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2019-2020年三年級品德與社會上冊 我的興趣特長教案 冀教版 教學目標 知識目標：使學生知道健康的興趣，培養(yǎng)人的文明行為和高尚情操。懂得具有一種特長，需要克服困難和持之以恒的毅力。 能力目標：通過學生認識自己的興趣、特長，培養(yǎng)與同學溝通、交流的能力，語言表達能力和動手能力。 情感、態(tài)度與價值觀目標：讓學生通過了解自己的興趣、特長，培養(yǎng)學生的自尊、自信，明確成功需要克服困難和持之以恒。 教學重點 　　使學生知道自己的興趣、特長、愛好，樹立自信。 教學難點 　　培養(yǎng)學生的自尊、自信，使他們明確成功需要克服困難和持之以恒。 教學過程 　　【導入新課】 　　老師：同學們，通過上節(jié)課的學習，我們知道了：每個人都有自己的特點，通過展示一些特點，我們就知道他是誰？是不是啊？ 　　學生：（略） 　?。梢耘e一些同學的例子讓大家說一說，猜一猜。） 　　老師：可見在多姿多彩的生活中，大家都有自己的興趣、愛好和特長，下面我們就來交流一下。（過渡） 　　【講授新課】 　　一、我的興趣特長（板書） 　　老師：同學們，大家先打開課本第九頁，我們看一看圖中的同學在做什么？說一說。 　　學生：（略） 　　老師：大家是不是也有好多的興趣和特長呢？大家討論一下，然后把你和你知道的身邊的同學、朋友的興趣愛好，說一說。 　　學生：（略） 　　（在同學們的介紹過程中，老師可引導同學們知道哪些是健康的興趣愛好，哪些是不健康的興趣愛好，以及其危害性；還可讓同學們欣賞圖片“瓶上繪畫”、“興趣”、“刺繡”、“彈鋼琴”、“繪畫”等。） 　　老師：大家知道我們?yōu)槭裁匆囵B(yǎng)自己的興趣愛好和特長呢？ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“參加廣告小組后的益處”，還可給他們講“為什么要培養(yǎng)自己良好的興趣愛好”的知識，詳見文本資源。） 　　老師：可有的同學興趣廣泛，最后卻一事無成，這是為什么呢？大家討論一下，然后說一說。 　　學生：（略） 　　老師：大家先打開課本第十頁和第十一頁，看一看圖中的同學是怎樣發(fā)展自己的興趣和愛好的？說一說。 　　學生：（略） 　　老師：從這幾個故事和圖片中，我們可以知道：具有任何一種特長都需要經過自己的努力，克服很多的困難，只有做事持之以恒，有毅力和決心，才能成功。大家說是不是呢？ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞視頻“鐵杵磨針”、“愛迪生的故事”等。） 　　老師：下面大家把自己知道的關于勤奮出天才的故事說給大家聽吧！ 　　學生：（略） 　　老師：當然也有一部分同學對某些項目有興趣，說自己也能夠刻苦學習和練習，就是覺得自己不夠聰明，所以就放棄了。同學們中間有沒有呢？ 　　學生：（略） 　　老師：這是沒有自信的表現(xiàn)，你要信任自己！相信我能行！(過渡) 　　二、相信我能行（板書） 　　老師：我們打開課本第十二頁，我們看一看圖中的同學都是怎么做的呢？然后說一說。 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞圖片“敢于回答問題”、“我也能行”、“我的舞姿”等，還可給同學們講“海倫凱勒的故事”和“小學生的自卑與自信”的知識，詳見文本資源。） 　　老師：信任自己——只要你肯做，就會做到，只要肯堅持，就一定能成功！大家有沒有這方面的故事呢？說給大家聽吧！ 　　學生：（略） 　　老師：我們每個人都很棒，對不對？ 　　學生：（略） 　?。ㄗ屚瑢W們欣賞音頻“我能行之歌”。） 　　老師：下面大家就來亮一亮自己的“絕活”吧?。ㄟ^渡） 　　三、亮亮我的“絕活”（板書） 　　老師：大家打開課本第十三頁，說一說圖中的同學都展示了哪些“絕活”？ 　　學生：（略） 　　老師：下面我們大家準備一下，展示一下我們自己的“絕活”吧！ 　　學生：（略） 　　（讓同學們展示自己的“絕活”，可以是作品，如書法、繪畫、編織、手工等；也可是特長，如唱歌、跳舞、英語口語會話、表演等。） 　　【課堂小結】 　　通過這節(jié)課的學習，大家知道了自己的興趣愛好和特長，使自己更加了解自己、認識自己、欣賞自己、樹立了自信。同時使他們明確了成功需要克服困難和持之以恒。 附送： 2019-2020年三年級品德與社會上冊 我的責任教案 人教新課標版 [教學目標] 認知目標： 1.初步形成責任意識，知道自己的事情能做的應該自己做，作為家庭、社會的一員還應承擔相應的責任。 2.熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 情感目標： 1.體驗不同的角色應承擔的不同責任。 2.增強責任意識。 行為目標： 1.知道自己對自己、對家庭、對社會應承擔的責任。 2.自己的事情，能做的應該自己做，不會做的事情學著做。 [教學重點] 幫助學生增強責任意識，熱心參與家務勞動和學校的活動，并能主動承擔一項任務。 [教學難點] 培養(yǎng)學生的責任意識，針對學生的實際問題，引導學生承擔的不同責任。 [課前準備] 教學課件 [教學過程] （一）、導入： 1.電腦出示課文63頁的插圖。 2.討論：這些事情該由誰來做？ 3.分析圖中的事情，哪些是自己會做的？哪些是自己不會做的？ 4.說一說，議一議：對于自己會做的事情，自己是否做了？ （二）板書課題：我的責任 （三）探討明責任 1.讓學生進一步回憶，自己家中每天都有哪些家務事，這些事都由誰來做的。 2.啟發(fā)學生討論：這些事情當中，有哪些是自己可以做的？ 3.在學生討論的基礎上，讓學生寫出自己在家中能夠做和應該做的事情。并進一步思考：我能為學校為班級做些什么？ 4.教師在收集學生的答案后，給予肯定。并完成表格的填寫。 5.齊讀句子：自己的事情，能耐做的應該自己做；不會做的事情學著做。家中、學校、社區(qū)的事情大家都來做。 （四）提出建議 1.觀察第64頁的插圖，看看說了什么事情。 2.讓學生談談有沒有與教材第64頁中的同學類似的情況。以小組為單位，大家想一想，有什么解決的辦法。 3.各小組匯報討論的結果，教師給予點撥。 4.各小組選出代表，以表演的方式，向大家介紹自己的好辦法。 （五）品質升華 1.觀察第65頁的插圖，看看他們給自己找了什么崗位？ 2.教師給學生布置任務：我給自己找崗位。 （1）在教師的幫助下，大家將班里的事情分分工，每人承擔一件具體的事情（可以多人承擔相同的事情）。 （2）在家里，請學生與家長商量，給自己找一件具體的事情做（例如掃地、洗碗等） 3.做這些事之后，大家先討論一下：怎樣才能做好？一星期后，在班會上交流做這些事的感受。 [板書設計] 明白責任 自己會做的事應該做 我的責任 該做什么 自己不會的事學著做 找找崗位