2019-2020年一年級音樂下冊 蝴蝶花教案 人教新課標(biāo)版.doc
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2019-2020年一年級音樂下冊 蝴蝶花教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo): 1.能學(xué)會演唱《蝴蝶花》這首歌。 2.能隨著歌曲的變化準(zhǔn)確的唱出歌曲的情緒及聲音表現(xiàn)出來。 3.引導(dǎo)學(xué)生能用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。 教學(xué)重點:學(xué)會歌曲,并能隨著變化而變化。 教學(xué)難點:歌曲中后兩句樂句歌詞的演唱。 教具: 電子琴,教學(xué)課件。 教學(xué)過程 一、組織教學(xué): 你開心,我快樂,歡迎走進(jìn)音樂殿堂,同學(xué)們好。 這么好的氣氛,相信小朋友的心情也是最好的,讓我們隨著音樂一起來放松一下怎么樣?(師生共同隨〈嘀哩嘀哩〉律動) 二、新課教學(xué): (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課 看著同學(xué)們一張張可愛的笑臉,老師覺得你們像春天的小鳥一樣可愛,像春天的花一樣美麗。春天來了,大地復(fù)蘇,萬物都發(fā)生了很大的變化,誰能說說都發(fā)生哪些變化了?(抽生回答)是呀,春天這么美,那你喜歡春天嗎?老師也非常喜歡春天。 (教師簡筆畫—蝴蝶花)同學(xué)們看:像什么?蝴蝶花。你真聰明。那能繼續(xù)動動你的小腦袋想一想(多媒體圖片)你能根據(jù)這幅圖畫編一個故事嗎?看,有好多漂亮的蝴蝶花,還有一個愛護花草的牌子,有可愛的小朋友,咦,還有美麗的小蝴蝶,誰能為這幅圖畫編個故事呢?(抽生講述故事)編的很好。 (二)學(xué)習(xí)歌詞: 老師也為這幅圖畫編了一個故事?但老師的故事是用歌聲來表達(dá)的,請聽好了(教師隨伴奏歌表演)怎么樣?老師的故事好聽嗎?這個故事就是我們今天要學(xué)的歌曲《蝴蝶花》,(出示歌譜)和我一起齊讀課題《蝴蝶花》。 (1)那誰愿意為大家讀讀歌詞呢?(抽一生讀)有沒有同學(xué)可以和他讀的不一樣。哪位同學(xué)能試著按節(jié)奏讀出來?這樣吧,我們分組來討論一下,怎樣能按節(jié)奏讀讀這首歌詞?老師看看哪個小組按節(jié)奏讀的最好。(教師巡回指導(dǎo)) (2)怎么樣討論好了嗎?誰愿意起來按節(jié)奏讀一下?(抽一生讀)師可拍手指導(dǎo)(抽生評價)已經(jīng)很不錯了。 (3)你來聽聽老師是怎么讀的?你能試試我的讀法嗎?好,我們一起來。 (3)再來一遍,開始:師生共讀。讀的很棒。 (三)學(xué)習(xí)歌曲: 噓,同學(xué)們聽?花園里傳來了小朋友的歌聲。 (1)讓我們一起靜靜聆聽這美妙的歌聲。(多媒體范唱)(教師坐在學(xué)生中間) (2)再聽一遍,我們可以隨著音樂張口型,但不出聲。(多媒體范唱) (3)我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)著急唱了。好,那敢不敢輕聲隨著老師的伴奏輕聲唱呢?好,試試看。(注意是小聲) (4)咱們同學(xué)小聲唱都能唱這么好,放開聲音唱豈不是更好?敢不敢放開聲音唱,哇聲音這么大,很有信心喲,老師相信你們一定能唱好。(注意老師所說的放開聲音唱,并不是讓同學(xué)們大吼大叫,要保護我們的小聲帶) (5)老師突然有個想法,我想把咱們動聽的歌聲用錄音機錄下來,你們想嗎?想不想聽聽自己你們的聲音。 (6)同學(xué)們覺得自己唱的怎么樣?沒關(guān)系,說出來,我們一下就訂正好了。 A.小朋友們很高興的到花園去捉蝴蝶,可是小蝴蝶是最怕驚嚇的,聽到聲音它們會馬上跑掉,所以小朋友去捉它時,應(yīng)該怎樣呢?恩,輕輕的,悄悄的,說的很好,那你覺得第二句我們應(yīng)該怎樣唱才不能嚇跑小蝴蝶?對,是輕聲唱。誰能來唱一下?(抽生唱)是不是應(yīng)該這樣唱:師輕聲唱,我們一起試試看?