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2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 文字游戲教案 華中師大版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 知識(shí)目標(biāo)： 會(huì)使用寫字板。 2. 能力目標(biāo)： 能使用智能ABC輸入法掌握輸入詞組的方法。 3. 情感目標(biāo)： 了解“定義新詞”的方法。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：能使用智能ABC輸入法快速輸入詞組 難點(diǎn)：“定義新詞”的方法。 教學(xué)過程 （一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣 ［教師激趣］ 同學(xué)們，今天我給你們帶來了一個(gè)有趣的游戲?？矗烂嫔嫌袀€(gè)可愛的“文字游戲”的圖標(biāo)（多媒體課件）。我們今天一起來玩這個(gè)游戲(出示課題) 別急，先讓我來考考你們：誰能告訴我這個(gè)文件是什么類型呢？你是怎么知道的呢？ ［學(xué)生回答］ 請(qǐng)學(xué)生上教師機(jī)邊操作邊講解，通過計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)廣播演示給全體學(xué)生。 ［教師小結(jié)］ 要知道文件圖標(biāo)所代表的文件類型或其他一些信息，可以通過查閱“屬性”的方法。 （二）同學(xué)生一起學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情 現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們雙擊圖標(biāo)，打開你們“文字游戲”程序，我們一起來玩這個(gè)游戲吧! 哇!原來有三關(guān)要闖!呀，還要在“寫字板”里完成啦，“寫字板”是什么東西？好像在哪里見過它，你們誰能告訴老師到哪里去找？ 讓學(xué)生互相交流討論，回憶學(xué)過的進(jìn)入“畫圖”、“掃雷”等程序的方法。 老師巡視，請(qǐng)找到寫字板的同學(xué)上機(jī)演示并講解。 1. 學(xué)闖第一關(guān)(連詞成句) 為了讓我們能更快、更順利地闖過第一關(guān)，請(qǐng)用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港”打開“第一個(gè)錦囊”，先讓小博士告訴我們“智能ABC輸入法”快速輸入詞語的方法。 學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊做，不懂的問題相互交流討論。闖過第一關(guān)。 2. 學(xué)闖第二關(guān)(成語接龍) 現(xiàn)在我們進(jìn)入第二關(guān)“成語接龍”，繼續(xù)闖關(guān)。這一關(guān)可難不倒我們，但是這種成語輸入方法的速度太慢，讓我們用鼠標(biāo)點(diǎn)擊“小博士信息港” 打開“第二個(gè)錦囊”，看看它有沒更好更快的辦法。 學(xué)生自學(xué)。邊學(xué)邊練，不懂的問題可以相互交流討論。也可以請(qǐng)教教師。老師巡視，收集學(xué)生提出的問題，并對(duì)以前學(xué)過的一一作答 。 學(xué)生提出“有些成語打不出來”的問題，老師再次提示學(xué)生看“小博士信息港”的“第三個(gè)錦囊”里的“定義新詞”的方法。并要求如果你們學(xué)會(huì)“定義新詞”的方法，就請(qǐng)你們將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。然后繼續(xù)闖關(guān)。 學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊練，并將 “定義新詞”的步驟填入課本第十四頁的圖中。闖過第二關(guān)。 3. 學(xué)闖第三關(guān)（看圖寫話） 我們可以進(jìn)入第三關(guān)了。看，多么漂亮的一副畫呀！現(xiàn)在我們展開想象，寫一段話描述它。在描述這幅圖時(shí)，你可能要用到一些中文的“數(shù)”詞，比如一只小鳥的“一”，二個(gè)小學(xué)生的“二”等。告訴你們，在“小博士智囊袋”里的“第三個(gè)錦囊”里提供了中文“數(shù)”詞的快速輸入法，趕快去看看吧。 學(xué)生自學(xué)，邊學(xué)邊做，闖第三關(guān)。 [教師小結(jié)]同學(xué)們真不錯(cuò)，順利的闖過了三關(guān)。通過這個(gè)游戲，我們的同學(xué)都快成“文字專家”了，不僅會(huì)使用寫字板，還能運(yùn)用“智能ABC輸入法”快速輸入詞語、成語和中文“數(shù)”詞，還會(huì)向“智能ABC輸入法”的詞庫添加新詞呢！