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第六單元測試卷 注意事項： 1．答題前，務必將自己的姓名、班級、準考證號填寫在答題卡規(guī)定的位置。 2．答題時將答案書寫在答題卡規(guī)定的位置，字體工整，筆跡清楚。 3．所有題目必須在答題卡上作答，在試卷上答題無效。 4．本試題共4頁，滿分150分，考試用時150分鐘。 5．考試結束后，將試卷和答題卡一并交回。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　 一、積累與運用(31分) (一)選擇題(每題3分，共30分。請將答案用2B鉛筆依次填涂在答題卡上相應的位置) 1．下列詞語加點字注音完全正確的一項是(D) A．按轡(pi)　畎畝(qun) 丈夫之冠(gun) B．箕畚(bi) 驅馳(ch) 動心忍性(rěn) C．荷擔(h) 筋骨(jīn) 法家拂士(f) D．窮匱(ku) 魁父(ku) 山北之塞(s) (解析：A.“畎”應讀“quǎn”；B.“畚”應讀“běn”；C.“拂”應讀“b”。) 2．選出下列句中沒有通假字的一項(B) A．往之女家 B．固不可徹 C．曾益其所不能 　D．始一反焉 (解析：A.“女”同“汝”；C.“曾”同“增”；D.“反”同“返”。) 3．下列句子中加點詞沒有詞類活用現象的一項是(C) A．餓其體膚 B．箕畚運于渤海之尾 C．必敬必戒 D．改容式車 (解析：A.“餓”是形容詞的使動用法，使……饑餓；B.“箕畚”是名詞作狀語，這里是用箕畚裝土石的意思；D.“式”同“軾”，車前橫木，這里名詞用作動詞，指扶軾。) 4．下列各組句子中，加點詞的意義和用法相同的一項是(C) A．年且九十/且焉置土石 B．空乏其身/其如土石何 C．是焉得為大丈夫乎/且焉置土石 D．投諸渤海之尾/已而之細柳軍 (解析：A.將近/況且；B.代詞，他的/用在“如……何”前面加強反問語氣；C.怎么，哪里；D.結構助詞，的/到，往。) 5．下列句中停頓的劃分錯誤的一項是(B) A．舜/發(fā)于/畎畝之中 B．于是/上乃使使持節(jié)詔/將軍 C．且/焉置土石 D．一怒/而諸侯懼，安居/而天下熄 (解析：B.于是/上乃使使持節(jié)/詔將軍。) 6．下列句子中加點詞的解釋不正確的一項是(C) A．以順為正者(準則，標準) B．且焉置土石(況且) C．以河內守亞夫為將軍(成為) D．其將固可襲而虜也(必，一定) (解析：C.“為”是“擔任”的意思。) 7．下列關于文學作品內容及常識的表述，不正確的一項是(A) A．孟子，名軻，戰(zhàn)國時期思想家，法家學派代表人物之一?！睹献印肥怯涗浢献友孕械闹鳌? B．《愚公移山》選自《列子湯問》。作者列子，名寇，鄭國人，戰(zhàn)國前期道家思想代表人物之一。 C．古代年齡有特殊的稱謂，比如“襁褓”指不滿周歲的嬰兒，“始齔”指七八歲，“而立之年”指三十歲。 D．《周亞夫軍細柳》選自《史記》，作者司馬遷，字子長，西漢歷史學家。 (解析：A.中孟子是儒家學派代表人物之一。) (二)詩文填空(每空1分，共10分。請將答案寫在答題卡上相應的位置) 8．(1)我報路長嗟日暮，學詩謾有驚人句。(李清照《漁家傲》) (2)無可奈何花落去，似曾相識燕歸來。(晏殊《浣溪沙》) (3)興盡晚回舟，誤入藕花深處。(李清照《如夢令》) (4)中原亂，簪纓散，幾時收？試倩悲風吹淚過揚州。(朱敦儒《相見歡》) (5)杜甫在《春望》一詩中，感傷時事，抒發(fā)離別之情的詩句是：感時花濺淚，恨別鳥驚心。 (6)陶淵明《飲酒》(其五)中反映詩人的生活志向，表現他悠游自在的隱居生活的詩句是：采菊東籬下，悠然見南山。 (7)《雁門太守行》中運用比喻、夸張的修辭方法，渲染敵軍兵臨城下的緊張氣氛和危急形勢以及城內將士披堅執(zhí)銳、嚴陣以待的情形的詩句是：黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開。 二、閱讀與理解(59分。請將答案寫在答題卡上相應的位置) (一)古詩賞析 閱讀杜牧的《赤壁》，完成第9題。(共5分) 赤　壁 杜　牧 折戟沉沙鐵未銷，自將磨洗認前朝。 東風不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。 9．(1)對詩作賞析有誤的一項是(A)(2分) A．這首詠物詩最大的特點是借物抒發(fā)抑郁不平的情感以及豪爽胸襟。 B．詩的前兩句借一件古物來興起對前朝人物和事件的慨嘆。 C．以“二喬”的命運形象代表東吳的命運，更能體現詩句的形象性，能以小見大，感情表達更含蓄。 D．