恩,很好。) B.小朋友們小心翼翼的、輕輕的走過去捉蝴蝶,但最后卻發(fā)現(xiàn)蝴蝶不并不害怕?還一動不動的站在那?為什么蝴蝶不害怕呢?最后他們恍然大悟,終于明白原來是一朵朵美麗的蝴蝶花。那最后一句?喲,原來是一朵美麗的蝴蝶花?你說應(yīng)該用什么樣的聲音唱才好聽呢?誰能唱一下試試看?(抽生唱)。如生唱不出,教師:是不是應(yīng)該這樣唱:............!老師的聲音最后怎么樣了?對是,聲音很強。你能試試看嗎?恩,很好。 (7)好,這遍我們不用伴奏,我們來清唱。相信一定會唱的更好。老師想把咱們動聽的歌聲再錄到錄音機帶回去作為永久的紀(jì)念?同學(xué)們,可不可以?看看誰的聲音在錄音機是最美的。我們再來聽聽自己的聲音。 你覺得這一遍比第一遍怎么樣?恩,好,老師覺得蝴蝶花在我們同學(xué)動聽的歌聲中開的更美了。同學(xué)們,來為我們能唱出這么動聽的歌聲鼓鼓掌。 (四)創(chuàng)編: 同學(xué)們的歌唱的這么動聽?我都陶醉在大家的歌聲中了。告訴老師你喜歡《蝴蝶花》這首歌嗎?那繼續(xù)動動你的小腦袋想想,你還能用其它的方式來表達(dá)你對這首歌的喜愛嗎?誰能說一下你還能用什么方法來表達(dá)?(抽生說) 唱了這么久,我也發(fā)現(xiàn)咱們有的同學(xué)想隨著音樂動起來了?老師給你機會。(來孩子們到老師身邊來)我建議我們小組來合作,你們想用什么方式就用什么方式來表達(dá)你們對歌曲的喜愛。老師看看哪個小組的小朋友創(chuàng)編的方法最能表達(dá)你對這首歌的喜愛。(師巡回指導(dǎo)) 一組:表演。二組:創(chuàng)編歌詞,你看那邊有一只可愛的小花狗。三組:用自己拍手的方式為歌曲伴奏。四組、歌表演。 看著大家合作的那么愉快,老師的心里別提有多高興了。 (1)好,那現(xiàn)在就讓我們每個小組來展示一下你們都創(chuàng)編了哪些方式來表達(dá)你對歌曲的喜愛?每組可以推薦幾個同學(xué)來展示?一組、你們先說:你們想用什么方式來表達(dá)高興的心情。哦,歌表演,好,一起來,我們看看誰表演的最好。(抽生評價)二組..............三組..........哦?四組你們也表演........一組看來你們有競爭對手了。(抽生評價) (2)大家編創(chuàng)了這么多方式來表達(dá)對這首歌的喜愛,有些朋友也著急了,它們也想?yún)⒓拥轿覀兊幕顒又?,你猜是誰?閉上你的小眼睛不許看。老師把它們請出來。(師拿出打擊樂)看?也許有的同學(xué)認(rèn)識,有的不認(rèn)識,那我們就讓它們自報姓名。(你好,我是木魚..........師邊介紹,邊演奏)認(rèn)識了這些打擊樂,那同學(xué)們想不想玩呢?好,誰來?(抽生演奏)不過老師這只有這么幾件樂器。沒關(guān)系,我們知道不論什么物體都發(fā)出聲音,只要你能去用心演奏它,它的聲音都是非常好聽的,看看你凳子下面,老師給你準(zhǔn)備了什么禮物——漂亮的蝴蝶花,喜歡嗎?試試看,你覺得怎樣演奏它聲音最美。好,全體同學(xué)用你自己喜歡的伴奏方式為歌曲伴奏。老師聽聽誰設(shè)計的聲音最美。(放伴奏)教師拿起小蝴蝶花與生一起演奏。 (五)音樂會: 哇,好美的伴奏聲音。同學(xué)們,老師有個建議,既然這么多朋友都來了,不如我們開個音樂會怎么樣?好,全體同學(xué)圍成一個美麗的的大花園,哪位同學(xué)愿意到中間表演美麗的蝴蝶花,其余的同學(xué)用你手中的蝴蝶花用自己喜歡的方式伴奏著,準(zhǔn)備好了嗎?好音樂會開始,讓我們隨著音樂一起唱起來跳起來吧。(放音樂伴奏) 三、尾聲: 好熱鬧的音樂會,告訴老師你的心情怎樣?很高興???,同學(xué)們,陽光明媚這么好的天氣,最適合在外面活動,我們到外面去放松放松好嗎?讓我們排著整齊的隊伍唱著《蝴蝶花》愉快的走出教室,好嗎? 附送: 2019-2020年一年級音樂下冊 跳起舞教案 人音版 教學(xué)目標(biāo): 1.知識目標(biāo):音的高低知識。 2.能力目標(biāo):表演蒙古舞的能力。 3.