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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷葉圓圓 5教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1．能認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 　　　2．能借助拼音正確、流利地朗讀課文。 　　　3．能根據(jù)生活實(shí)際，運(yùn)用多種方式初步了解文中詞句的意思，在閱讀中積累語(yǔ)言。 　　　4．在朗讀中，初步感受夏天的美好，激發(fā)對(duì)大自然、對(duì)美的向往，從而樹(shù)立保護(hù)大自然的意識(shí)。 教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 第一課時(shí) 一、設(shè)疑自探 情境導(dǎo)入，揭示課題。 　　1．播放課件：配樂(lè)出現(xiàn)一池在微風(fēng)吹拂下輕輕搖曳的荷葉美景的動(dòng)態(tài)畫(huà)面。學(xué)生欣賞。 　　2．教師引導(dǎo)：“這是怎樣的荷葉？”學(xué)生觀察得出課題“荷葉圓圓”。 　　3．教師板書(shū)課題，學(xué)生齊讀。 二、解疑合探 初讀課文，認(rèn)識(shí)生字。 　　1．學(xué)生借助拼音自由讀課文，再把生字連成詞，多讀幾遍。 　　2．檢查學(xué)生認(rèn)識(shí)生字的情況。 　　具體操作：指名讓愿意當(dāng)小老師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認(rèn)讀自己喜歡的、讀得準(zhǔn)的詞語(yǔ)。 3．及時(shí)表?yè)P(yáng)。（課件出示去掉拼音的生字詞。）讓學(xué)生觀察，說(shuō)出自己的發(fā)現(xiàn)。學(xué)生以開(kāi)火車的形式個(gè)人按順序讀不帶拼音的生字詞。 　　4．師生做“我指你說(shuō)”的識(shí)字游戲：教師隨機(jī)指出屏幕上不注音的詞語(yǔ)，學(xué)生齊讀。 三、質(zhì)疑再探 再讀課文，整體感知。 　　1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段？ 　　2．再將課文完整自由地讀一遍，讀后將自己喜歡的段落多讀一讀。注意把字音讀準(zhǔn)，課文讀通順。 　　3．自由選擇自己喜歡的段落個(gè)別讀。 　　4．學(xué)生評(píng)議?！? 5．齊讀課文。 四、細(xì)讀課文，感悟體會(huì)。 　　1．課件：小水珠躺在荷葉上，滾來(lái)滾去；小蜻蜓展開(kāi)翅膀立在荷葉上；小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱；小魚(yú)兒在荷葉下游來(lái)游去。 　　學(xué)生欣賞，自由說(shuō)出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒這四個(gè)小伙伴。 　　教師引導(dǎo)：他們?cè)谶@一池荷葉中會(huì)說(shuō)些什么，做些什么呢？（課件出示課文第2～5自然段內(nèi)容。） 　　2．自主探究，合作學(xué)習(xí)課文第2～5自然段。 　?。?）自由讀2～5自然段，看看你知道了什么？ 　?。?）學(xué)生讀后自由匯報(bào)知道的內(nèi)容。 　?。?）再自由讀一讀，想想還有哪些不明白的問(wèn)題？ 　?。?）學(xué)生充分質(zhì)疑。 　?。?）由4人學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)，討論解疑。 　?。?）匯報(bào)交流?！　? （7）指導(dǎo)朗讀：形式可為指名讀、挑戰(zhàn)讀、分角色讀、戴頭飾集體讀、個(gè)人表演讀，等等。 　?。?）小結(jié)表?yè)P(yáng)。 五、拓展運(yùn)用，實(shí)踐感知。 　　1．出示小鳥(niǎo)和小烏龜，他倆會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)些什么？ 　　2．學(xué)生自由說(shuō)。 　　3．小組討論：還有哪些小伙伴會(huì)來(lái)，他們會(huì)對(duì)荷葉說(shuō)什么？ 　　4．