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　第1單元　春秋戰(zhàn)國時期　 課時提分訓練 |基礎(chǔ)真題練| 一、選擇題 1.[xx菏澤] 某中學課題組在探究“春秋戰(zhàn)國歷史”的過程中搜集到下圖信息。這些信息反映出春秋戰(zhàn)國時期的階段特征是 (　　) A.社會大變革的時代 B.統(tǒng)一國家的建立 C.繁榮與開放的社會 D.民族關(guān)系的發(fā)展 2.[xx宿遷] 在我國古代,人們會以“?！薄案弊鳛槊?如孔子的弟子司馬耕,這反映了牛耕技術(shù)在當時備受人們推崇。牛耕的使用開始于 (　　) A.春秋戰(zhàn)國時期 B.秦漢時期 C.隋唐時期 D.明清時期 3.[xx青島] 呂思勉在《中國的歷史》中寫道:“從春秋的末期,久已寂寂無聞,入戰(zhàn)國的初期,又國多內(nèi)難。又因為僻處西陲,開化最晚,大家都有些瞧不起他?！薄八笔侵?(　　) A.楚國 B.秦國 C.齊國 D.魏國 4.[xx泰州] 近代學者梁啟超在《中國六大政治家》中,將商鞅列為中國歷史上最偉大的政治家之一。商鞅變法內(nèi)容中,最能觸動舊貴族利益的是 (　　) A.推行縣制 B.獎勵軍功 C.獎勵生產(chǎn) D.承認土地私有 5.[xx瀘州] 《史記商君列傳》記載:“令民為什伍,而相牧司連坐……告奸者與斬敵首同賞,匿奸者與降敵同罰?！兄?秦民大悅,道不拾遺,山無盜賊……”。這反映了商鞅變法 (　　) A.注重法治,穩(wěn)定社會秩序 B.承認土地私有,發(fā)展經(jīng)濟 C.推行縣制,便于國家管理 D.推動民族交融,富國強兵 6.[xx赤峰] 秦惠文王下令逮捕商鞅,商鞅逃亡途中投宿旅店遭到拒絕。店主說商君定有法律,誰讓沒有憑證的人住宿,就要連坐,商鞅因此無可奈何。這個“作法自斃”的故事,說明了 (　　) A.變法違背民意 B.變法深入貫徹 C.變法遇到阻力 D.變法宣告失敗 7.[xx大慶] “要愛人,要廣泛地理解和體貼別人,自己不愿做的事,不應強加于人”。這體現(xiàn)了孔子的主要思想是(　　) A.“仁” B.“有教無類” C.“無為而治” D.“法治” 8.[xx衡陽] “孔子是萬世師表。他很了解自己的學生,知道曾參性子急,子張好偏激,子路愛沖動,就有針對性地對他們進行教育,發(fā)揮他們的長處,幫助他們克服不足?！睂@句話最準確的認識是 (　　) A.三人行必有吾師 B.有教無類 C.因材施教 D.以“德”化人 9.[xx安徽] 王國維說:“自周之衰,文王、周公勢力之瓦解也,國民之智力成熟于內(nèi),政治之紛亂乘之于外,上無統(tǒng)一之制度,下迫于社會之要求,于是諸于九流各創(chuàng)其學說?！彼庠谡f明 (　　) A.分封制的崩潰 B.商鞅變法的作用 C.兼并戰(zhàn)爭的后果 D.百家爭鳴的原因 10.[xx棗莊改編] 從兩千多年前墨子和學生做成小孔成像實驗,到今天“墨子號”系列成果引領(lǐng)“第二次量子革命”,量子科學領(lǐng)域有望成為中國對外的新名片,閃耀世界,而墨子的思想主張則是 (　　) A.“春秋無義戰(zhàn)” B.“無為而治” C.“兼愛”“非攻” D.“為政以德” 11.[xx郴州] 春秋戰(zhàn)國時期的社會大變革促進了文化的空前繁榮,涌現(xiàn)了許多大思想家,對后世乃至世界文化都產(chǎn)生了深遠的影響,是寶貴的歷史遺產(chǎn)和精神財富。戰(zhàn)國時期的百家爭鳴,促進了我國古代學術(shù)思想的發(fā)展。其中法家學派代表人物韓非的主張是 (　　) A.“無為而治” B.“兼愛”“非攻” C.“以德治國” D.“以法治國” 12.