開頭從一把很不起眼的折戟寫起，其作用主要不在于作為詩的引導，它本身也蘊含著強烈的意念，為下文做鋪墊。 (解析：A.這是一首詠史詩，抒發(fā)的是對國家興亡的感慨。) (2)全詩最精彩的是久為人們傳誦的后兩句，這兩句議論抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？(3分) 詩人慨嘆歷史上英雄成名的機遇，是因為他自己生不逢時，有政治軍事才能而不得施展。這兩句詩似乎還有一層意思：只要有機遇，相信自己總會有作為。顯示出一種逼人的英氣。 (二)文言文閱讀1 閱讀《生于憂患，死于安樂》，完成10～13題。(共13分) 生于憂患，死于安樂 《孟子》 舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。 10．解釋下列句中加點的詞語。(3分) (1)傅說舉于版筑之間　　舉：選拔、任用 (2)行拂亂其所為 亂：擾亂 (3)曾益其所不能 曾：同“增”，增加 11．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)故天將降大任于是人也。 所以上天要把重任降臨在這個人身上。 (2)然后知生于憂患而死于安樂也。 這樣以后才明白常處憂愁禍患之中可以使人生存，常處安逸快樂之中可以使人死亡 12．下列句子中加點詞用法相同的一項是(B)(2分) A．管夷吾舉于士/相與步于中庭(《記承天寺夜游》) B．故天將降大任于是人也/故漁者歌曰(《三峽》) C．傅說舉于版筑之間/下車引之(《陳太丘與友期行》) D．征于色，發(fā)于聲，而后喻/人不知而不慍(《〈論語〉十二章》) (解析：A.從在；B.所以；C.結構助詞，的代詞，他；D.連詞，表順承連詞，表轉折。) 13．這篇文章闡明了什么道理？請你聯系實際談談自己的理解。(4分) 這篇文章闡明了人才要在困境中造就和“人處困境能激發(fā)斗志，國無憂患易遭滅亡”的道理(2分)。因此，我們必須保持清醒的頭腦，不能沉湎于舒適安樂的生活之中，要有憂患意識，這樣才能振奮精神，奮發(fā)有為，否則，就有家亡國破的危險(2分)。(意思對即可) (三)文言文閱讀2 閱讀《愚公移山》，完成14～17題。(共13分) 愚公移山 《列子》 太行、王屋二山，方七百里，高萬仞，本在冀州之南，河陽之北。 北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險，指通豫南，達于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔者三夫，叩石墾壤，箕畚運于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。 河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應。 操蛇之神聞之，懼其不已也，告之于帝。帝感其誠，命夸娥氏二子負二山，一厝朔東，一厝雍南。自此，冀之南，漢之陰，無隴斷焉。 14．解釋下列句中加點的詞語。(3分) (1)出入之迂也　迂：曲折，繞遠 (2)聚室而謀 謀：商量 (3)且焉置土石 置：放置、安放 15．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？ 連魁父這樣的小山丘都不能削減，能把太行山、王屋山怎么樣呢？ (2)甚矣，汝之不惠！ 你也太不聰明了！ 16．作者在敘述愚公移山的過程中，寫小孩“跳往助之”的用意是說明愚公移山的行為得人心，寫愚公與智叟辯論的作用是突出愚公移山的意志之堅。(2分) 17．讀了這則寓言故事后，你從中得到了什么啟示？請聯系生活實際簡要談談你的看法。(4分) 【示例】像愚公一樣不畏艱難、堅持不懈地頑強拼搏，以發(fā)展的眼光看問題。當今社會充滿了機遇和挑戰(zhàn)。我們如果想成就一番事業(yè)，一定會遇到許多困難，所以繼承并發(fā)揚“愚公精神”在當代有十分重要的意義(4分。言之有理即可)。 (四)文言文閱讀3 閱讀《周亞夫軍細柳》，完成18～22題。(共13分) 周亞夫軍細柳 司馬遷 ①文帝之后六年，匈奴大入邊。乃以宗正劉禮為將軍，軍霸上；祝茲侯徐厲為將軍，軍棘門；以河內守亞夫為將軍，軍細柳：以備胡。 ②上自勞軍。至霸上及棘門軍，直馳入，將以下騎送迎。已而之細柳軍，軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。天子先驅至，不得入。先驅曰：“天子且至！”軍門都尉曰：“將軍令曰：‘軍中聞將軍令，不聞天子之詔’。”居無何，上至，又不得入。于是上乃使使持節(jié)詔將軍：“吾欲入勞軍?！