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2019-2020年二年級語文下冊 讓我們蕩起雙槳 2教案 北京版 教學(xué)目標(biāo): 　　1能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 　　2學(xué)會本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　3.能想象詩歌描繪的情景，并練習(xí)說話。 　　4.理解詩歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感。 教學(xué)重點.難點: 　　理解詩歌內(nèi)容,能想象詩歌描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想情感,并練習(xí)說話。 教學(xué)準(zhǔn)備:歌曲磁帶.生字卡片. 教學(xué)時間:兩課時。 教學(xué)過程: 第一課時 教學(xué)目的：能正確、流利、有感情地朗讀課文，能理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛黨、熱愛社會主義祖國的思想感情。 教學(xué)過程: 　　一、出示課題并解題 　　1.談話 　　同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。 　　2板書課題：讓我們蕩起雙槳 　　教學(xué)生字：蕩、槳 　　蕩：（指名拼讀生字，要求讀準(zhǔn)后鼻音dang） 　　槳：（提醒讀準(zhǔn)三拼音節(jié)jiang） 　　蕩起雙槳：劃船時同時劃動兩條槳拍擊水面。 　　二、讀課文 　　1．播放課文錄音。 　　2．借助漢語拼音自學(xué)課文。 　　3．檢查自學(xué)情況。 　　(1)指名讀全文。 　　(2)卡片正音。 　　推開　　波浪　　環(huán)繞　　紅墻 　　涼爽　　灑　　　悄悄地　功課 　　（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)這幾個字：浪　lang　邊音；爽　shuang　翹舌音；灑　sa　平舌音） 　　三、細(xì)讀課文 　　1.細(xì)讀第一小節(jié)。 　　(1)指名讀課文。 　　這一段共有幾句話？ 　　(2)理解詩句意思。 　　“讓我們蕩起雙槳”，開頭這樣寫有什么作業(yè)，表示什么意思？（開頭點題，表示“我們”正在劃船） 　　“推開”本來是人的動作，課文寫船兒推開是什么意思？（課文這樣寫既表明船兒慢慢地行進(jìn)在平靜的水面上，又體現(xiàn)了文中小朋友輕輕蕩舟的歡快情趣。） 　　第一、二行寫出了怎樣的情景？（第一、二行寫了一個晴朗的早晨，小朋友們在北海公園平靜的水面上蕩舟游玩的歡快情景） 　　他們在水面上蕩舟看到了什么？（指名讀第三、四行） 　　“湖面倒映著美麗的白塔，四周環(huán)繞著綠樹紅墻?！边@兩句話描寫了北海公園的哪些景物？這些景物有哪些色彩？（這兩句話描寫了北海公園的湖面、塔、樹、墻，這些景物有的白，有的綠，有的紅） 　　“四周”是什么地方的四周？為什么用“環(huán)繞”？（四周是湖面的周圍，因為綠樹紅墻在湖面的周圍，所以用“環(huán)繞”） 　　對照圖畫，讀讀詩句，說說自己的感受。（引導(dǎo)學(xué)生體會所見景物的美麗） 　　(3)指名讀第五、第六行。 　　正當(dāng)小朋友們欣賞美景之時，小船有是怎樣的狀態(tài)呢？（小船兒輕輕飄蕩） 　　指名邊用手勢演示，邊比較“輕輕飄蕩”與上文的“推開波浪”有什么不同？（“推開波浪”表明小朋友們在劃槳，小船兒在行進(jìn)；“輕輕飄蕩”表明小朋友們停止劃槳，任小船兒在水面上慢慢飄動） 　　小朋友們?yōu)槭裁赐Ｖ箘潣兀浚ㄒ驗樾∨笥褌儽缓娴拿谰懊宰×耍? 　　(4)指導(dǎo)朗讀。 　　小朋友們在悠閑自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語氣來讀這一段？（輕聲和贊美的語氣） 　　指名讀，集體讀。 　　(5)小結(jié)并板書：倒映　　環(huán)繞　?。ㄐ蕾p） 　　2.細(xì)讀第二小節(jié)。 　　(1)指名讀第二小節(jié)。 　　(2)理解詩句意思。 　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽，陽光灑在海面上”這兩行中的“紅領(lǐng)巾”指什么？（“紅領(lǐng)巾”指少先隊員，因為它是少先隊員的標(biāo)志） 　　人們常用“太陽”來比喻什么？（人們常用“太陽”來比喻中國共產(chǎn)黨） 　　“紅領(lǐng)巾迎著太陽”是什么意思？（意思是少先隊員心向著共產(chǎn)黨） 　　“陽光灑在海面上”僅僅是灑在海面上嗎？（也灑在少先隊員身上） 　　“陽光灑在海面上”，灑在少先隊員身上是什么感覺？（灑在海面上，一片光亮，灑在少先隊員身上，他們感覺到溫暖） 　　詩中“太陽”比喻中國共產(chǎn)黨，體會一下這一句又表達(dá)了一個什么意思呢？