但“小博士智囊袋”里“小博士”告訴我們：輸入添加的新詞時(shí)，前面要加“U”。這個(gè)“U”有什么作用呢？你們知道嗎？（讓學(xué)生思考、討論并回答問題。）噢，原來這個(gè)“U”是“強(qiáng)制記憶定義的新詞的輸入”。 （三）學(xué)生比賽，鞏固教學(xué)目標(biāo) 我們已經(jīng)學(xué)會(huì)玩“文字游戲”，現(xiàn)在各小組組內(nèi)比賽，看看誰能最快闖過三關(guān)。 學(xué)生接著用“寫字板”玩“文字游戲”，比賽。 教師小評(píng)：今天各小組比賽情況都很不錯(cuò)。希望大家能在今后的學(xué)習(xí)中，用到今天所學(xué)的知識(shí)，做到學(xué)以致用！ 附送： 2019-2020年三年級(jí)信息技術(shù)下冊(cè) 文本框與剪貼畫教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo) 了解文本框及文本框的修飾方法，剪貼畫。 2.技能目標(biāo) （1）掌握在幻燈片中插入文本框并設(shè)置文本框背景的基本操作方法。 （2）學(xué)會(huì)在演示文稿中插入剪貼畫。 3.情感目標(biāo) 在學(xué)習(xí)過長中，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的審美能力。 教學(xué)重點(diǎn)：插入文本框及設(shè)置背景、剪貼畫的操作方法。 教學(xué)難點(diǎn)：插入文本框及設(shè)置背景的操作方法。 教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，以任務(wù)為主線，教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)、學(xué)生互助相結(jié)合。 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過程： 學(xué)習(xí)過程 教師與學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、引入 師：上節(jié)課，我們制作了一張帶有主題的幻燈片。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第8課“文本框與剪貼畫”。 二、新授 1.插入文本框 師：同學(xué)們，在你們選擇版式時(shí)，見過這樣的版式——只有標(biāo)題，選擇了這樣的版式，在它的下面就不能夠打字了，這樣空著很不美觀的，怎樣才能在這個(gè)空白的地方添加上文字呢？請(qǐng)同學(xué)們看書上是怎么操作的？ 學(xué)生看書，師巡視。 師：誰能告訴老師，書是用的什么方法？ 學(xué)生回答。 師，對(duì)了是用添加文本框的方法。我們以前在word中學(xué)習(xí)過文本框的用法。下面請(qǐng)同學(xué)們按照書的要求去試一試，完成“任務(wù)1”，并且比較一下，在PowerPoint插入的文本框與word中的文本框有什么不同？ 學(xué)生嘗試操作，完成任務(wù)1。 學(xué)生示范操作。 師：哪位同學(xué)來比較一下，在幻燈片中插入文本框與在word中插入有什么不同？ 學(xué)生回答。 師：在word插入的文本框用邊框線，而在幻燈片插入的文本框沒有邊框線。有了文本框，我們就可是在幻燈片的任意位置插入文字了。 1 2.設(shè)置文本框背景 師：剛才每位都插入了一個(gè)文本框，只是太單調(diào)了一點(diǎn)沒有顏色，怎樣去加上自己喜歡的顏色？跟我們?cè)趙ord中加文本框的顏色是一樣的。如果你不太清楚的可以看書P39“二、設(shè)置文本框背景”或者向你折左右手的小伙伴請(qǐng)教。 學(xué)生操作，師巡視。 師：做的好的同學(xué)，完成P39的“練一練”。 讓學(xué)生選擇喜歡的色彩，體現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。 3.插入剪貼畫 師：同學(xué)們剛才設(shè)置的文本框，顏色很漂亮。我們現(xiàn)在的幻燈片是有文字但還缺少圖片，如果再加上圖片就是圖文并茂了。在word中有剪貼畫，在幻燈片中也有剪貼畫，你們插入一張剪貼畫好不好？可以參照書“三、插入剪貼畫”。 學(xué)生操作 剪貼畫在word中已經(jīng)學(xué)過，所以這里教學(xué)可以讓學(xué)生選擇自已喜歡的剪貼畫來操作 三、分享與總結(jié) 師：剛才同學(xué)們都制作了漂亮精美的幻燈片，下面請(qǐng)想展示作品的同學(xué)設(shè)置成放映狀態(tài)，舉起你的手。 師轉(zhuǎn)播學(xué)生的作品，學(xué)生欣賞。 師：這節(jié)課上你最感興趣的是什么？為什么？ 展示學(xué)生作品，提高學(xué)生的積極性，同時(shí)通過對(duì)比學(xué)生也會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的不足之處