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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 鋤禾教案 北師大版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1．認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，指導(dǎo)書寫2個(gè)生字，能寫得正確、勻稱。 　　2．能理解《鋤禾》這首古詩(shī)的含義。了解農(nóng)民種糧食是非常辛苦的，懂得愛惜糧食。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 　　1．認(rèn)讀10個(gè)生字；理解古詩(shī)的含義；懂得愛惜糧食。 　　2．課文內(nèi)容與學(xué)生生活距離較遠(yuǎn)，不容易體會(huì)到農(nóng)民種糧食的辛苦。 教學(xué)過程： 　　一、引入： 　　昨天，老師和同學(xué)們一起對(duì)中午小飯桌的同學(xué)的吃飯情況作了調(diào)查，投影出示統(tǒng)計(jì)表，看到這些數(shù)字,你想說些什么? 吃飯人數(shù) 全部吃完 剩下一部分 剩下很多 22人 1 人 13人 8人 　　在回答這個(gè)問題時(shí)，有的同學(xué)說：“農(nóng)民伯伯種田非常辛苦，不應(yīng)該浪費(fèi)糧食。”也有的同學(xué)來(lái)自農(nóng)村，可以結(jié)合自已家的實(shí)際情況談一談。如果有的同學(xué)說出有一首古詩(shī)是描寫農(nóng)民種田非常辛苦的，它的名字叫《鋤禾》，教師適時(shí)板書課題。 　　小朋友們，誰(shuí)知道“鋤禾”是什么意思呢？ 　　二、學(xué)習(xí)生字 　　（一）初讀課文，感知詩(shī)意。 　　1．聽錄音 　　小朋友們，讓我們一起來(lái)聽一聽這首古詩(shī)。要聽清字的讀音。用右手的食指指著字，看誰(shuí)最認(rèn)真？如果會(huì)的同學(xué)能跟錄音機(jī)一起讀，也不必加以制止，追問一句：“你從哪里學(xué)會(huì)的？”提示學(xué)生：我們可以從許多地方學(xué)習(xí)知識(shí)，希望小朋友們做個(gè)有心人。 　　2．過渡：由于這首詩(shī)絕大多數(shù)同學(xué)都能熟練背誦，所以直奔本課的生字。這首詩(shī)你們會(huì)背了，里面的生字你們都認(rèn)識(shí)嗎？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首古詩(shī)中的生字詞，看誰(shuí)學(xué)得又對(duì)又快。 　?。ǘ┱J(rèn)讀生字 　　1．下面請(qǐng)你輕聲讀課文，用手指指著課文，畫出不認(rèn)識(shí)的生字。 　　2．引導(dǎo)學(xué)生回憶平時(shí)學(xué)習(xí)生字的主要方法：你們平時(shí)都用哪些方法來(lái)學(xué)習(xí)生字？（拼讀音節(jié)、問同學(xué)、問家長(zhǎng)、問老師、也可以查字典。） 　　3．小朋友們歸納得真好，那就請(qǐng)你趕快用你自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字吧。（學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)點(diǎn)播。） 　　4．學(xué)習(xí)完生字以后，請(qǐng)你給同桌讀一讀，注意用手指指著字讀。 　?。c(diǎn)評(píng)：教師幾次強(qiáng)調(diào)學(xué)生指讀，其目的就是讓學(xué)生手、口一致，隨文識(shí)字。把識(shí)字落到實(shí)處。） 　　5．匯報(bào)學(xué)習(xí)情況： 　?。?）誰(shuí)能把課文給大家讀一遍。（這里教師再次強(qiáng)調(diào)讀詩(shī)，在讀中認(rèn)識(shí)生字。） 　?。?）以演示文稿的方式逐個(gè)出示以下詞語(yǔ)，進(jìn)行詞語(yǔ)搶答，如果你認(rèn)識(shí)就站起來(lái)大聲說出來(lái)： 　　日當(dāng)午 鋤禾 汗滴 盤中餐 粒粒 辛苦 　　當(dāng)讀到以下的詞語(yǔ)時(shí)，追問一下詞義，解釋不到位也沒有關(guān)系，后面還要深入理解詩(shī)意，“日當(dāng)午 鋤禾 盤中餐”是什么意思？ 　?。?）猜詞游戲：一個(gè)同學(xué)背對(duì)黑板，另一個(gè)同學(xué)任意指一個(gè)詞請(qǐng)他猜，其他同學(xué)不能出聲音，可以用動(dòng)作提示他。目的是讓學(xué)生認(rèn)字，理解詞意。 　　（4）在詞語(yǔ)中你認(rèn)識(shí)了生字，那么老師把生字單拿出來(lái)你還能認(rèn)出它們嗎？抽讀生字卡片，當(dāng)讀到“禾、午”時(shí)進(jìn)行擴(kuò)詞。 　?。?）現(xiàn)在這些生字都躲到詩(shī)里面去了，你還能認(rèn)出它們嗎？（引導(dǎo)學(xué)生再讀課文） 　?。c(diǎn)評(píng)：在識(shí)字中關(guān)注學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由整體到部分再回到整體。先讀文，再學(xué)句、學(xué)詞，然后學(xué)字，最后回到文中。） 　　三、再讀課文，理解詩(shī)意 　　（一）小組合作，理解詩(shī)意 　　1．讀課文，提出問題 　　過渡：剛才我們一起初讀了課文，同學(xué)們學(xué)得特別好，下面，請(qǐng)你們?cè)僮x課文，看看還有哪些問題。 　?。▽W(xué)生可能出現(xiàn)的問題：（1）不理解詞語(yǔ)：誰(shuí)知 皆 禾下土 ；（2）為什么說“粒粒皆辛苦”？） 　　2．合作討論，解決問題 　　如果有小組不能解決的問題請(qǐng)記下來(lái)，教師深入到小組中去，發(fā)現(xiàn)問題，進(jìn)行適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)播。 　