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2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小兜肚教案 冀教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)：學(xué)生能用剪貼的方法設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮、合身的小兜肚。 2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 3.情感目標(biāo)：讓學(xué)生在欣賞、設(shè)計(jì)兜肚作品的過程中得到美的享受。 教學(xué)重難點(diǎn)： 用剪貼的方法設(shè)計(jì)小兜肚。 教學(xué)準(zhǔn)備： 大屏幕投影、實(shí)物展臺(tái)、彩紙、剪刀、膠棒；將學(xué)生每六人分成一組圍坐方桌前，每人一袋各色彩紙，一把剪刀，一個(gè)膠棒。 教學(xué)過程： 一、談話引入，揭示課題。 1. 師：告訴老師，你們以前誰用彩紙剪過小物象，好剪嗎？ 生1：好剪，我剪過蝴蝶、小鳥、還有飛機(jī)。 師：啊！我知道了，你剪的物象都會(huì)飛。 生2：不好剪，姥姥教我了半天我才學(xué)會(huì)一種圖案。 師：是嗎？那我們今天就不學(xué)剪圖案，隨便剪，想怎么剪就怎么剪好嗎？ 二、嘗試探索，自主學(xué)習(xí)。 (一)自由選擇彩紙，隨意折剪，無形中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)、剪制知識(shí)。 （二）教師在學(xué)生中間巡視仔細(xì)看、細(xì)心觀察。 1.師：誒？老師發(fā)現(xiàn)咱們班的孩子人人都是小巧手，你們已經(jīng)剪出了許多生動(dòng)有趣的形象了，快點(diǎn)找一找，再給大家講講吧！ 生1：我剪出了一條美麗的魚 生2：我的像剛出生的小雞 生3：趙雯剪了個(gè)能吃的大紅螃蟹。 師：老師發(fā)現(xiàn)你們的眼睛已經(jīng)不是普通的眼睛了，看到自己任意折剪的彩紙竟然看出了這么多小形象，真棒！你們都學(xué)會(huì)剪圖案了，如果同學(xué)們能相互合作把剩下的碎彩紙與剛才的形象在組合，添加一些細(xì)節(jié)那就更形象了，所產(chǎn)生的效果就是設(shè)計(jì)、剪制的第一步。 2. 揭示課題：小兜肚 師：現(xiàn)在我們來輕松一下看錄像，是我校舞蹈隊(duì)表演的《種南瓜》 生1：老師這里有我表演。 生2：還有我！ 生3：也有我。 師：是嗎？那你們先來介紹當(dāng)時(shí)穿的服飾好嗎？ 生：我們都穿著兜肚，扎著一個(gè)朝天辮。 生：兜兜上貼著個(gè)大南瓜。 師：那咱們快來看看（放錄像），瞧！他們跳的多美呀！戴著綠色的兜兜，知道嗎？兜肚以前是媽媽們?yōu)樽约旱膶殞氈谱鞯?，多是帶刺繡圖案的民間藝術(shù)品，色彩鮮艷奪目，特有鄉(xiāng)土氣息。現(xiàn)在又是大姐姐們的時(shí)尚了。 （三）欣賞分析書中及教師制作的作品 1. 分析兜肚的外型（欣賞書中作品） 師：你們說兜肚都有什么形狀？ 生1：菱形的。生2：梯形的。生3：橢圓形的。 2. 欣賞兜肚的裝飾（欣賞教師制作的作品） 師：一輪明月悠閑地掛滿天星斗的夜空……。 師：聰明的一休和我們一樣已經(jīng) 想好了兜肚的剪貼圖案了……。 師：這幅圖描繪的是什么地方的風(fēng)景？ 生1：南方。生2：海南島。 師：這一幅可以利用你手中的邊角料粘貼，你們誰都會(huì)做。 （四）嘗試制作兜肚外型 師：剛才大家設(shè)計(jì)剪制的圖案很漂亮，很有創(chuàng)意，老師相信你們兜肚的外型設(shè)計(jì)就更不是你們的對(duì)手了，開始你的創(chuàng)作吧，一定會(huì)成功。 學(xué)生嘗試操作。 （五）引導(dǎo)發(fā)現(xiàn) 1.師：同學(xué)們都剪制了小兜肚的外型，孫老師也想試試，行嗎？你們看看老師剪紙時(shí)的技巧，聰明的你也許會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。 2.進(jìn)行小兜肚外型剪紙的示范。操作過程如下： 在實(shí)物投影上用方形紙演示（方形紙折、剪）展示形狀各異的兜肚外形。 