[xx達州] 在達州市中小學班級管理經(jīng)驗交流會上,劉老師將自己的心得概括為:“班級管理如烹小鮮,應該無為而治,同時要強化德育教育,讓學生懂得仁愛。”他的管理理念中蘊含著春秋戰(zhàn)國時期哪些思想學派的主張 (　　) A.儒家 法家 B.道家 兵家 C.道家 儒家 D.墨家 儒家 二、非選擇題 13.[xx泰安改編] 農(nóng)業(yè)是經(jīng)濟的命脈,歷代政府都注重農(nóng)業(yè)的發(fā)展。閱讀材料,完成下列問題。 材料一　春秋以前,土地屬于國家所有。春秋以來,由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣,大量荒地被開墾出來,一些奴隸主將新開墾出來的田地變成私產(chǎn)并出租…… ——摘自人教版教材《中國歷史》 (七年級上冊) (1)面對上述變化,商鞅在變法時采取了怎樣的措施? 材料二　元世祖即位之初就發(fā)布詔令:“國以民為本,民以衣食為本,衣食以農(nóng)桑為本?！? ——《元史食貨志》 (2)材料二的詔令表明了元世祖治理國家的什么態(tài)度?元世祖為此采取了哪些具體的措施? 材料三　我們革命的目的是為眾生謀幸福,因不愿少數(shù)滿洲人專利,故要民族革命;不愿君主一人專利,故要政治革命;不愿少數(shù)富人專利,故要社會革命。這三樣有一樣做不到,也不是我們的本意。達到了這三樣目的之后,我們中國當成為最完美的國家。 ——《孫中山全集》 (3)材料三體現(xiàn)的是孫中山的什么思想主張?材料三中涉及改革土地制度的內(nèi)容是什么?該內(nèi)容在同盟會綱領(lǐng)中是如何闡述的? 材料四　下圖是1953年—1957年中國的糧食產(chǎn)量情況表(單位:百萬噸) 時間 1953年 1954年 1955年 1957年 1956年 糧食 總產(chǎn)量 166.83 169.52 183.94 195.75 192.05 ——摘編自《中華人民共和國經(jīng)濟年鑒》 (4)材料四中我國糧食產(chǎn)量發(fā)生了怎樣的變化?結(jié)合所學知識指出發(fā)生這種變化的原因是什么? 材料五　要堅持農(nóng)業(yè)農(nóng)村優(yōu)先發(fā)展,按照產(chǎn)業(yè)興旺、生態(tài)宜居、鄉(xiāng)風文明、治理有效、生活富裕的總要求,建立健全城鄉(xiāng)融合發(fā)展體制機制和政策體系,加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化。鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度,深化農(nóng)村土地制度改革,完善承包地“三權(quán)”分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變,第二輪土地承包到期后再延長三十年?！_保國家糧食安全,把中國人的飯碗牢牢端在自己手中。 ——黨的十九大報告 (5)材料五中的“土地承包”與我國農(nóng)村的哪一政策有關(guān)?依據(jù)材料指出當前我國加快推進農(nóng)業(yè)農(nóng)村現(xiàn)代化的措施有哪些? |能力強化練| 一、選擇題 1.“東周時期,王朝軟弱無力,封建主相互混戰(zhàn)不絕,表面上是個多事的時期。不過,這也是一個社會經(jīng)濟發(fā)生根本變革,從而決定而且永久地決定中國發(fā)展進程的時期?！边@段話旨在說明該時期 (　　) A.深刻的經(jīng)濟變革推動社會的轉(zhuǎn)型 B.最深刻的變革首先來自政治領(lǐng)域 C.王室衰微導致經(jīng)濟發(fā)生深刻變革 D.