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2019-2020年三年級上冊第12課《空氣在哪里》word教學設計 教學目標 1.知識與技能：學習生字新詞，初步了解空氣的特點和作用。 2.過程與方法：知道空氣就在我們身邊，我們離不開空氣，能借助某些物體來證明空氣的存在。 3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習科學的興趣；培養(yǎng)學習探索事物和細致觀察的能力。 教學重點 自主學習、探究，了解空氣的特點和作用；了解“空氣在我們身邊的各個地方，植物、動物的離不開空氣”的道理。 教學準備 氣球、課件、展示臺、課件等。 教學時間 1課時。 教學過程 一、激趣導入 1．師：瞧，老師給你們帶來了什么？（出示五顏六色的氣球） 問：氣球為什么會鼓鼓的呢？（學生回答）師把里面的空氣放掉，再問：空氣跑到哪里去了？（生回答） 2．引入課題：這就是我們今天要學習的課文《空氣在哪里》。（板書課題） 二、自學課文 1．課件出示自學要求。 （1）給自然段標上序號。 （2）畫出文中生字詞，借助拼音讀準生字的讀音。 2．學生自學。 3．反饋：課件出示詞語花園，指名認讀詞語。 4．再讀課文，想想課文的大意是什么？ 5．課件出示：這個故事主要寫了小猴子和空氣玩游戲，空氣一直躲，小猴子一直，最后小猴子明白了。 （指名回答后，補充完整，全班齊讀。） 三、合作探究，理解課文 過渡：同學們自學得很不錯，接下來，就要看我們合作精神怎么樣了！比一比，看哪個合作小組最先完成學習任務。 1．出示合作要求。 課件：（1）自己讀課文，用橫線畫出小猴子找空氣，知道了空氣在哪里。用波浪線畫出空氣的作用，小組內(nèi)匯報。 （2）小組合作完成表格。 （3）選出你喜歡的一組對話在小組內(nèi)進行分角色表演讀。 2. 學生先自主學習，再合作完成任務。 3. 集體匯報。（結合學生匯報的順序相機教學） 空氣在小猴子的肺里 （1）你們是在第幾自然段找到的？空氣自己是怎么說的呢？ （2）我們的肺里有空氣嗎？試一試就知道了！把鼻子捂住，屏住呼吸，有什么感覺？ （3）空氣有什么作用？ 空氣在皮球里 （1）你在課文哪幾個自然段找到的？空氣說什么？ （2）空氣的作用是什么？ 空氣在墨水里 （1）哪幾個自然段寫的？和你平常發(fā)現(xiàn)的一樣嗎？ （2）這里，空氣的作用是什么？ 空氣在汽車輪胎里 （1）出示課件：汽車在行駛。 （2）齊讀空氣說的話。 （3）它的作用是什么？ 空氣在水里 （1）課件出示：魚兒在水中快活地游來游去。 （2）你看到了什么？這關空氣什么事呢？ （3）自豪地讀讀空氣說的話。（課件出示空氣說的話。） 空氣在火里 （1）氣還有什么作用？讀讀空氣說的話。 （2）你能用什么方法證明空氣能幫助火燃燒呢？ 空氣在田野里 （1）空氣還在哪里？它又是怎樣介紹自己的？ （2）誰來用“有了我……才能”改改空氣說的話？ 大家學得真好！老師還有個疑問：風是怎樣形成的？（用書上的句子回答。） 4．分組完成下列表格，并選擇你喜歡的一組對話練習分角色表演讀。 空氣在哪里 空氣有什么作用 5．展示匯報。 （1）展示臺展示學生完成的表格，集體訂正。 （2）指名分角色表演讀，比比誰讀得好。 四、拓展練習 1．課件出示： （1）我是小小科學家。 ①你還發(fā)現(xiàn)空氣在哪里？有什么作用？（繪制表格完成） ②設計一個小實驗，證明空氣在哪里。 （2）我是小作家。 我會續(xù)寫課文。 2．選擇你喜歡的一組作業(yè)，可以自己一個人完成，也可以與好朋友一起完成。 3．匯報，做得好的給予獎勵。 附送： 2019-2020年三年級上冊第13課《會會呼吸的“公路”》word教案 教學目標 　　　1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。 　　　2正確、流利地朗讀課文。 　　　