?。c(diǎn)評(píng)：發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，讓小組成員相互補(bǔ)充，注意培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽別人的講話的習(xí)慣。） 　　（二）匯報(bào)學(xué)習(xí)成果 　　1．哪個(gè)小組還有解決不了的問題，提出來(lái)讓大家?guī)椭幌隆? 　　2．下面，老師想帶著你們一起去農(nóng)田里看一看農(nóng)民是怎樣勞動(dòng)的，你們?cè)敢馊?？（看一段錄像，錄像?nèi)容是：太陽(yáng)炙烤著大地，蟬兒在高枝上鳴叫著，農(nóng)民在田間勞動(dòng)。此處，教師邊放錄音邊描繪農(nóng)民辛苦耕種的情景，加深學(xué)生對(duì)課文的理解。） 　　3．看圖談感受，讓學(xué)生把這種感受讀出來(lái)。學(xué)生評(píng)讀，教師適時(shí)范讀。 　　4．誰(shuí)還愿意讀？愿意讀的同學(xué)都起立，一起讀一讀。 　　5．能背的同學(xué)背一背，不會(huì)背的同學(xué)可以再看看書。 　　四、鞏固練習(xí)，指導(dǎo)書寫 　　（一）撿稻穗游戲，復(fù)習(xí)生字 　　錄像：配上喜慶的音樂，播放農(nóng)民收割稻子的情景。 　　秋天來(lái)了，農(nóng)民通過辛勤的勞動(dòng)，莊稼獲得了大豐收。你們看：金黃的稻穗在秋風(fēng)中搖擺，好象在向人們微笑。收割后，還有一些稻穗遺留在了田地里，下面咱們一起去撿稻穗。你可以任選一顆，讀出后面的生字，然后放到籃里。（每次5人上臺(tái)，兩次完成） 　?。ê诎迳腺N出稻穗，稻穗的后面有本課的生字） 　　教師問：你們打算把這些稻穗送給誰(shuí)？為什么？你還想說什么？ 　?。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生發(fā)散，讓學(xué)生自己感悟道理，體會(huì)出勞動(dòng)帶來(lái)的快樂。同時(shí)進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，幫助學(xué)生積累語(yǔ)言。） 　?。ǘ┲笇?dǎo)寫字 　　從生字中找出你認(rèn)為難寫的字，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（學(xué)生認(rèn)為難寫的字可能是“知、當(dāng)”） 　　1．用電腦課件演示字的筆順，學(xué)生認(rèn)真觀察，然后書空。 　　2．教師在田字格中書寫學(xué)生認(rèn)為難寫的字，邊寫邊說出這個(gè)字要注意的地方。 　　3．學(xué)生練習(xí)寫一個(gè)字，同桌互評(píng)，然后再寫一個(gè)。 　　五、總結(jié)全文 　　通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 　　六、作業(yè) 　　收集有關(guān)農(nóng)民生產(chǎn)勞動(dòng)的詩(shī)歌、諺語(yǔ)，讀一讀，把自己的感受說出來(lái)、寫出來(lái)、畫出來(lái)。 　 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文 雨后的森林教案 語(yǔ)文S版 設(shè)計(jì)理念：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，愛護(hù)學(xué)習(xí)的好奇心，充分激發(fā)想象和學(xué)習(xí)興趣，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。 　　學(xué)習(xí)目標(biāo)： 　　　1、認(rèn)識(shí)“傘、紅”等八個(gè)生字，學(xué)會(huì)“木、開”等五個(gè)生字，培養(yǎng)主動(dòng)識(shí)字習(xí)慣。 　　　2、能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。 　　　3、了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。 　　　4、感受大自然的可愛，從而樹立保護(hù)大自然的意識(shí)。 　重點(diǎn)難點(diǎn)頭 　　　重點(diǎn)：朗讀課文，了解雨后森林的樣子。 　　　難點(diǎn)：理解最后一句話的意思，感受大自然的可愛。 　教具準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖，生字、詞語(yǔ)卡片 　教學(xué)時(shí)間]：兩課時(shí) 　教學(xué)流程： 　　一、激發(fā)興趣，引入新課 　　　1、你看見過森林嗎？雨后的森林是什么樣的呢？ 　　　2、板書課題。 　　　3、出示課文插圖，感受雨后森林美麗。 　　二、初讀課文，了解內(nèi)容 　　　1、學(xué)生聽老師配樂朗讀，說說課文寫了森林的什么景物。 　　　2、借助拼音，自讀課文，畫出本課生字。 　　三、自學(xué)生字 　　　1、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。“傘、祖”是平舌音。 　　　2、說說自己是怎樣認(rèn)記本課生字的。 　　四、朗讀感悟 　　　1、指導(dǎo)朗讀。 　　　2、組織討論。 　　　　（1）從哪些地方可以看出雨后的森林是彩色的圖畫？ 　　　?。?）雨后的樹林里或草地上還有什么？ 　　　?。?）為什么說森林是祖國(guó)的寶庫(kù)？ 　　　3、朗讀背誦。 　　五、鞏固練習(xí) 　　　1、用開火車讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生讀生字卡片、詞語(yǔ)卡片。 　　　2、連一連。（內(nèi)容略） 　　　3、用“紅”“國(guó)”分別進(jìn)行口頭組詞語(yǔ)。 　　六、指導(dǎo)寫字 　　　　隨機(jī)學(xué)習(xí)新筆畫“橫撇”。指導(dǎo)學(xué)生在《寫字》本上寫字。 　　七、積累詞語(yǔ)；背誦課文。