經(jīng)濟迅速發(fā)展與周王室權(quán)勢漸強 2.社會流動是指不同階層出身者可以因為后天因素而轉(zhuǎn)換成另一個階層。據(jù)此分析,春秋、戰(zhàn)國的歷史變動應為“社會流動增大”。引發(fā)這一變動的深層因素是 (　　) A.農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展 B.分封制逐漸瓦解 C.實力競爭的出現(xiàn) D.王位世襲遭破壞 3.據(jù)《史記》載,商鞅治秦,集小都、鄉(xiāng)、邑聚為縣,置令、丞,凡三十一縣。商鞅此舉 (　　) A.促進軍事力量的強大 B.加強了對地方的管轄 C.保護了世襲貴族的利益 D.加大了地方長官的權(quán)力 4.《史記商君列傳》記載:“商君相秦十年,宗室貴戚多怨望者?！笪逶露匦⒐?太子立……遂滅商君之家。”這段材料說明 (　　) A.商鞅變法失敗的原因是觸犯了奴隸主貴族利益 B.社會改革必須順應歷史潮流 C.太子即位后順應民心處死商鞅 D.改革可能遇到重重阻力,會付出沉重代價 5.春秋時期,孔子興辦私學,學生來自士農(nóng)工商各個階層,這說明 (　　) A.動搖了周王朝的統(tǒng)治基礎(chǔ) B.瓦解了西周的分封制 C.打破了貴族壟斷教育的特權(quán) D.適應了諸侯爭霸戰(zhàn)爭的需要 6.黨的十八大報告中指出:“教育是民族振興和社會進步的基石……要大力促進教育公平,合理分配教育資源……”當代中國,教育公平是人民群眾最關(guān)心、最直接、最現(xiàn)實的利益問題之一。孔子的下列觀點中,最能體現(xiàn)報告精神的是 (　　) A.因材施教 B.溫故知新 C.有教無類 D.仁者愛人 7.春秋戰(zhàn)國時期,面臨著激烈變革、實力競爭的局面,“士”階層中的有識之士紛紛提出了各自的治國救世的主張。下列主張與時代潮流相左的是 (　　) A.“重法愛民而霸” B.“保民而王,莫之能御也” C.“克己復禮為仁” D.“治世不一道,便國不法古?！? 8.“光盤行動”,就是提倡人們在吃飯就餐時不剩飯菜,養(yǎng)成節(jié)儉的良好習慣。在春秋戰(zhàn)國的諸子百家中,提倡節(jié)儉、批判貴族奢侈浪費的是 (　　) A.孟子 B.墨子 C.莊子 D.韓非 9.春秋戰(zhàn)國至秦漢時期,各種思想流派紛呈。有學者分別描述為:“擁有無限同情心與向上心的文化人的學派”,“勞苦大眾的行動幫會”,“全面歸服自然的隱士派”,“專制君主的參謀集團”。請按順序指出它們分別代表哪一流派 (　　) A.儒、墨、道、法 B.儒、道、墨、法 C.法、儒、道、墨 D.道、法、墨、儒 10.有四位同學打算各寫一篇關(guān)于春秋戰(zhàn)國思想的論文,他們采用了不同的研究方法,其中步驟比較合理、論證比較嚴謹?shù)氖?(　　) 選項 第一步 第二步 A 提出莊子是道家創(chuàng)始人的觀點 找到莊子主張無為而治觀點作證據(jù) B 提出孟子是儒家創(chuàng)始人的觀點 找到孟子主張仁政、提出“春秋無義戰(zhàn)’觀點作論據(jù) C 查閱到孔子“因材施教”、“溫故知新”、興辦私學、廣收門徒等相關(guān)史料 得出孔子是我國古代偉大教育家的結(jié)論 D 查閱到孫臏“戰(zhàn)勝而強立,故天下服矣”等相關(guān)史料 得出孫臏是兵家鼻祖的結(jié)論 11.在“百家爭鳴”的時代,社會影響最大的是儒墨兩家,故有“非儒即墨”之說。然而秦朝統(tǒng)治者踐行的卻是法家思想,其原因在于 (　　) A.主張兼愛、反對戰(zhàn)爭 B.順其自然、無為而治 C.提倡法治、專制集權(quán) D.仁者愛人、為政以德 二、非選擇題 12.閱讀材料,完成下列要求。 