眮喎蚰藗餮蚤_壁門。壁門士吏謂從屬車騎曰：“將軍約，軍中不得驅馳?！庇谑翘熳幽税崔\徐行。至營，將軍亞夫持兵揖曰：“介胄之士不拜，請以軍禮見?！碧熳訛閯?，改容式車。使人稱謝：“皇帝敬勞將軍?！背啥Y而去。 ③既出軍門，群臣皆驚。文帝曰：“嗟乎，此真將軍矣！曩者霸上、棘門軍，若兒戲耳，其將固可襲而虜也。至于亞夫，可得而犯邪！”稱善者久之。 18．解釋下列句中加點的詞語。(2分) (1)上自勞軍　　　勞：慰問 (2)天子且至 且：將要 19．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿。 軍營將士都穿著鎧甲，(手持)磨得鋒利的兵刃，張開弓弩，把弓拉滿。 (2)于是天子乃按轡徐行。 于是，天子的車隊就控制住馬車慢慢前行(2分)。 20．第①段主要交代了什么？“匈奴大入邊”的“大”有什么作用？(2分) 主要點明背景：匈奴大舉入侵，邊關吃緊，周亞夫等人奉命備戰(zhàn)戍邊(1分)?！按蟆弊謴娬{了匈奴大肆入侵的氣勢，為下文突顯人物形象做鋪墊(1分)。 21．第②段主要采用了什么方法來寫周亞夫？突出了他的什么性格特點？(2分) 主要采用正面描寫和側面描寫相結合的方式(1分)，借助對比襯托集中表現了周亞夫一絲不茍、治軍嚴謹、嚴守軍紀的性格特點(1分)。 22．說說從哪些地方可以看出周亞夫不愧為“真將軍”。(3分) 周亞夫不愧為“真將軍”，具體表現在：①“軍士吏被甲，銳兵刃，彀弓弩，持滿”，可見細柳軍常備不懈，嚴陣以待；②“天子先驅至，不得入”“上至，又不得入”“亞夫乃傳言開壁門”可見細柳軍軍紀嚴明；③“持兵揖曰：‘介胄之士不拜，請以軍禮見。’”可見周亞夫恪盡職守、時刻備戰(zhàn)。(3分。答出兩點即可給滿分) (五)文言文閱讀4 閱讀下面兩則文言文，完成23～26題。(共15分) 【甲】景春曰：“公孫衍、張儀豈不誠大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄。” 孟子曰：“是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈。此之謂大丈夫?！? (《富貴不能淫》) 【乙】故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能。 人恒過，然后能改；困于心，衡于慮，而后作；征于色，發(fā)于聲，而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。 （《生于憂患，死于安樂》） 23．解釋下列句中加點的詞。(4分) (1)必敬必戒　　　戒：謹慎 (2)父命之 命：教導、訓誨 (3)行拂亂其所為 拂：違背 (4)人恒過 過：犯錯誤 24．用現代漢語翻譯下列句子。(4分) (1)是焉得為大丈夫乎？子未學禮乎？ 這個怎么能夠叫大丈夫呢？你沒有學過禮嗎？ (2)入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。 (如果)一個國家，在國內沒有堅守法度的大臣和足以輔佐君王的賢士，在國外沒有勢力地位相當 的國家和來自國外的禍患，這樣的國家就常常會走向滅亡。 25．根據課文內容填空。(4分) 【甲】景春認為公孫衍、張儀確實是“大丈夫”，而孟子則認為他們是“妾婦之道”，公孫衍、張儀與“妾婦之道”的共同點是“順”(用甲文中的一個字回答)，這里運用了類比的手法。 【乙】文中孟子論證“死于安樂”的句子是：“入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。”與上文論證“生于憂患”形成對比(填寫作手法)。 26．讀了上面的選文，你得到哪些啟示？(3分) 做人應意志堅定，不輕易向邪惡勢力屈服，同時也不能耽于享受，要有憂患意識。 三、作文(60分。請將作文寫在答題卡上相應的位置) 27．(一)話題作文 請以“新”為話題，寫一篇作文。 (二)全命題作文 生命的成長猶如行走。成長路上，氣象萬千。筆直開闊時，你可飽覽路旁那一道道風景；蜿蜒回環(huán)時，你須走過途中那一個個拐角。拐角，也許是我們生命行進中的一道道坎，也許是我們生命成長中的一個個結點。正如臺灣作家龍應臺所言：“一件事的畢業(yè)，永遠是另一件事情的開啟?！弊哌^一個個拐角，猶如經歷一次次修煉。修煉中我們獲得生活的智慧，獲得生命的升華。 請以“走過那個拐角”為題，寫一篇文章。 要求：(1)以上兩題，任選其一作文。 (2)內容緊扣話題，立意正確，思想健康。 (3)除詩歌外，文體不限，不少于600字。 (4)文章中不得出現真實的人名、地名和校名。 作文略