個(gè)別自由說(shuō)。 　　5．你們要對(duì)荷葉說(shuō)些什么呢？做些什么？（自由說(shuō)。） 六、總結(jié)課文。 第二課時(shí) 一、設(shè)疑導(dǎo)入 　　　1.齊讀課題 　　　2.以游戲的方式復(fù)習(xí)生字詞：摘荷葉小朋友，你們瞧，圓圓的荷葉多漂亮呀！想得到它嗎？只要你們能闖過(guò)生字關(guān)，把荷葉上的生字讀準(zhǔn)，讀好，就能得到它！現(xiàn)在趕快練習(xí)吧。 　　　3.出示課文插圖：說(shuō)說(shuō)這幅圖美在什么地方？ 　　　4.復(fù)習(xí)古詩(shī)《小池》：圓圓的荷葉綠得那么美，荷花開(kāi)得那么美，孩子們你們能用我們以前學(xué)過(guò)的一首古詩(shī)來(lái)贊美它嗎？齊背古詩(shī)《小池》 二、解疑合探 朗讀課文，感知課文內(nèi)容 　　　1.談話引入新課，提出本節(jié)課的要求：楊萬(wàn)里用詩(shī)歌展示他的才華，今天，我們班的小朋友要通過(guò)這節(jié)課向在座的所以老師展示我們小朋友的風(fēng)采！展示什么呢？第一，展示我們小朋友讀課文的水平；第二，展示我們小朋友寫(xiě)字的水平。有信心嗎？ 　　 　2.要把課文讀好，首先要把字音讀準(zhǔn)；再要把句子讀通；最后把意思讀懂。 　　　　上節(jié)課，我們把字音讀準(zhǔn)了，句子讀通了，今天，老師要考考大家，看你們能否把課文意思讀懂？ 　　　　出示問(wèn)題：⑴課文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？ ⑵它們分別把荷葉當(dāng)作了什么？ 　　　　生自讀課文，小組討論。 　　　3.指名回答問(wèn)題： 　　　?、耪n文給我們介紹了哪幾個(gè)小伙伴？根據(jù)學(xué)生的回答貼圖 　　　　⑵小水珠把荷葉當(dāng)作了什么？貼卡片，出示搖籃的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生直觀地感知和理解。 　　　?、切◎唑寻押扇~當(dāng)作了什么？出示飛機(jī)場(chǎng)的圖片，再讓學(xué)生貼卡片。 　　　?、刃∏嗤?、小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)作了什么？讓學(xué)生先用完整的話說(shuō)，再貼卡片。 　　　?、伤膫€(gè)調(diào)皮的小伙伴分別把荷葉當(dāng)作了搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘，那么，它們是怎樣在荷葉上玩的？學(xué)生讀課文找4個(gè)動(dòng)詞。再指名用完整的話回答，做動(dòng)作，貼卡片。 　三、感情朗讀，體會(huì)感悟 　　　1.師生合作引讀課文并配上音樂(lè)：看來(lái)，小朋友把課文讀懂了，現(xiàn)在老師也想讀讀課文，和你們一起進(jìn)行比賽，好嗎？要想賽過(guò)老師，你們的眼睛可要盯好大屏幕，注意老師的手勢(shì)，看誰(shuí)接得好！ 　　　　荷葉圓圓的，綠綠的。 　　　　小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：…… 　　　　荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：…… 　　　　荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：…… 　　　　荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：…… 　　　2.小朋友讀得非常流利，老師覺(jué)得大家讀課文再加把勁就更感人了。課文給我們介紹了4個(gè)小伙伴，你喜歡誰(shuí)就讀那部分課文。一會(huì)兒，你就把你喜歡的小伙伴介紹給大家，并把你喜歡的課文讀給大家聽(tīng)，讓大家評(píng)一評(píng)你的聲音是否洪亮，有沒(méi)有適當(dāng)?shù)膭?dòng)作和表情。 　　 學(xué)生自己練習(xí)。 　　　3.出示頭飾：老師這里有4頂神奇的帽子，是什么呢？生回答它們可神奇了，只要你戴上它就能變成這個(gè)小伙伴。 　　 誰(shuí)喜歡小水珠？指名戴上，現(xiàn)在你戴上小水珠的頭飾就變成誰(shuí)了？想想，小水珠的聲音、動(dòng)作、表情是怎樣的？