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2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案2 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)唱歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，并能夠用歌聲表現(xiàn)聲音的強(qiáng)弱。 2、通過(guò)創(chuàng)編歌詞，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。 3、讓學(xué)生在歌唱中感受音樂(lè)帶給人的快樂(lè)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然和對(duì)大自然的探索精神。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能夠聽(tīng)辯并表現(xiàn)出音的強(qiáng)弱。 難點(diǎn)：能準(zhǔn)確的用歌聲表現(xiàn)出回聲的強(qiáng)弱效果。 教學(xué)準(zhǔn)備： 山谷回音的錄像（主要體現(xiàn)回音），磁帶，小動(dòng)物頭飾。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入 播放歌曲《在農(nóng)場(chǎng)》 (同學(xué)們農(nóng)場(chǎng)里有很多的小動(dòng)物，我們來(lái)看看多有誰(shuí)，用《在農(nóng)場(chǎng)》練習(xí)發(fā)聲，讓學(xué)生自由發(fā)揮，并做出相應(yīng)動(dòng)物的動(dòng)作。 教師：同學(xué)們，伴隨著輕快的歌曲，我們帶這些小動(dòng)物去大自然游玩，告訴大家剛才你們都想到了哪？（學(xué)生發(fā)言） 教師：老師知道每個(gè)“小動(dòng)物”的都想回到大自然，老師希望你們的憧憬不久的將來(lái)都會(huì)變成美麗的現(xiàn)實(shí)，好嗎？ 今天，老師想帶你們到一個(gè)神奇的地方。讓我們仔細(xì)地聽(tīng)。這是什么地方，又有怎樣有趣的自然現(xiàn)象？（只有認(rèn)真聽(tīng)的同學(xué)才會(huì)找到答案） (教師播放錄像范唱) (錄像播放完后，學(xué)生紛紛舉手)告訴老師歌曲將我們帶到了哪？ 生1：這首歌曲帶我們到了山谷里。 教師：你說(shuō)的真對(duì)，這首歌曲還有一種很奇怪的現(xiàn)象是…… 生齊：回音。 教師：那么，回音好聽(tīng)嗎？ 生齊：好聽(tīng)！ 教師：那我告訴你們，這首歌曲的名字就叫《山谷回音真好聽(tīng)》。 老師：回音的現(xiàn)象是不是很神奇呢、但是我們今天不是去研究這種現(xiàn)象，要想知道這是為什么就好好學(xué)習(xí)等你們學(xué)習(xí)了很多知識(shí)就能解釋這個(gè)現(xiàn)象了，今天我們要做一個(gè)游戲。 二、回音游戲師生共同探討發(fā)現(xiàn)回音的強(qiáng)弱關(guān)系。 教師：我們來(lái)玩一個(gè)回音的游戲吧！ 生齊：好！ 教師：剛才我們?cè)谏焦茸约喊l(fā)出了一個(gè)聲音，山谷就給我們回了音，那么大家想想我們發(fā)出的聲音和山谷回答的聲音一樣嗎？ 學(xué)生：不一樣。 教師：還有哪兩位同學(xué)來(lái)表演一下？ 生3：喂，你好嗎？(聲音強(qiáng)) 生4：喂，你好嗎？(聲音弱) 教師：還有沒(méi)有不一樣的？ 生5：喂，大山，你好嗎？(聲音強(qiáng)；生5喊完后，做傾聽(tīng)狀) 生6：喂，大山，你好嗎？(稍弱) (生6跑到稍遠(yuǎn)的地方)：喂，大山你好嗎？(弱) 感謝三組同學(xué)的精彩表演?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)一評(píng)。