材料一　東方文化較高諸邦……以受古代文化積染既深,種種因襲牽制,改革非易……秦人在文化上之歷史,較之東方諸國,亦遠為落后,故轉(zhuǎn)得為種種之創(chuàng)新……新制度之創(chuàng)建,唯秦為最有功焉。 ——《秦集史》 (1)根據(jù)材料一,概括商鞅變法有利條件。變法中促使秦國社會轉(zhuǎn)型,地主階級登上歷史舞臺的是哪一措施? 材料二　新法規(guī)定:立了軍功的,按功勞大小升爵受賞;為私利爭斗的,按情節(jié)輕重處以刑罰。努力務農(nóng),精耕勤織,因而獲得糧食、布帛豐產(chǎn)的,免除本人的徭役或賦稅。國君親屬宗族不是立有戰(zhàn)功,經(jīng)過評定,不得列入譜牒。 (2)根據(jù)材料二,歸納“新法”的內(nèi)容。根據(jù)材料并結(jié)合所學知識,簡要分析商鞅變法的意義。 13.閱讀材料,完成下列要求。 　　有學者評論戰(zhàn)國時期某學派說:“他們都是些注重實踐的政治家……他們認為貴族的存在已不合時宜……他們把商人和學者看作是可有可無或多余的人?！边@一學派認為:“明主之國,無書簡之文,以法為教;無先王之語,以吏為師?！薄胺罘ㄕ邚?則國強;奉法者弱,則國弱?！薄氨Хㄌ巹輨t治,背法去勢則亂”。“威不兩措,政不二門?！? 據(jù)材料概括該學派的思想主張。結(jié)合所學知識簡析其歷史影響。 參考答案 【基礎(chǔ)真題練】 1.A　2.A 3.B　[解析] 楚國、齊國都曾為春秋時期的霸主,在當時影響很大,所以,排除A、C兩項。魏國地處中原,在戰(zhàn)國初期為霸主。故本題選B項。 4.B　[解析] 商鞅變法時,廢除了貴族的世襲特權(quán),獎勵軍功,立有軍功的人賜予土地和爵位,沒有軍功的貴族子弟就沒有爵位,觸動了舊貴族利益。故本題選B項。 5.A　[解析] 商鞅是法家的代表人物之一,“令民為什伍”“連坐”“同賞”“同罰”等均體現(xiàn)了法家注重社會管理,重視法治的理念,以穩(wěn)定社會秩序。B、C、D三項材料均沒有體現(xiàn)。故本題選A項。 6.B　[解析] 秦國因商鞅變法而崛起,但商鞅卻落得車裂的下場,其個人遭遇令人扼腕。然“商君雖死,秦法未敗”?！白鞣ㄗ詳馈钡墓适乱舱f明變法措施得到了深入貫徹,沒有因人的地位不同而區(qū)別對待。故本題選B項。 7.A　[解析] 選項中屬于孔子思想的是A、B兩項。C項是道家的主張,D項是法家的主張。B項是孔子在教育方面的主張,排除B項,故本題選A項。 8.C 9.D　[解析] 根據(jù)題干并結(jié)合所學知識可知,春秋戰(zhàn)國時期是一個社會大變革時期,學術(shù)環(huán)境相對寬松,面對社會的動蕩與變革局面,各階級階層代表人物從不同立場角度出發(fā),發(fā)表自己的觀點或主張,因此出現(xiàn)百家爭鳴的局面,D項符合題意。故本題選D項。 10.C　[解析] A項是孟子的觀點。B項為道家的主張。D項為孔子的主張。墨子提倡“兼愛”“非攻”“尚賢”等主張,故本題選C項。 11.D 12.C　[解析] “無為而治”是道家的思想主張,“仁愛”主要是儒家的思想主張。故本題選C項。 13.(1)國家承認土地私有,允許土地自由買賣。 (2)元世祖重視發(fā)展農(nóng)業(yè)。多次下令禁止蒙古貴族圈占農(nóng)田做牧場,治理黃河,推廣棉花的種植。 (3)三民主義。不愿少數(shù)富人專利,故要社會革命。平均地權(quán)。 (4)逐步增長。三大改造時期,國家對農(nóng)業(yè)進行社會主義改造,農(nóng)村掀起農(nóng)業(yè)合作化運動。 (5)家庭聯(lián)產(chǎn)承包責任制。鞏固和完善農(nóng)村基本經(jīng)營制度,深化農(nóng)村土地制度改革,完善承包地“三權(quán)”分置制度。