生走上臺(tái)你把荷葉當(dāng)作搖籃玩得開(kāi)心嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)你表演，下面的小觀眾注意聽(tīng)他是否把高興的心情讀出來(lái)，有沒(méi)有動(dòng)作和表情。表演，生評(píng)價(jià)。 　　　誰(shuí)喜歡小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)兒？指名3個(gè)同時(shí)上臺(tái)，戴上頭飾，你們?cè)诤扇~上玩得開(kāi)心嗎？那你們也要把高興的心情讀出來(lái)?，F(xiàn)在你們想一想，該怎樣出場(chǎng)，怎么讀，怎么做動(dòng)作。分別表演，師生合作相互評(píng)議。 　　　其他小朋友想來(lái)表演嗎？現(xiàn)在老師請(qǐng)剛才四位同學(xué)當(dāng)小老師，帶領(lǐng)大家一起朗讀，表演。一會(huì)我們進(jìn)行比賽，看誰(shuí)最會(huì)表演。學(xué)生分組練習(xí)。分組上臺(tái)表演。 　　　4.指導(dǎo)背誦：根據(jù)板書(shū)背誦課文，齊背課文。 　　 　　四、拓展延伸： 　　　　圓圓的荷葉綠得可愛(ài)，它給小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒帶來(lái)了歡樂(lè)?，F(xiàn)在，老師要帶你們到另一個(gè)很美的地方——荷花池，想去看看嗎？ 　　　　出示數(shù)張荷花圖片，圖片上有成語(yǔ)，詩(shī)詞句。讓學(xué)生通過(guò)看圖理解成語(yǔ)、詩(shī)句，并朗讀。 　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)： 　　　　小朋友剛才欣賞了很美很美的圖片，背了一篇很美很美的課文，那么，你們還能寫(xiě)出很美很美的字嗎？ 　　　　出示“葉”和“機(jī)”，觀察結(jié)構(gòu)，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這兩個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，要注意什么？ 　　　　現(xiàn)在我們看看“葉”，怎樣擺才好看？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。 　　　　出示“機(jī)”，說(shuō)說(shuō)要寫(xiě)好這個(gè)字，你要提醒大家哪一筆？范寫(xiě)，學(xué)生描紅，作業(yè)展示，評(píng)議。 　六、作業(yè)： 　　　　畫(huà)畫(huà)寫(xiě)寫(xiě)：荷葉是我的…… 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 荷葉圓圓 6教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)重點(diǎn)： 借助拼音正確、流利、有感情的朗讀課文。 課前準(zhǔn)備： 生字卡片，小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小魚(yú)的圖片，課件。 教學(xué)課時(shí)： 兩課時(shí)，本課系第一課時(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、課前積累 弟子規(guī) 二、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課 出示荷葉，同學(xué)們，這荷葉多美啊！你覺(jué)得這是一張?jiān)鯓拥暮扇~？（綠油油的、大大的、圓圓的）你們觀察的真仔細(xì)，從不同的方面說(shuō)出了荷葉的樣子，看來(lái)小朋友們都很喜歡它，要不咱們帶著你們的喜歡來(lái)讀一讀，指生讀：荷葉圓圓的，綠綠的。（課件出示）我聽(tīng)出來(lái)了又圓又綠。誰(shuí)能比他讀的還圓還綠？指生讀。多投入啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。齊讀：荷葉圓圓的，綠綠的。 今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)14課 荷葉圓圓（板書(shū)課題） 三、初讀課文 告訴你們，除了你們喜歡荷葉，還有很多朋友也喜歡這又圓又綠的荷葉，他們是誰(shuí)呢？