哪一組同學(xué)表演的最好，為什么？ 找五組學(xué)生表演，后找同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。 教師總結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)回音應(yīng)該比原聲要弱一些。強(qiáng)在音樂(lè)當(dāng)中用F表示，弱則用P表示。（集體重復(fù)一下）來(lái)！集體用手拍手發(fā)出一個(gè)強(qiáng)的聲音來(lái)，再拍腿發(fā)出一個(gè)弱的聲音來(lái)。再來(lái)一個(gè)由弱到強(qiáng)，再來(lái)一個(gè)由強(qiáng)到弱。同學(xué)們太了起了，瞧你們不但能夠表現(xiàn)強(qiáng)和弱而且還能夠表現(xiàn)漸強(qiáng)和漸弱了。 現(xiàn)在咱們就利用強(qiáng)和弱這對(duì)好朋友和老師玩這個(gè)回音游戲，好嗎？ 生齊：好！ 教師：現(xiàn)在，由老師來(lái)當(dāng)原聲，同學(xué)們扮演回聲。 (做呼喊狀)：喂，你好嗎？注意，回聲是弱的。 教師：注意，現(xiàn)在老師的原聲有變化了！ (教師唱旋律唱名) 教師：12 34│5─│ 生齊：12 34│5─│ 教師：i6 i6│5─│ 生齊：i6 i6│5─│ 三、學(xué)唱歌曲 階段目標(biāo)：學(xué)會(huì)歌曲，并能用強(qiáng)、弱對(duì)比，有感情地演唱歌曲。 教師：回音游戲玩得真帶勁，現(xiàn)在老師又想唱了。現(xiàn)在我要為大家獻(xiàn)上這首歌曲《山谷回音真好聽(tīng)》。 再唱：瞧，有的同學(xué)已經(jīng)情不自禁隨著唱起來(lái)了。那我們就來(lái)個(gè)師生合作。當(dāng)我唱“啊”時(shí)，你們唱一下我的回音。提醒一下，回聲應(yīng)該是弱的。教師操作：出示《山谷回音真好聽(tīng)》的歌譜。 教師：同學(xué)們想試著唱一唱嗎？，咱們就來(lái)唱一唱。隨琴慢唱。 (大家唱得不錯(cuò)，注意唱完啊　還有一句回聲，不要著急唱下一個(gè)。也就是老師示范，來(lái)一起來(lái)唱一下回音部分。再來(lái)一次。) 集體再來(lái)演唱一次。 1、師生接龍唱。這一次同學(xué)們演唱，老師來(lái)給你們當(dāng)回聲。 2、男女生接龍唱。男同學(xué)演唱，女同學(xué)當(dāng)回聲，交換。 3、集體演唱最后一遍。 4、四個(gè)人一組小聲練習(xí)一下。 5、老師知道咱們班的小歌星特別多，哪位小歌星想來(lái)單獨(dú)演唱一遍歌曲。1－2位，再一起來(lái)。 6、這首歌曲比較簡(jiǎn)單，能試著唱一下歌譜嗎？哪位小識(shí)譜能手能先來(lái)試試。一起來(lái)。慢速，再來(lái)。 7、編一編充分發(fā)揮學(xué)生的主管能動(dòng)性，讓他們自己創(chuàng)編歌詞。 師：同學(xué)們面對(duì)美麗的大山谷，你的心情如何，學(xué)生發(fā)言，對(duì)，此刻徐老師真想對(duì)著大山說(shuō)出我的心里話，想聽(tīng)嗎？聽(tīng)好了，今天我要把心中的話唱出來(lái)?！拔覑?ài)同學(xué)們，你們了不起！”聽(tīng)到老師的心里話了嗎？對(duì)，老師的心里話就是，同學(xué)們，你們一定還有很多的話想對(duì)山谷說(shuō)，你們四個(gè)人一小組，討論一下，把你心中最想說(shuō)的話，用歌聲表達(dá)出來(lái)?？纯茨膫€(gè)小組合作最棒。 四、家庭作業(yè) 回家把這首歌教給自己的爸爸媽媽兵和他們來(lái)表演回音的。 附送： 2019-2020年一年級(jí)下冊(cè)第5課《山谷回聲真好聽(tīng)》教案3 教學(xué)要求： 1、突出音樂(lè)學(xué)科特點(diǎn)，把德育教育與音樂(lè)教育相結(jié)合。 2、啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣，使身心得到健康發(fā)展。 