《江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事（第2課時）教案 新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《江蘇省連云港市七年級語文下冊 第四單元 13 葉圣陶先生二三事（第2課時）教案 新人教版.doc（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

葉圣陶先生二三事 教學(xué)目標(biāo)1.理解文章，掌握文中所記述的葉圣陶先生的過人品性。 2.掌握本文對人物因小見大的刻畫方法。 教學(xué)重點(diǎn): 1.領(lǐng)會本文行文平易、內(nèi)涵深厚的寫作特點(diǎn)。 2.領(lǐng)會文中所記葉圣陶先生的語文觀點(diǎn)。 教學(xué)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)葉圣陶先生待人寬、律己嚴(yán)的品德。 第二課時 教學(xué)過程 復(fù)備欄 一、復(fù)習(xí)檢查 聽寫詞語 二、探究課文內(nèi)容 1、作者用了一個什么詞來表述葉圣陶先生的語文主張？這種風(fēng)格具體講的是什么？（用書上的原話回答） 明確：“寫話” 平易自然，鮮明簡潔，細(xì)致懇切，念，順口，聽，悅耳，說像話還不夠，就是話。還特別重視“簡潔”。 2、為什么葉圣陶先生的語文主張應(yīng)該受到高度重視，作者從哪些方面進(jìn)行了論述？ 明確：（1）從歷史來看，用白話代替文言，言文一致，是大勢所趨，是從理論到實(shí)踐都已有了答案的，所以說是“不成問題”。 （2）從現(xiàn)實(shí)看，葉先生“寫話”主張是切中時癥的。 （時癥：脫離口語甚至有意遠(yuǎn)離口語的文風(fēng)正在制造“新文言”） 三、根據(jù)對文章的理解，為文章劃分層次。 第一部分（第1段）：談寫作本文的緣由和選材。 第二部分（第2段）：總寫葉圣陶先生的品德有過人之處。 第三部分（第3-6段）：詳寫葉圣陶先生為人寬厚的一面。 第四部分（第7-10段）：從語文方面詳寫葉圣陶先生為人的另一面——律己嚴(yán)。 第五部分（第11段）：談學(xué)習(xí)和仿效葉先生品德的思考。 四、本文寫作特點(diǎn) 1、在感情表達(dá)方面：善于理性控制感情，反顯其真摯。 2、在人物刻畫方面，用具體的典型事例進(jìn)行記敘，以小見大，凸顯出人物的精神風(fēng)貌。 3、在文風(fēng)方面：態(tài)度誠懇，敘述平實(shí)，語言樸素，所寫正是簡明而有條理的口頭語，同時又不失其深致。 本文的文字轉(zhuǎn)換之處，下筆至簡，如“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”。又如“以上說待人厚，是葉圣陶先生為人的寬的一面。他還有嚴(yán)的一面，是律己”。這些地方都是文意轉(zhuǎn)換的地方，而張中行先生均以一句話就完成了轉(zhuǎn)折，簡潔有力，深顯功力。 五、課堂小結(jié) 作者通過一些典型事例讓我們看到了一個躬行君子、堪為師表的忠厚長者獨(dú)具而可貴的精神風(fēng)貌，寬以待人，嚴(yán)以律己，葉圣陶先生做到了，我們能做到嗎？通過本文的學(xué)習(xí)，希望同學(xué)們在學(xué)習(xí)和生活中學(xué)習(xí)葉先生的品格，寬厚做人，嚴(yán)格要求自己。 六、作業(yè) 1、表現(xiàn)于本文中的作者的情感，是平淡的還是濃烈的？試加以分析。 2、通過網(wǎng)絡(luò)或其他傳媒方式了解葉圣陶與張中行的文學(xué)作品。 板書設(shè)計(jì)： 葉圣陶先生二三事 張中行 作文做人 力求完美 以身作則 鞠躬盡瘁 送 客 修改文章 會上發(fā)言 待人厚 律己嚴(yán) 復(fù) 信 教學(xué)反思：