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2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3—小數(shù)乘法練習教案 青島版 學(xué)習目標：熟練掌握小數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序，能熟練運用乘法運算律進行簡便計算。 學(xué)習過程： 一．板題示標 我們前面學(xué)習了數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序和小數(shù)乘法的簡便算法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標） 二．生獨完成P13 3、4、5、6、7題 1.生獨立完成 2.評議 三．獨立完成P14 8、9、10題 （找3人扮演） 1.生獨立完成 2.生更正補充 3.評議 四．課堂作業(yè) 獨立完成練習冊P4 1、2、3、4、5、6題 教學(xué)反思： 新課標提倡“自主探究、合作交流”的教學(xué)方式，要求教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，教會學(xué)生探究學(xué)習，這不僅要關(guān)注學(xué)生掌握知識的多少，更重要的是要關(guān)注學(xué)生是否親歷探索過程，是否真正理解數(shù)學(xué)、是否在思維能力，情感態(tài)度和價值觀等方面得到發(fā)展。本節(jié)課緊緊抓住“推廣”兩個字進行教學(xué)，精心設(shè)計了“四巧”即“巧”引入，“巧”探究，“巧”應(yīng)用，“巧”鞏固。沒有占用過多的時間去講解，而是巧妙地點撥、引導(dǎo)，留給學(xué)生自由發(fā)展的空間，學(xué)生參與的是獲得知識的全過程。這樣他們對所學(xué)的知識點就記得快，記得牢，同時又培養(yǎng)了良好的學(xué)習習慣，挖掘了創(chuàng)造潛能。 附送： 2019-2020年五年級數(shù)學(xué)上冊 信息窗3—梯形的面積教案 青島版 【學(xué)習目標】 理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握梯形的面積計算公式，并能正確計算梯形的面積。 【學(xué)習過程】 一、板書課題 師：同學(xué)們，咱們今天一起來學(xué)習梯形的面積?！景鍟禾菪蔚拿娣e】 二、出示目標 師：學(xué)習目標是什么呢？（出示目標：理解梯形面積公式的推導(dǎo)過程，掌握平行梯形的面積計算公式，并能正確計算梯形的面積。）請大家齊讀一下。 三、自學(xué)指導(dǎo) （一）講述：怎樣實現(xiàn)這個目標呢？靠大家自學(xué)，怎樣自學(xué)呢？請齊讀自學(xué)指導(dǎo)。 （二）出示自學(xué)指導(dǎo)：認真看課本第87頁——第89頁（看圖、看文字）內(nèi)容，重點看梯形面積的推導(dǎo)過程。如果有不懂的，可以問同學(xué)，或舉手問老師。 4分鐘后，比誰做對與例題類似的題。 四、先學(xué) （一）過渡：下面自學(xué)開始，比誰自學(xué)后，能做對檢測題。 （二）看一看。 生認真看書，師巡視并督促每個學(xué)生認真自學(xué)。（要保證學(xué)生看夠4分鐘，學(xué)生可以看看、想想，如果學(xué)生看完，可以復(fù)看。） （三）做一做。 1、過渡：同學(xué)們看完了嗎？看完的同學(xué)請舉手？好，下面就來考考大家。要比誰做得又對又快，比誰字體端正，數(shù)字要寫的大些，數(shù)字間要有一定的間距（要劃出學(xué)生板演的位置） 2、板演練習，請兩名（最差的同學(xué)）來上講臺板演90頁“自主練習”的第3題，其余同學(xué)做在練習本上。教師巡視，要找出學(xué)生中的錯誤，并板書。 五、后教：議一議 1、學(xué)生更正 教師指導(dǎo)：發(fā)現(xiàn)錯了的請舉手！點名讓學(xué)生上臺更正。提示用紅色粉筆改，哪個數(shù)字錯了，先劃一下，再在旁邊改，不要擦去原來的。 2、討論。 過渡：到底誰對誰錯呢？下面請大家討論，還要說出“為什么”。 （1）討論幾道題的第一步。 師：哪個對呢？為什么？（手指一下不同的答案） （3）師：請同學(xué)們看幾道題的最后一步對不對？為什么？ （4）給第二題打“√”或“”。 （5）同桌互改。 講述：a.同學(xué)們請把作業(yè)本交換一下，看看同桌做的對不對，對的打?qū)μ?，如錯打錯號。b.全對的請舉手？c.做錯的同學(xué)請舉手，錯在哪里請說一下。 小結(jié)：同學(xué)們，咱們學(xué)習了三角形的面積，會做的請舉手？請說一說計算三角形的計算公式？（學(xué)生說對，教師不必重復(fù)） 六、練一練 過渡：下面，大家就運用新知識來做作業(yè)吧，有信心做全對、字寫端正的同學(xué)請舉手。 教學(xué)反思：本節(jié)課我充分尊重學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，利用“做數(shù)學(xué)”的思想，把空間讓給學(xué)生，把思考還給學(xué)生，讓創(chuàng)新走進課堂。以研究性學(xué)習為教學(xué)的主線，組織學(xué)生展開了一系列的操作、觀察、交流等探究活動，引導(dǎo)學(xué)生動眼、動手、動腦、動口探索梯形面積計算的方法，使學(xué)生經(jīng)歷梯形的面積計算公式推導(dǎo)過程，從而完成自己的知識建構(gòu)。學(xué)生在活動中積極參與，不僅能獲取梯形面積計算方法這一新知，同時也發(fā)展學(xué)生的空間觀念，汲取數(shù)學(xué)思想方法，使整個教學(xué)過程集知識性、趣味性、活動性、探究性為一體，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性。信息窗3一（梯形的面積） 練習課 學(xué)習目標：使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上掌握梯形的面積計算公式，能正確地計算梯形的面積。 學(xué)習過程： 一．板題示標 我們前面學(xué)習了梯形的面積計算方法。今天我們來進行練習，通過練習要達到一下目標（示標） 二．生獨完成P91 4、5、6題 1.生獨立完成 2.評議 三．獨立完成P92 8題 （找3人扮演） 1.生獨立完成 2.生更正補充 3.評議 四．課堂作業(yè) 獨立完成練習冊P34 1、2、3、4、題 教學(xué)反思：數(shù)學(xué)課程的基本出發(fā)點是促進學(xué)生全面、持續(xù)、和諧地發(fā)展。強調(diào)從已有的知識經(jīng)驗出發(fā)，親身經(jīng)歷將實際問題抽象為數(shù)學(xué)模型并解釋和應(yīng)用的過程。使學(xué)生在獲得數(shù)學(xué)理解的同時，在思維能力，情感態(tài)度與價值觀等方面得到進步和發(fā)展。