方形紙 調(diào)角 對(duì)角折疊 剪去一角 3.學(xué)生思考討論教師在剪兜肚形時(shí)采用的方法。 三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo) 1.鼓勵(lì)，師：老師相信你們一定會(huì)剪出你心目中最美的兜肚外形。 2.把已經(jīng)剪好的圖案貼在兜肚形內(nèi)，注意大小適度，顏色搭配的要漂亮，鮮明。 3.膠要少用些以粘上為佳，這樣的作品更活潑。 4.重點(diǎn)對(duì)有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。 四、展示作品，激勵(lì)促進(jìn)： 學(xué)生陸續(xù)把制作完的作品貼到黑板上，展示在實(shí)物投影上。一節(jié)課里，每個(gè)學(xué)生至少完成了一件作品。 1.生主動(dòng)介紹自己的作品。 2.學(xué)生、老師評(píng)價(jià)。 3.教師簡(jiǎn)單點(diǎn)評(píng)。 五、全課小結(jié)。 師：上完這節(jié)課，你有什么感受？（生答略）自己動(dòng)手做一做，不僅豐富了我們的想象力，而且還會(huì)給生活帶來一抹亮麗的風(fēng)景！ 附送： 2019-2020年一年級(jí)美術(shù)下冊(cè) 小動(dòng)物小人物1教案 湘美版 教學(xué)目標(biāo)： 1．運(yùn)用樹枝和彩泥進(jìn)行有趣的人物、動(dòng)物制作技巧和步驟。 2．感受不同材質(zhì)的美，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造精神與設(shè)計(jì)意識(shí)，讓學(xué)生感受創(chuàng)造美的樂趣。課時(shí)安排：一課時(shí)。 教學(xué)準(zhǔn)備：教師：有關(guān)動(dòng)畫。 學(xué)生：彩泥、各色樹枝。 教學(xué)重點(diǎn)：用彩泥和樹枝塑造出一組生動(dòng)的作品。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生對(duì)初步接觸的立體或半立體造型的把握，怎樣讓這些作品在穩(wěn)。 教學(xué)過程： 一、欣賞動(dòng)畫 引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫片中的人物、動(dòng)物。 觀察動(dòng)畫片中人物、動(dòng)物的特點(diǎn)和可愛之處，加強(qiáng)學(xué)生直觀感受。 二、觀察感受 n 引導(dǎo)學(xué)生觀察感受材料的不同特點(diǎn)。 觀察課本中的范作，老師拿出已把樹枝部分換成彩泥的作品，讓學(xué)生去比較效果。樹枝在作品中適合做什么呢？不同的樹枝有不同的用處。除了書中的所用之處還樹枝可以用于什么地方？ 看一看、摸一摸樹枝和彩泥，感受一下這兩種不同材質(zhì)的特點(diǎn)。比較老師的范作與課本中的范作，n 感受兩種材料在作品中有什么不同的作用。 學(xué)生討論回答：又粗又短的樹枝適合做大象的四肢，又細(xì)又長的樹枝適合做老鼠的尾巴。樹枝還適合做窗戶、掃把…… n獲得豐富的感官印象，為下一步的創(chuàng)作做好準(zhǔn)備，明確兩種材料的不同用處。 三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作 作業(yè)：回憶動(dòng)畫片中的人物、動(dòng)物或其他有趣的事物，用彩泥、樹枝小組合作創(chuàng)作一組作品。學(xué)生以小組合作的形式集體創(chuàng)作幾組作品。增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。 評(píng)說作品 請(qǐng)小朋友自己或互相來說一說作品。 學(xué)生自己或互相來說一說作品吸引人和不夠的地方，增強(qiáng)學(xué)生說的能力。 四、作品展示 課后將這些作品展示于櫥柜并引導(dǎo)學(xué)生欣賞和積極評(píng)價(jià)。學(xué)生欣賞作品并進(jìn)行大膽自主的發(fā)言，對(duì)作品進(jìn)行互評(píng)和自評(píng)。 體驗(yàn)成功，激發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的興趣。