2019-2020年三年級上冊第32課《哪吒鬧海》word教學設計.doc
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2019-2020年三年級上冊第32課《哪吒鬧?!穡ord教學設計 教學目標 1.知識與技能:學習生字新詞,能正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.過程與方法:根據(jù)課文內(nèi)容了解哪吒的個性,弄清哪吒是怎樣鬧海的。 3.情感態(tài)度與價值觀:體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神,激發(fā)學生的正義感。 教學重難點 使學生能按事情發(fā)展的順序說說哪吒是怎樣鬧海的;體會哪吒為民著想、不畏強暴、敢斗邪惡的精神,激發(fā)學生的正義感。 教學準備 多媒體課件及相關資料。 教學時間 2課時。 教學過程 第一課時 一、導入新課 同學們聽說過哪吒嗎?你是怎么知道的? 二、看圖,揭示課題 (出示圖片)圖上誰是哪吒?圖上兩人神態(tài)有什么不同?你們想不想像講故事一樣,說出哪吒和夜叉交戰(zhàn)的過程? 板書課題,讀準音。你讀課題后有什么疑問? 三、初讀指導 1.自學生字詞。 (1)給每個自然段寫上序號,畫出不認識、不理解的詞語。 (2)會讀會寫田字格里的生字,會讀田字格上面的生字。 (3)理解下列詞語的意思。 捉拿 掀起 隨即 機靈 稱霸 興風作浪 胡作非為 2.檢查自學效果。 (1)出示詞語,指名認讀。 (2)理解詞語。 3.學生試讀課文。 4.分自然段指名讀課文。 5.聽老師范讀課文。 四、寫字指導 1.注意點: 稱:左部第一筆是平撇。混:右下部比的筆順。即:左部末點應緊貼提尖。 2.用鋼筆在書上描紅。 五、作業(yè) 1.在《習字冊》上描紅。 2.再讀課文,思考:按哪吒鬧海的原因、鬧海的經(jīng)過、鬧海的結果這一順序把課文分成三部分。 第二課時 一、復習 交流:把課文分成三個部分。 二、精讀訓練 1.學習第一自然段。(起因) (1)指名讀。 (2)說說哪吒鬧海的原因? (3)從“決心治一治”中你讀懂了什么? (4)齊讀第1自然段。 2.學習第二至四自然段。(經(jīng)過) (1)哪吒是怎么為老百姓出氣,他是怎么大鬧龍宮的呢?有哪位同學看過動畫片,來說一說? 我們來看看課文是怎么描寫哪吒鬧海的?自由讀課文。 (2)第2自然段。 ①指名讀。 ②指導看圖:圖上人分別是什么樣的?能用幾句話描述一下嗎? ③這幅圖和課文中哪些句子的意思相應?找出來讀一讀。你能給這一幅圖起一個名字嗎? (3)第3自然段。 ①指名讀。 ②這一自然段有幾句話?什么叫機靈?小哪吒的機靈表現(xiàn)在哪里? ③過渡:龍王怎么樣了? (4)第4自然段。 ①指名讀。 ②嗷嗷直叫是什么意思?哪些詞語說明了三太子來勢兇猛,那么哪吒是怎么對付的呢?請看3、4、5三句話。 ③第三、四、五句說了什么?板書表示哪吒動作的詞。這些動作可以看出什么? ④那三太子死后怎么樣?(板書:現(xiàn)出原形) 3.齊讀。 4.齊讀課文。 三、作業(yè) 1.有感情地朗讀課文。 2.按照事情的發(fā)展順序練習說說哪吒是怎樣鬧海的。 3.比一比,再組詞。 叉()即()扔() 又()卻()仍() 附送: 32 永不凋謝的玫瑰 教學目標: 1、正確、流利、有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事。 2、聯(lián)系上下文,理解校長獎勵小女孩的原因,體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。 教學重點: 有感情地朗讀課文,體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中,受到情感熏陶,學會做一個善良、有愛心的人。 教法學法指導 教學準備: 1、教學課件。 2、小組合作學習問題卡。 教學課時: 2課時 2019-2020年三年級上冊第32課《永不凋謝的玫瑰》word教案 教學目標: 正確、流利、有感情地朗讀課文,說說課文主要講了一件什么事。 教學重點: 有感情地朗讀課文,體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。 教學過程: 一、欣賞圖片導入新課,揭題質(zhì)疑。 1、學生欣賞各種玫瑰花圖片。 2、讀題,聯(lián)系生活經(jīng)驗,理解“凋謝”一詞的意思。 3、質(zhì)疑,“永不凋謝的玫瑰”指的是什么? 二、初讀課文,整體感知。 1、學生自由讀課文,了解“永不凋謝的玫瑰”指的是什么? 2、出示詞語“小女孩—摘花—氣憤—校長—獎勵”,引導學生根據(jù)這些詞語的提示說說課文主要講了一件什么事。 第二課時 教學目標: 聯(lián)系上下文,理解校長獎勵小女孩的原因,體會小女孩和校長的美好、善良的心靈。 教學重點: 有感情地朗讀課文,體會重點詞句在表達人物品質(zhì)方面所起的作用。讓學生在感悟與體驗活動中,受到情感熏陶,學會做一個善良、有愛心的人。 教學過程: 一、深入感悟,體會情感。 1、學生根據(jù)板書提示,提出問題。 2、學生小組合作學習,探討如下幾個問題: A、小女孩摘的玫瑰花什么樣子? B、小女孩為什么摘玫瑰花? C、小女孩摘了玫瑰花,校長不但沒有批評她,反而還獎勵了她? 3、學生匯報學習成果。 (1)讀描寫玫瑰花樣子的句子。說說你從這些句子中體會到了什么? 指導用喜愛的感情讀這些句子。 ?。?)這么美麗的玫瑰花,一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下來了,在一旁看見的同學是什么反應,如果你是其中的一位,你會想些什么,會對他說些什么? ?。?)小女孩摘下了玫瑰花,校長為什么沒有批評她,反而還獎勵了她?誰來談談你的體會。 ?。?)走進小女孩與校長的對話,師生分角色讀,同桌讀,抽生讀,說說你讀懂了什么? ?。?)交流,校長是一個什么樣了人?小女孩是一個怎樣的孩子? ?。?)讀到這里,你對小女孩又有什么樣的看法?讀小女孩的話。 ?。?)校長又是怎么做的呢?自由讀第五自然段。 (8)讀校長考獎小女孩的話。 4、讀課文最后一段。學生交流體會和感受。 二、拓展延伸、情感升華 1、讀到這里,你想對小女孩說什么?寫一寫,說一說。 2、發(fā)揮想象,小女孩摘下玫瑰花來到醫(yī)院,故事會怎樣發(fā)展呢?(分角扮演奶奶和小女孩。) 3、聯(lián)系生活實際,說說生活中象小女孩那樣擁有美好心靈的人及事。 4、看一組畫面。 小結:讓我們也行動起來,播灑愛的種子,讓愛無處不在。 板書設計: 教學反思:- 配套講稿:
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