讓我們到課文中找一找吧！ 1.自讀課文 要求 生：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2.同桌檢查讀文 3.指名分段讀文，糾正字音。 師：課文一共分了幾個(gè)自然段？（5個(gè)）找5名同學(xué)來(lái)讀。跟讀：只動(dòng)唇不出聲 四、再讀課文 1.小組讀文，找一找還有誰(shuí)喜歡荷葉？可以讓學(xué)生圈出來(lái)，也是由小組長(zhǎng)領(lǐng)著作 小組內(nèi)齊讀第一自然段，然后每人一個(gè)自然段，開(kāi)始。 生：小組長(zhǎng)分工，讀課文，組長(zhǎng)提醒跟讀。找到問(wèn)題的答案：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。 2.指組讀文，回答問(wèn)題。 五、朗讀感悟 你最喜歡那個(gè)朋友，先自己讀一讀，在讀給同桌聽(tīng)，讀的好的同桌給他豎起大拇哥。 現(xiàn)在誰(shuí)想告訴老師你最喜歡誰(shuí)？然后讀給老師和大家聽(tīng)一聽(tīng)。 小水珠：指生讀誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了這顆小水珠什么特別亮啊？（眼睛）咱們一年三班同學(xué)的眼睛亮晶晶，誰(shuí)能眨著你亮晶晶的眼睛給大家讀一讀？指生讀。這顆小水珠，你是怎樣躺在荷葉上面的？（舒服地躺著）用你最舒服的姿勢(shì)躺下，你的身下是一片又圓又綠的荷葉，一陣微風(fēng)吹過(guò)，你就左一搖，右一搖的，你現(xiàn)在還覺(jué)得是睡在荷葉上嗎？（不是，是搖籃里）對(duì)，所以小水珠說(shuō)荷葉是它的搖籃。（板書(shū)：搖籃）好，坐姿（手背后，腳并攏）。剛才我們多舒服呀！我們一起來(lái)把這種舒服的感覺(jué)讀出來(lái)好嗎？齊讀課文第二自然段（課件出示）。 小蜻蜓：看到這一幕，誰(shuí)迫不及待地飛來(lái)了？（小蜻蜓）你來(lái)讀一讀。追問(wèn)：小蜻蜓是怎樣飛的?展開(kāi)手臂，就像一架（飛機(jī)），你說(shuō)的真棒。所以小蜻蜓說(shuō)荷葉是它的停機(jī)坪。（板書(shū)：停機(jī)坪）再請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)給我們讀一讀。看圖片，小蜻蜓就停立在荷葉的上頭，詩(shī)人楊萬(wàn)里就曾寫(xiě)過(guò)：小小荷才露尖尖角，生：早有蜻蜓立上頭。 還有誰(shuí)唱著歌來(lái)了呢?（小青蛙）指生讀。我特別喜歡你讀的最后一句，呱呱地放聲歌唱，聲音真響亮！誰(shuí)還想試一試？指生讀。我們班男生每次讀的都非常響亮，今天男同學(xué)在一起展示一下。小青蛙吧荷葉當(dāng)成了什么地方啊?(歌臺(tái))（板書(shū)：歌臺(tái)）所以它在荷葉上放聲歌唱。 小魚(yú)兒：荷葉的朋友還有誰(shuí)呢?(小魚(yú)兒)誰(shuí)想來(lái)讀？看小魚(yú)兒游來(lái)游去多開(kāi)心啊，讓我們一起來(lái)讀一讀。小魚(yú)兒把荷葉當(dāng)成了（涼傘）（板書(shū)：涼傘）在下面笑嘻嘻地游來(lái)游去，捧起了一朵朵很美很美的水花。 六、小結(jié) 1.書(shū)放，看板書(shū)。荷葉是什么樣子的?(又圓又綠)，它的朋友小水珠把它當(dāng)成搖籃，躺在上面眨著亮晶晶的眼睛。小蜻蜓把它當(dāng)成了停機(jī)坪，立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀。小青蛙把它當(dāng)成了歌臺(tái)，蹲在上面呱呱地放聲歌唱。小魚(yú)兒把它當(dāng)成涼傘，在荷葉下笑嘻嘻的游來(lái)游去，捧起一朵朵很美很美的水花。只要像這樣記住一些關(guān)鍵詞，我們就能把整篇課文記在自己的腦海中，自己在下面練一練。會(huì)背的同學(xué)我們一起來(lái)背一背。這個(gè)部分不要都是教師總結(jié)，可以和學(xué)生合作，比如說(shuō)，荷葉的好朋友們都把它當(dāng)作什么了，讓學(xué)生對(duì)著板書(shū)總結(jié)前半部分，然后教師表演后半部分。 2.全班齊背 3.表演。 七、隨堂測(cè)試 1.小老師上講臺(tái)領(lǐng)讀生字 2.哪些字音需要提醒？ 3.這些字你是怎樣記住的？ 4.去掉字音識(shí)記生字 5.同桌檢查生字 6.生字卡片，開(kāi)火車識(shí)字