（表達(dá)了中國共產(chǎn)黨帶來了光明和溫暖，正哺育少先隊員茁壯成長。） 　　“水中的魚兒望著我們，悄悄的聽我們愉快唱歌?！濒~兒真的在望著小朋友，聽他們唱歌嗎？為什么他們會有這種感覺？（魚兒不會真的望著他們。聽他們唱歌，而是他們感到在中國共產(chǎn)黨的哺育下無比快樂，無比幸福，就覺得魚兒都在羨慕他們） 　　(3)指導(dǎo)朗讀。 　　小朋友們心情怎樣？（高興，自豪） 　　我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語調(diào)，讀出自豪的感情） 　　指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小結(jié)板書：迎　　灑　　望　　聽　?。ǔ瑁? 　　3．細(xì)讀第三小節(jié)。 　　(1)齊讀第三小節(jié)。 　　(2)理解詩句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂。”“盡情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） 　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情） 　　(3)指導(dǎo)朗讀。 　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意。“誰”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　(4)小節(jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ? 　　四、作業(yè)設(shè)計 　　1.有感情地朗讀課文。 　　2.抄寫課文 　　3.組詞 　　蕩( ) 漿( ) 推( ) 浪( ) 　　湯( ) 槳( ) 堆( ) 狼( ) 第二課時 教學(xué)目的：繼續(xù)理解詩歌內(nèi)容，想象詩歌描繪的情景，有感情地朗讀課文。學(xué)會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。 教學(xué)過程： 　　一、細(xì)讀第三小節(jié)。 　　1.齊讀第三小節(jié)。 　　2.理解詩句意思。 　　“做完了一天的功課，我們來盡情歡樂?！薄氨M情歡樂”是怎樣的歡樂？（很盡興地玩耍觀賞，或者說想怎樣樂就怎樣樂） 　　在舊社會小朋友們能不能這樣歡樂？為什么？（不能，因為舊社會人民受壓迫剝削，小孩子連飯都吃不飽，衣服都穿不暖，哪能盡情地歡樂呢） 　　“我問你親愛的伙伴，誰給我們安排下幸福生活？”這里的“誰”指什么？（指社會主義國家） 　　詩中說的小朋友是不是真的不知道是社會主義國家祖國給我們安排下幸福生活？（不是） 　　既然知道，為什么還要問“伙伴”呢？ 　?。ㄟ@樣明知故問，更能表達(dá)他們對祖國的感激之情） 　　3.指導(dǎo)朗讀。 　　讀第一、二行時要用陳述語氣，讀出歡快的情感。讀第三、四行時，語調(diào)要突然、輕，好像突然想到一個問題似的，提醒伙伴注意?！罢l”要重讀，“幸福生活”語調(diào)要上揚。 　　教師范讀，指名試讀，自由練讀，集體齊讀。 　　4.小節(jié)并板書：問　　誰安排　?。ǜ屑ぃ? 　　二、總結(jié)課文 　　1．課文中三小節(jié)末尾兩行內(nèi)容都相同，他們反復(fù)出現(xiàn)起什么作用呢？（表明小朋友們陶醉在歡快愉悅之中，他們忘記了劃槳，任小船飄蕩，只感到一陣陣涼風(fēng)拂面） 　　2．指名有感情地朗讀課文。 　　3．想想詩歌描繪的情景，說說課文中三個小節(jié)內(nèi)容表達(dá)了小朋友們怎樣的思想感情。 　　相關(guān)板書： 　　自然 　　熱愛　　黨 　　祖國 　　三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書寫 　　1．找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。 　　板書：推　　浪　　塔　　墻　　灑　　悄　　環(huán) 　　指名說說怎樣記住這些字形。 　　（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字） 　　如：　“誰”記“推”　　“狼”記“浪” 　　“消”記“悄”　　“西”記“灑” 　　“不”記“環(huán)” 　　“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。 　?。ㄗ⒁狻皦Α钡墓P順） 　　2．指導(dǎo)書寫。 　　“蕩、槳、墻”要寫得緊湊。 　　“爽”要居中寫。 　　3．學(xué)生練習(xí)描紅。 　　四、課堂練習(xí) 　　1．讀一讀，再抄寫。 　　推開　　波浪　　輕輕　　飄蕩　　盡情 　　倒映　　伙伴　　悄悄　　環(huán)繞　　涼爽 　　2．