3、使學(xué)生掌握淺顯音樂(lè)知識(shí)和簡(jiǎn)單音樂(lè)技能，培養(yǎng)對(duì)音樂(lè)的興趣和愛(ài)好。 4、了解中外優(yōu)秀音樂(lè)作品，使學(xué)生具有初步感受音樂(lè)和表現(xiàn)音樂(lè)的能力。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)唱歌曲聆聽(tīng)音樂(lè) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)習(xí)歌曲《山谷回聲真好聽(tīng)》，體會(huì)和表現(xiàn)音樂(lè)作品中積極健康的音樂(lè)風(fēng)格。引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的音樂(lè)知識(shí)分析音樂(lè)作品的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)不同的演唱方式。 教學(xué)過(guò)程： 1、導(dǎo)入情景 師：在我們的周圍就有許多強(qiáng)弱對(duì)比的聲音?，F(xiàn)在，我們就去大自然中聆聽(tīng)美妙的聲音。聽(tīng)琴聲出發(fā)，當(dāng)琴聲弱時(shí)，就是發(fā)現(xiàn)前面有小動(dòng)物在休息，這時(shí)，我們的腳步應(yīng)該放輕。 師：好，聽(tīng)音樂(lè)出發(fā)。師彈奏《山谷回聲真好聽(tīng)》旋律，一次強(qiáng)，一次弱。 2、感受模仿回聲 師：（示課件）我們來(lái)到兩邊是高山中間低凹的地方，這是一個(gè)大山谷。真美呀，你準(zhǔn)備對(duì)大山喊什么話？ 師：這時(shí)遠(yuǎn)處也傳來(lái)一個(gè)聲音（弱喊）“大山，你真大呀。”這是哪里傳來(lái)的聲音？我不禁問(wèn)：（聲音大的）“你是誰(shuí)？”我們又聽(tīng)見(jiàn)（弱）“你是誰(shuí)？”是誰(shuí)在學(xué)我們說(shuō)話呢？ 師：你的知識(shí)真豐富，聲音被大山擋住傳回來(lái)再次被我們聽(tīng)到?；芈晝?nèi)容和原聲相同，但比原來(lái)的聲音要怎樣？師：回聲和原聲是強(qiáng)弱對(duì)比的一組聲音，還有誰(shuí)愿意對(duì)著山谷喊話？大家當(dāng)你的回聲。 師：請(qǐng)你來(lái)當(dāng)我的回聲。 3、學(xué)唱回聲 師：聽(tīng)一聽(tīng)《山谷回聲真好聽(tīng)》，歌中哪里有回聲呢？ 生：找見(jiàn)歌中回聲的地方，不同色塊提示f 和p處，再次聆聽(tīng)歌曲。 師：我唱歌曲，同學(xué)們扮演回聲。一起完成這首歌曲。唱“啊”的時(shí)候把口腔張開(kāi)，嘴巴張圓。 4、跟著老師學(xué)唱歌曲其他樂(lè)句 （1）老師彈奏，學(xué)生模唱，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，及時(shí)糾正。 （2）師提醒旋律相同與不同，樂(lè)句的連與斷。 師：這首歌曲中有幾個(gè)地方是一樣的，如（師唱）……你發(fā)現(xiàn)了嗎？后面是怎樣變化的，唱一唱，想一想。 師：第三條線應(yīng)該是斷開(kāi)的，還是連起來(lái)的呢？聽(tīng)老師唱。 師：好，聽(tīng)你們的，重畫一下。我們看著線條的提示來(lái)唱一唱。師：唱得更準(zhǔn)確了。這真是一個(gè)好的辦法，大家用一組線條表現(xiàn)出音高的變化，為自己鼓掌祝賀。我會(huì)把這個(gè)了不起的發(fā)現(xiàn)告訴其它班的小朋友。都向你們學(xué)習(xí)，愛(ài)動(dòng)腦筋，善于總結(jié)發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 5、學(xué)生完整演唱歌曲 6、作業(yè) 復(fù)習(xí)歌曲。