情感目標(biāo):民族團結(jié)的教育。 教學(xué)重難點: 1.音的高低。 2.準(zhǔn)確演唱、表演蒙古歌舞。 教具學(xué)具: 錄音機、課本、琴、樂器 第1課時 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、音的高低 錄音機 1.教師組合一組汽車、輪船的音響、錄音或用琴模仿這些音響,讓學(xué)生聽辨、模仿。 2.這些音有什么不同? 高、低。 3.生活中有哪些高低不同的音? (讓學(xué)生按課本插圖模仿動物的叫聲或交通工具發(fā)出的聲 音,讓大家聽辨,說出哪個音高,哪個音低。) 4.提示學(xué)生生活中還有哪些高低不同的聲音,模仿給大家聽。 三、欣賞《擠奶舞》 1.初聽《擠奶舞》 錄音機。 選放有關(guān)《擠奶舞》的錄像,引發(fā)學(xué)生的興趣。 2.模仿擠奶舞的動作,合著音樂跳一跳。 3.通過表演進(jìn)一步體會樂曲情緒 4.本課的編創(chuàng)與活動是一組蒙古族運動項目。有摔跤、賽馬,還有射箭。 5.指導(dǎo)學(xué)生為下面兩組節(jié)奏選擇適當(dāng)?shù)捻椖?,填上象聲詞,如射箭:嗖○嗖○;摔跤:嗨—嗨—。 6.聲部拍一拍,再三聲部同時拍出。 7.分聲部讀一讀,再三聲部同時讀出。 8.分小組進(jìn)行,看哪一組選擇的象聲詞合適,讀出的效果好。 第2課時 教學(xué)過程: 一、 組織教學(xué) 1. 師生問好歌。 2. 發(fā)生練習(xí)。 二、新授《草原就是我的家》 1.導(dǎo)語: “多美的草原啊。草原上的小朋友一定很愛他們的家” 2.在完整地聆聽感受中熟悉歌曲的音調(diào)。 3.輕聲隨著演唱錄音拍手 錄音機 4.聽著錄音有感情地讀歌詞。 5.聽唱法學(xué)唱歌曲 6.分小組編創(chuàng)動作,看哪組的動作新穎。 三、編創(chuàng)與活動 1.這是一組結(jié)合聆聽樂曲《我是人民小騎兵》安排編創(chuàng)節(jié)奏、參與表現(xiàn)樂曲的練習(xí)。 2.教師提示學(xué)生思考每一件樂器的音色及如何配合樂曲的表現(xiàn)。(小組交流討論) 3.在復(fù)聽音樂時,帶著問題去選擇樂曲的一個片斷,考慮如何參與伴奏。 4.注意提示學(xué)生敲擊的樂器及所采用的節(jié)奏與音樂表現(xiàn)的內(nèi)容相吻合。 四、課堂小結(jié) 師生再見! 第3課時 教學(xué)過程: 一、組織教學(xué) 二、復(fù)習(xí): 1.復(fù)習(xí)演唱《草原就是我的家》 2.加表演演唱歌曲 三、欣賞《我是人民小騎兵》 1.初聽《我是人民小騎兵》 錄音機 結(jié)合教材中的插圖聆聽。 提示:A 這首木琴曲表現(xiàn)了哪些內(nèi)容? B 在節(jié)奏上有什么特點。 2.小組討論并用簡短的語言說一說音樂表現(xiàn)的小騎兵的故事。 3.再聽錄音機 要求:學(xué)生邊聽邊隨著音樂做動作。 4.注意音樂采用了什么方法讓你感到小騎兵由遠(yuǎn)至近? 讓學(xué)生感受漸強、漸弱的運用在樂曲中的效果。 5.選擇打擊樂器進(jìn)行參與或伴奏。 四、學(xué)唱《小松樹》 1.聽錄音的范唱 錄音機。 讓學(xué)生完整地感受歌曲。講了什么 ? 2.教師的范唱 讓學(xué)生完整地感受歌曲的風(fēng)格、旋律、節(jié)奏。 3.輕聲有感情地隨著音樂讀歌詞。 4.聽著教師的琴聲,輕聲地填詞,教師注意發(fā)現(xiàn)問題,糾正演唱中的錯誤。 5.合著錄音伴奏,正確地演唱。 錄音機 6.聽范唱,分小組自編動作表演。 教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮各自的想像力,編創(chuàng)自己獨特的動作表演。有感情地演唱歌曲。 五、課堂小結(jié) 師生再見!- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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