加偏旁組詞（小黑板） 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　主　　　　　　　　　　　　　良 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　肖　　　　　　　　　　　　　果 　?。ā。ā　　。　　　　　。ā。ā　　。? 　　3．在括號里填上合適的詞。 　　美麗的（　　?。　　　　　　∮淇斓模ā　　。? 　　涼爽的（　　?。　　　　　　”M情的（　　?。? 　　教學(xué)后記： 　　學(xué)生在寫字時，常把“槳”、“爽”寫錯，要注意強調(diào)和指正。這是一首優(yōu)美動聽的歌，學(xué)生朗讀時很有感情，在引導(dǎo)學(xué)生體會這篇課文所表達(dá)的思想感情時，他們覺得幸福生活是爸爸媽媽給的，對黨、社會主義的理解，雖然我在課中滲透了一下，但學(xué)生的理解還比較淺顯。我想沒有必要一定要求學(xué)生理解到這么深入，現(xiàn)在他們愛父母、愛身邊的人、愛生活，就是充滿朝氣、充滿愛的孩子，這樣的孩子一定會愛祖國。 板書設(shè)計： 　　讓我們蕩起雙槳 　　欣賞美景 　　歌唱共產(chǎn)黨 　　感激祖國 附送： 2019-2020年二年級語文下冊 讓我們蕩起雙槳1教案 鄂教版 教學(xué)要求： 1.閱讀課文，感受到新中國少年兒童生活的豐富多彩，幸福美滿。 2.學(xué)會課文中的10個生字，理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”、“盡情”等詞義、并區(qū)別運用“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”等字的形義。 3.讀懂詩句，理解課文內(nèi)容，知道課文中的“紅領(lǐng)巾”、“誰”指什么。 教學(xué)重點： 練習(xí)有感情朗讀課文并背誦，并通過想象說出詩歌描繪的情景。 教學(xué)課時： 3課時。 教學(xué)過程： 第一課時 一、啟發(fā)談話，揭示課題： 1. 今天我們來學(xué)習(xí)一首詩，題目是《讓我們蕩起雙槳》作者喬羽（喬羽作詞）寫的是我們少年兒童在公園劃船的歡樂情景。 2.介紹北海： 在北京故宮西北側(cè)，是我國現(xiàn)存最完整的古代園林之一，是首都北京的游覽勝地，全國重點文物保護(hù)單位。 二、范讀課文，學(xué)習(xí)課文中的生字。 1.指導(dǎo)看圖。 ①水面上有哪些人？哪些景物？他們在干什么？西周有哪些美麗的景物？ ②范讀課文。 ③學(xué)生讀課文，理解課文內(nèi)容 ④學(xué)習(xí)課文的部分生字。 三、學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)。 1.知識學(xué)生讀課文，聯(lián)系句子理解“環(huán)繞”、“飄蕩”、“涼爽”等詞義。 2.想象、看圖、畫面有些什么？ 3.出示句子。 “水面上…………” “小船…………” “四周…………” “我們…………” 4.提問，這一小節(jié)主要寫了哪些景物。<小船、白塔、綠樹、紅墻> 從課文中找出來。 四、作業(yè)： 1.描紅： 2.根據(jù)拼音寫出詞語： 3.將下列的字加上偏旁部首，組成詞語： 4.熟讀課文第一小段。 第二課時 一、復(fù)習(xí)： 1.指名背誦第一段： 2、默寫生字： 二、學(xué)習(xí)課文第二段： 1.指名學(xué)生朗讀第二段。 ①提問這一段又描寫哪些景物？（陽光、小魚） ②課文中“紅領(lǐng)巾迎著太陽”一句中的“紅領(lǐng)巾”指的是什么？（少年兒童，少先隊員） ③比較“映”與“應(yīng)”、“漂”與“飄”字的音、行、義。 講課文中“灑”的意義，這樣寫有什么好處？ ④課文中三四兩句運用了什么手法（擬人） ⑤比較“迎面”與“迎著”的詞義。 2.小結(jié)。（讓學(xué)生自己講） 三、學(xué)習(xí)課文第三段 1.學(xué)習(xí)課文第三段（集體朗讀） 2.理解詞義“盡情” 3.思考： ①課文中“是水給我們安排下幸福生活”中“誰”指什么？（讀中體會）從文中哪一句看出劃船時間？ ②課文中每段最后兩句三次重復(fù)，有什么作用？ 4.小結(jié)這一段。 四：作業(yè)： 1. 口頭擴詞： 蕩（ ）（ ）（ ）推（ ）（ ）（ ） 課（ ）（ ）（ ）墻（ ）（ ）（ ） 2.區(qū)別助詞： 誰（ ）狼（ ）消（ ）西（ ） 推（ ）浪（ ）悄（ ）灑（ ） 3. 添上合適的詞語： 美麗的（ ）愉快的（ ） 涼爽的（ ）盡情的（ ） 第三課時 一、指名讀課文。 二、齊讀課文。 三、指導(dǎo)背誦. ①根據(jù)掛圖，指導(dǎo)背誦。相機板書 第一小節(jié)：“倒映”、“環(huán)繞”（欣賞美景）用輕聲和贊美的語氣讀。 ②第二小節(jié)“迎、灑、望、聽”用高興和自豪的語氣朗讀。 ③第三小節(jié)“問、誰安排”用感激的語氣朗讀。 ④同桌互背練習(xí)。 四、歌曲欣賞《讓我們蕩起雙槳》 播放歌曲、閉眼想象，孩子在北海公園，夕陽下游玩的歡樂情景。 五、作業(yè)： 板書： 1.讓我們蕩起雙槳 倒映環(huán)繞（欣賞）自然 迎、灑、望、聽（歌唱）熱愛黨 問誰安排（感情）祖國