地演唱。 第二段方法同第一段一樣。 （4）學生完整地跟鋼琴伴奏演唱歌曲。 （5）帶著和種子一樣快樂的心情和表情跟著范唱完整地演唱歌曲，并注意哪小組表現(xiàn)最好。 （6）邀請表現(xiàn)好的小組單獨演唱，其他小組拍手伴奏。 （7）綜合表演，在會唱的基礎(chǔ)上，引導學生戴上頭飾營造春天的意境，創(chuàng)編一些簡單動作，進行表演唱，以唱為主。 三、小結(jié)： 師生總結(jié)歸納春天的美好，培養(yǎng)學生對春天的熱愛，讓學生把自己當作春天的種子，要不斷地吸收養(yǎng)分，更好地成長。 附送： 2019-2020年一年級下冊第11課《小雨沙沙》教案3 教學目標： 知識與能力目標。 1、學生能完整演唱本課歌曲。 2、學生指出哪兩個樂句完全相同，培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。 3、能說出沙錘的名稱并初步學會用不同的力度來演奏的方法。 過程與方法目標。 激發(fā)學生學習音樂的興趣，在音樂活動中培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力。 情感、態(tài)度與價值觀目標。 1、激發(fā)和培養(yǎng)學生對音樂的興趣。 2、在活動中培養(yǎng)學生熱愛生活的樂觀態(tài)度。 教學重點： 學生能完整的演唱歌曲,在學唱歌曲中培養(yǎng)學生對歌曲旋律的感知力。 教學難點： 1.用不同的力度演唱歌曲。 2.用沙錘為歌曲《小雨沙沙》伴奏時，強弱力度不易控制。 教學方法： 聽唱法、欣賞法、感受法、討論法。 教具學具使用： 鋼琴 沙球 電腦多媒體課件。 教學流程： 一、創(chuàng)設(shè)民主平等的教學氛圍，引入課題。 1、師生問好。 2、聽音樂《小雨沙沙》，老師和學生一起做律動。 3、剛才播放的這首歌曲就是我們這節(jié)課要學習的一首新歌《小雨沙沙》（出示課題貼在黑板上）請同學們回到自己的座位上，認認真真的聽一聽、看一看，然后告訴大家：“你聽到了什么？看到了什么？” 二、新歌教學。 （一）第一段歌曲教學。 1、播放歌曲動畫，初步感受音樂。你聽到了什么？看到了什么？ 過渡語：大家可真細心，春雨來到了我們身邊，聽，下小雨了！ 2、教師范唱歌曲第一段，下小雨時發(fā)出什么聲音？（學生回答） 3、用“沙沙沙沙”來模唱歌曲。（用琴伴奏） 4、細心的你再來聽一聽，小雨落到了什么地方，誰樂得張開了小嘴巴？ 5、在歌曲中你聽到了什么？（回答歌詞內(nèi)容） 6、教師有節(jié)奏的朗讀歌詞。 7、學生有節(jié)奏的朗讀歌詞。 8、聽，花兒又樂的唱了起來，我們大家在心里唱，為花兒對口型，好嗎？ 9、學生默唱為歌曲第一段對口型。(課件) 10、學生齊唱歌曲第一段。（教師指導難點句） 11、你覺得你哪一句唱得最好，給大家唱一唱。（其余學生學唱這句） 12、假如你是一朵小花，在你口渴的時候你最想什？你的心情怎么樣？把你們高興的心情給唱出來吧？（琴伴奏） （二）第二、三段歌曲教學： 1、小雨除了落在花園里，它還會去哪里？我們來聽聽。（教師范唱歌曲第二、三段） 2、這一次小雨又分別落到了什么地方？（回答歌詞內(nèi)容） 3、讓我們輕輕地跟小魚和小苗一起唱唱吧?。S錄音） 4、用你們甜美的歌聲把小雨、小苗的心情給唱出來吧。（琴伴奏） 5、大家表現(xiàn)的很精彩！聰明的你發(fā)現(xiàn)了嗎？歌曲中有兩個樂句是 完全一樣的？（出示課件） 6、學生找一找，唱一唱。 三、演唱全曲： 1、再考考你，這首歌曲中小雨去了哪三個地方？（學生回答，教師即興簡筆畫花兒、魚兒、苗兒） 2、大家記得真準確，我們把這三段完整的唱一遍。 3、你覺得這首歌曲我們怎樣來演唱聲音會更好聽？ 4、有感情的用不同力度來演唱歌曲。 5、這次大家唱的很美，你們唱過卡拉OK嗎？高興的你起立吧， 我們一起來卡拉OK。（課件） 四、認識沙球。 過渡語：大家的聲音真動聽，引來了一位小客人。（學生只聽沙球的聲音） 1、教師介紹沙錘——我是一種打擊樂器，叫沙球，我可以發(fā)出美妙的聲音。（教師示范） 2、我是這樣來演奏的。想一想你還有和我不一樣的方法來演奏它嗎？（學生討論、演奏） 3、豎起你們的小耳朵，聽聽這兩種聲音有什么不同？（小聲---大聲） 4、沙球說：“同學們，我還可以為歌曲伴奏呢?！保ń處熡蒙城驗楦枨谝欢伟樽啵? 5、你想怎樣來為歌曲伴奏？（由學生自由選擇不同的節(jié)奏為歌曲伴奏。） 6、全班分組合作用沙錘為《小雨沙沙》伴奏。 五、拓展延伸 過渡語：大家合作的真愉快！轉(zhuǎn)動你們的小腦瓜想一想，小雨除了落在花園、魚池、田野，它還會落在什么地方？ 1、學生展開想象創(chuàng)編歌詞。 2、唱自己編的《小雨沙沙》。 六、小結(jié) 大家不但想得好，唱的也很棒！春天是美麗的、春天給我們帶來了希望，愿同學們踏著春天的腳步，快樂成長。再見！