保持土地承包關(guān)系穩(wěn)定并長久不變。 【能力強化練】 1.A　[解析] 從材料中提取有效信息是中學生需要掌握的一項重要能力。材料第一句話說的是社會轉(zhuǎn)型,第二句話說的是社會轉(zhuǎn)型出現(xiàn)的原因——經(jīng)濟發(fā)生了根本變革。據(jù)材料可知,深刻的變革應首先來自經(jīng)濟領(lǐng)域,排除B項。C項因果關(guān)系顛倒。D項“周王室權(quán)勢漸強”說法錯誤。故本題選A項。 2.A　[解析] 春秋戰(zhàn)國是一個大變革、大動蕩、大發(fā)展的時期。其表面變化是“禮崩樂壞”,傳統(tǒng)的社會秩序遭到重創(chuàng),新的社會秩序逐步形成。在這一變化的后面是鐵器、牛耕的使用和推廣,使社會生產(chǎn)力發(fā)展和提升。以此為基礎(chǔ),個體小農(nóng)和地主階級等階級不斷產(chǎn)生和壯大。故本題選A項。 3.B　[解析] 材料體現(xiàn)了商鞅變法推行縣制的內(nèi)容,其長官由國君直接任命,加強了國君的權(quán)力和對地方的控制。C、D兩項不符合史實,A項材料沒體現(xiàn)。故本題選B項。 4.D 5.C　[解析] 春秋以前,“學在官府”,只有貴族有受教育的權(quán)利。而孔子創(chuàng)辦私學,提出“有教無類”思想,主張不論出身均有受教育的機會。A、B兩項與孔子的教育活動無關(guān)?？鬃拥幕顒雍退枷胫鲝埐贿m合當時的時代需求,排除D項。故本題選C項。 6.C　[解析] 材料的主題是教育,提出的要求是“促進教育公平”。A、B兩項說的是教學方法和學習態(tài)度。D項屬于孔子思想方面的主張?！坝薪虩o類”說的是不論出身,人們都有受教育的權(quán)利,故本題選C項。 7.C　[解析] 材料提到,“春秋戰(zhàn)國時期,面臨著激烈變革、實力競爭的局面”。那么,順應時代潮流應該有利于變革、有助于增強實力。A、B、D三項均有助于增強實力,推動社會變革。C項為孔子的主張,意思為約束自己,每件事都回歸周“禮”,便是仁了。很顯然,恢復周禮是不符合時代潮流的。故本題選C項 8.B　[解析] 墨子提倡“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用”等主張,故本題選B項。 9.A　[解析] 儒家提出了“仁”“仁政”等觀念,儒家重視古代的文化典籍,孔子晚年就曾系統(tǒng)整理過古代文獻資料;墨家提出“兼愛”“非攻”“尚賢”“節(jié)用、節(jié)葬”等主張,是一個代表小生產(chǎn)者的學派,代表勞苦大眾的利益;道家主張“順應自然”“無為而治”等;法家主張“法治”“中央集權(quán)”等。所以,它們的順序是儒、墨、道、法。故本題選A項 10.C 11.C　[解析] A、B、C、D分別是墨家、道家、法家、儒家的觀點。故本題選C項。 12.(1)有利條件:落后的秦國受傳統(tǒng)束縛少或秦國受古代文化牽制少。措施:國家承認土地私有,允許自由買賣。(或國家承認土地私有) (2)內(nèi)容:獎勵軍功;嚴禁私斗;獎勵耕織;廢除貴族世襲特權(quán)。意義:促進了秦國的強大;奠定了秦統(tǒng)一六國的基礎(chǔ);有利于發(fā)展經(jīng)濟;有利于軍事強兵;有利于社會穩(wěn)定;有利于提高行政效率。 13.主張變革;廢除特權(quán);重農(nóng)抑商;輕視教育;法治;君主專制(中央集權(quán));尊法抑儒。影響:有利于統(tǒng)一的多民族國家的建立和鞏固,適應了地主階級反對奴隸主貴族特權(quán)、地方分權(quán)和建立統(tǒng)一國家的需要,具有進步意義,為秦統(tǒng)一后建立專制主義中央集權(quán)奠定了理論基礎(chǔ)。