3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。 　　　4試著自主閱讀，自己動手批讀。 　　　5喚起學生愛護環(huán)境、熱愛科學的意識。 教學重、難點 　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。 　　　2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。 　　　3激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。 教學準備 　　　師生查閱有關科技環(huán)保的相關資料。 教學時間 　　　2課時。 第一課時 教學目標 　　　1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。 　　　2正確、流利地朗讀課文。 教學重、難點 　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。 　　　2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。 教學過程 一、激趣引入，讀題 　　　1你知道什么叫“呼吸”嗎？（讓學生有意識地呼吸，體會人是用肺呼吸）真奇怪，公路也會呼吸？ 　　　2為什么課文題目中的呼吸要加上引號？ 　　二、初讀課文，整體感知 　　　　公路是怎樣呼吸的呢？讓我們一起讀讀課文。以你喜歡的方式讀課文，讀準字音，讀通句子，在不認識的字和不理解的詞下作上記號。 　　　1檢查生字自學情況。 　　　　　指名分段朗讀課文，學生互評、正音。 　　　2同桌討論不理解的詞語，然后全班同學一起解決。 　　　3交流通過討論理解的生詞。 第二課時 教學目標 　　　1學習獨立識寫本課的10個生字，了解生字、詞的意思。 　　　2正確、流利地朗讀課文。 　　　3借助旁批，弄清公路“呼吸”的方法，認識其作用。 　　　4試著自主閱讀，自己動手批讀。 　　　5喚起學生愛護環(huán)境、熱愛科學的意識。 教學重、難點 　　　1弄懂公路“呼吸”的原理。 　　　2通過對課文的理解，認識公路“呼吸”的作用。 　　　3激發(fā)學生熱愛自然、保護環(huán)境的意識。 教學過程： 一、細讀課文，理解內(nèi)容 　　　　同學們，讓我們借助旁批，自由地讀課文，想想公路是怎樣呼吸的？ 　　　1自讀課文。 　　　2你讀懂了什么？還有什么疑問呢？ 　　　　　我讀懂了公路“呼吸”是科學家創(chuàng)造發(fā)明的、清除空氣污染的一種方法。 　　　　　讀懂了空氣污染的主要因素是——汽車尾氣…… 　　　3哪一段是介紹公路是怎樣“呼吸”的。請你找出來再讀讀。你明白了嗎？ 　　　　　讓學生先自讀、自悟。再分小組合作學習、討論、交流。 　　　　　全班討論，給學生探究的充裕時間，教師相機點撥：公路兩旁的土壤“吸附”汽車尾氣，土壤中的水溶解了尾氣中的一部分“氮氧化物”以“呼”出，被土壤中的微生物吸收，變成肥料。 　　　4文中說這真是一舉兩得的好方法，你知道是為什么嗎？多媒體畫面展示自學題： 　　　　　讓公路通過來一些，人們就能，同時還能為土壤增加！公路“呼吸”有兩個作用： 　　　5讓學生再讀課文，把自己新的感受批在書上。 　　　6科學家們發(fā)明了這一舉兩得的好方法，你們還有哪些好辦法能清潔空氣，保護環(huán)境，都說出來，我們聽聽，然后把它批在書上。 　　二、拓展思維，提高興趣 　　　　《會“呼吸”的公路》簡潔、明了地給我們介紹了科學家們正在利用高科技手段改造城市環(huán)境，綠化、美化家園。行動起來吧！讓我們也做一名合格的環(huán)保衛(wèi)士，從身邊的小事做起，共同維護我們生存的家園——地球的環(huán)境。 附：板書設計 　　　　　　　　　　　　　13　會“呼吸”的公路 　　　　　　　　　　　土壤吸附　溶解　汽車尾氣　（凈化空氣） 教學反思：