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2019-2020年三年級體育上冊 不亂吃零食和手指操教案 教學目標：知道什么叫吃零食及為什么吃零食會給我們造成營養(yǎng)不良，從而指導我們平時的生活習慣；能夠隨老師模仿并記住手指操的動作方法，并在練習中有歡快的成功感。 教學重點難點：吃零食的危害原因及如何指導我們自己的生活習慣；1----4節(jié)手指操的動作名稱和動作方法要求。 教學過程： 一、導入新課： 首先詢問學生在學校里你們每天都吃幾頓食物？你們在暑假在家里每天要吃幾頓食物？進而總結出我們?yōu)槭裁疵刻煲阅敲炊嗟氖澄铮?--------因為我們都處在身體發(fā)育的重要時期，需要足夠的營養(yǎng)來供給我們的生長，這樣才能夠健康茁壯的成長。那么是不是每天吃得越多就越好呢？單按是NO，為什么？下面就是我們這節(jié)課要學習的內容---------不亂吃零食。 二、學習新課： 1.怎么樣才算是吃零食呢？ 有的同學會問，老師我們又要有足夠的營養(yǎng)，又不能吃零食，那么到底我們怎么樣才能正好的做到這個要求呢？其實這個說難也不難，下面就讓老師來介紹一下，到底怎么才算吃零食------在正常的情況下，除了定時定量進餐外，還經(jīng)常不斷地吃一些其他的食物如：餅干、糖果、巧克力……，這就算是吃零食了。 2.吃零食到底有什么不好的地方？ 我們小朋友的胃比較小，胃壁也比較薄，因此我們的胃的消化能力就比較弱。同學們都知道，我們的大腦如果整天學習而不休息的話，大腦的工作效率就會大大的降低，我們就會不愿意，不想學習了，還會頭痛。我們的胃也是同樣，如果我們一天不停地，經(jīng)常的吃零食，那么我們的胃就要不停地去消化食物，胃工作的時間長了，它也會疲勞，消化食物的速度就會變慢，時間長了，我們的胃就會生病，就會造成消化不良，營養(yǎng)不良，導致面黃肌瘦，最終影響我們的學習和身體健康，現(xiàn)在同學們是不是明白了不要亂吃零食的原因了？！ 3.小常識：如何吃冷飲 4.手指操： 老師首先講解示范手指操前四節(jié)的動作方法和要領，然后帶領學生由慢到快進行練習，調動和激發(fā)學生的課堂情緒和興趣。 三、鞏固新知： 1.組織學生到講臺上把不亂吃零食的原因詳細地、聲音洪亮地、流利地、復述一遍，看看誰表現(xiàn)的最好！ 2.學習了這次課的內容，那么同學們你們在進餐方面有什么打算呢？請同學們踴躍發(fā)言。 3.老師對該次課學生學習的情況進行總結，表揚鼓勵表現(xiàn)好的同學，并激發(fā)學生今后的積極性。 板書設計： 一、 什么叫做吃零食 二、 為什么不能吃零食 三、 智力大比拼 四、 如何吃冷飲 五、 我們的打算 六、 手指操（1-----4） 課后小結： 學生能夠很好地掌握該次課的內容，并且能夠講出自己今后的打算，積極性高漲。尤其在學生的個人發(fā)言中，有的小朋友講的非常精彩，表現(xiàn)出色。但普遍的女同學膽量不夠大，發(fā)言不夠踴躍積極。今后還因該多調動女同學，鍛煉她們發(fā)言的膽量和能力。 附送： 2019-2020年三年級體育上冊 住樓房的安全教案 教學目標：1.使學生了解生活在樓房里如何注意安全，防止發(fā)生事故。 2.教育學生時刻要為文明健康的環(huán)境而努力。 教學重點難點：知道并能記住平時生活中應該如何做，來注意自己的安全。 教學過程： 一、導入新課： 首先統(tǒng)計一下，我們班級住樓房的人數(shù)，（肯定有多半的人住樓房），針對這種情況，老師提示學生：住樓房是一件好事情，說明了我們人類居住環(huán)境的不斷改善，同時住樓房可以節(jié)省大量的土地，來進行綠化，種植農(nóng)產(chǎn)品等，為我們人類服務。但是在住樓房的同時，同學們你們可曾想過，這里還有一個非常重要的問題——安全問題嗎？進而引出本課所要學習的內容。 二、學習新課： 1.上下樓梯我們應當注意的問題： ①最好我們要靠右側行走 ②不要蹦蹦跳跳 ③不要追跑打鬧 ④不要相互推擠 2. 在陽臺走廊上應該注意的問題： ①不要把身體探出樓外 ②不要向樓下亂扔東西 ③陽臺窗戶的物品要擺放牢固合理 ④不要制造噪音 ⑤不要亂涂亂畫 三、鞏固新知： 1. 安排小老師上臺發(fā)言的內容和要求，給與學生幾分鐘，自行準備。 2. 發(fā)言演示，比比看，誰的發(fā)言最精彩。 板書設計： 七、 住樓房的好處 八、 住樓房應當注意的問題 （1）上下樓梯我們應當注意的問題：（2）在陽臺走廊上應該注意的問題： ①最好我們要靠右側行走 ①不要把身體探出樓外 ②不要蹦蹦跳跳 ②不要向樓下亂扔東西 ③不要追跑打鬧 ③陽臺窗戶的物品要擺放牢固合理 ④不要相互推擠 ④不要制造噪音 ⑤不要亂涂亂畫 三、智力比拼： 課后小結：結合生活中的事例，使學生辨別事物的正誤，培養(yǎng)學生健康而文明的行為習慣，效果較好，并且學生能夠積極思考發(fā)言。