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2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教學(xué)反思 蘇教版 古時(shí)常用的太陽鐘至今似乎越來越少見，利用太陽鐘的制作原理，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生親身體驗(yàn)后意識到科學(xué)技術(shù)在不斷發(fā)展，正確掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來不可估量的好處。 這節(jié)課主要是向?qū)W生介紹古代的一些計(jì)時(shí)工具，知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。并利用這一原理自己動(dòng)手制作一計(jì)時(shí)器。 課前為激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特質(zhì)疑：在古代，還沒有手表的時(shí)候，人們又是怎樣判斷時(shí)間的變化呢？接著通過“牛頓鐘”的故事初步建立學(xué)生對太陽鐘認(rèn)知，學(xué)生對于他的舉動(dòng)自然比較感興趣。正好切入主題，介紹太陽鐘后讓學(xué)生親自動(dòng)手做一做，利用電筒的光代替太陽光實(shí)踐體驗(yàn)后，再找出工作原理，使學(xué)生認(rèn)識更為深刻。 在學(xué)生意猶未盡的時(shí)候介紹手掌日晷，使學(xué)生的注意力和興趣迅速提高。學(xué)生實(shí)踐驗(yàn)證后談?wù)剢l(fā)，幫助學(xué)生正確意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處。 最后出示古代一些計(jì)時(shí)器，讓學(xué)生找出原理，并說說其它的計(jì)時(shí)器又是運(yùn)用了什么原理計(jì)時(shí)的，幫助學(xué)生正確認(rèn)識掌握大自然的規(guī)律，從中促使學(xué)生思考。同時(shí)讓學(xué)生根據(jù)這節(jié)課學(xué)到的知識，做一個(gè)“太陽鐘”或者“計(jì)時(shí)器”，下節(jié)課帶到課堂上共同研究。幫助學(xué)生鞏固知識點(diǎn)，并把這節(jié)課的知識加以延伸。 這節(jié)課不受天氣的影響下，帶學(xué)生到室外體驗(yàn)教學(xué)效果更佳。 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊 太陽鐘1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： （一）過程與方法： 1.設(shè)計(jì).制作太陽鐘，并用它計(jì)時(shí)。 2.嘗試做一個(gè)沙漏。 （二）知識與技能： 1.知道太陽鐘的計(jì)時(shí)原理。 2.認(rèn)識多種多樣的古代計(jì)時(shí)工具。 （三）情感.態(tài)度與價(jià)值觀： 1.意識到掌握和運(yùn)用自然規(guī)律，可以為人類和社會發(fā)展帶來好處 2.體會到科學(xué)技術(shù)是不斷發(fā)展的。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師準(zhǔn)備：有關(guān)日晷和其他計(jì)時(shí)工具的圖片或音像資料。 學(xué)生準(zhǔn)備：制作日晷模型的材料(學(xué)具袋中有備).手表。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課 1.有經(jīng)驗(yàn)的老農(nóng)會根據(jù)天上的太陽來判斷時(shí)間，這是怎么回事呢？ 2.太陽的確可以當(dāng)作一個(gè)鐘來計(jì)算時(shí)間。今天我們來學(xué)習(xí)太陽鐘。（板書課題） 二、學(xué)習(xí)新課 1.認(rèn)識太陽鐘及各種各樣的計(jì)時(shí)器 （1）太陽鐘又叫日晷，是我國古代勞動(dòng)人民創(chuàng)造的。 （2）認(rèn)識地平日晷.赤道日晷。 （3）認(rèn)識各種各樣的古代計(jì)時(shí)器。 2.看手掌日晷 （1）到陽光下看手掌日晷，注意要面向正南方。 （2）學(xué)生室外活動(dòng)，看手掌日晷，方法按照書上的樣子。 3.做太陽鐘 （1）你在不同時(shí)間里畫過物體的影子嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）我們來做在個(gè)太陽鐘。 （3）學(xué)生室外活動(dòng)，畫不同時(shí)間里物體的影子，在每條影子旁標(biāo)上時(shí)間。 三、總結(jié)應(yīng)用 1.小結(jié)課文。 2.課后利用星期六時(shí)間，按照這種方法做一個(gè)整點(diǎn)時(shí)間的太陽鐘。