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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 金色的草地教案 鄂教版 [教學(xué)內(nèi)容] 《金色的草地》記敘了一個(gè)小男孩由無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了金色的草地會(huì)變顏色，到開(kāi)始注意仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)了草地顏色變化的原因，最后與蒲公英成為朋友的經(jīng)過(guò)。課文語(yǔ)言通俗，內(nèi)容淺顯易懂。學(xué)生要通過(guò)讀課文，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)自然奧秘的樂(lè)趣，增強(qiáng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。 [教學(xué)目標(biāo)] 1．學(xué)會(huì)“色、草、片、變、發(fā)、并、而、怎”8個(gè)生字，會(huì)認(rèn)“英、釣、注、意、觀、察、便、張”8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)偏旁“又”。 2．正確、流利地朗讀課文。選擇喜歡的部分背誦。 3．讀懂課文內(nèi)容，培養(yǎng)觀察自然、了解自然的意識(shí)。 [教學(xué)重難點(diǎn)] 1．識(shí)字寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文，背誦喜歡的部分。 2．體會(huì)第1自然段的發(fā)現(xiàn)與第2自然段的發(fā)現(xiàn)有什么不同，增強(qiáng)觀察自然的意識(shí)。 [設(shè)計(jì)理念] 鄂教版小學(xué)語(yǔ)文實(shí)驗(yàn)教材一年級(jí)下冊(cè)第六單元教材是以“發(fā)現(xiàn)”為話題組織材料的。《金色的草地》被編人這個(gè)單元，編者的意圖也旨在讓學(xué)生從小男孩由偶然的無(wú)意發(fā)現(xiàn)到主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)的行為中受到啟示，對(duì)身邊的事物產(chǎn)生好奇心，發(fā)現(xiàn)欲，從而去發(fā)現(xiàn)身邊的科學(xué)，實(shí)踐身邊的科學(xué)。根據(jù)新課標(biāo)理念“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”及“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐”，結(jié)合本課和本單元編排的特點(diǎn)，我應(yīng)用了“以學(xué)生為主體，以質(zhì)疑研讀為主線，以自主發(fā)展為靈魂”的教學(xué)思想設(shè)計(jì)本課，力圖通過(guò)圍繞發(fā)現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生探究性讀書(shū)，讓學(xué)生在讀中感悟，讀中體驗(yàn)，受到啟發(fā)教育，達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)，并從中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和質(zhì)疑釋疑的能力。 [教學(xué)過(guò)程] (第一課時(shí)：初讀課文；自主學(xué)習(xí)生字詞；品讀感悟第1自然段內(nèi)容；指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)部分生字“色、草、片、變”。) 一、創(chuàng)境引新，激趣導(dǎo)入 1．導(dǎo)言：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了《金色的草地》一課的生字詞，還和一個(gè)小男孩一起發(fā)現(xiàn)了一片金色的草地。(相機(jī)課件出示：一片蒲公英開(kāi)放變成金黃色的畫(huà)面。)通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)草地印象如何呢?(學(xué)生答)讓我們打開(kāi)書(shū)帶著對(duì)草地的贊美和喜愛(ài)，自由讀這課第1自然段。 2．設(shè)疑激趣：這片草地不僅美，還很有趣呢!小男孩發(fā)現(xiàn)什么有趣呢?想不想知道?讓我們趕快讀讀第2自然段吧! 二、自主探究，讀悟質(zhì)疑 1．學(xué)生自由朗讀第2自然段。 2．說(shuō)說(shuō)小男孩發(fā)現(xiàn)了什么? 相機(jī)(在背景圖上)板書(shū)：早上 綠色 中午 金色 傍晚 綠色 3．課件出示早、中、晚草地顏色變化的三個(gè)句子，自主讀悟。 (1)誰(shuí)來(lái)讀讀早上草地變化的句子?讓老師能聽(tīng)出小男孩喜歡觀察、善于發(fā)現(xiàn)。 指名讀、評(píng)議、再指名讀、小組比賽讀。 (2)中午、傍晚草地顏色又是怎么變化的?自由讀讀吧! (3)誰(shuí)又愿意讀讀中午、傍晚草地變化的句子?你想讀哪句就讀哪句? 指幾名學(xué)生讀，相機(jī)評(píng)比讀，讀出蒲公英的神奇，再挑戰(zhàn)讀。 (4)老師和男、女生合作讀這三個(gè)句子。 4．課件出示草地顏色隨時(shí)間變化的畫(huà)面，學(xué)生觀察后，自由暢談感受。 ’ 5．質(zhì)疑：讀了句子看了畫(huà)面，你有什么疑問(wèn)嗎? 老師歸納問(wèn)題出示：這是怎么回事呢?學(xué)生齊讀問(wèn)題。 6．這是一片美麗而神奇的草地，讓我們連起來(lái)讀讀這段吧!讀出你的體會(huì)，齊讀第2自然段。 三、合作探究，解決疑難 1。草地的顏色會(huì)隨時(shí)間的變化而變化，這是怎么回事呢?小男孩想知道，我們也想知道。請(qǐng)同學(xué)們帶著以上問(wèn)題自由讀第3自然段，邊讀邊想自己能讀懂什么? 2．小組合作學(xué)習(xí)。 (1)把自己讀懂的內(nèi)容與小組的學(xué)習(xí)伙伴交流交流。 (2)詞語(yǔ)質(zhì)疑，組內(nèi)嘗試解決。 3．匯報(bào)交流。 (1)說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么? (2)結(jié)合畫(huà)面和手勢(shì)理解詞語(yǔ)“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”。 A.老師用手勢(shì)動(dòng)作演示這三個(gè)詞表達(dá)的意思，相機(jī)板書(shū)(簡(jiǎn)筆畫(huà)圖)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀相關(guān)句子。 B．誰(shuí)能上臺(tái)用黑板上的蒲公英演示“合攏”、“攥成”、“張開(kāi)”? 指名演示后，利用課件再現(xiàn)蒲公英開(kāi)合特寫(xiě)情境，加深詞語(yǔ)理解。 4．自由朗讀蒲公英的花瓣開(kāi)合的三個(gè)句子，了解草地變色的原因。(再指名讀、評(píng)議讀、引讀) 5．大家讀得這么好，如果加上動(dòng)作、表情再讀讀一定更棒。指名加動(dòng)作、表演讀。 6．這段寫(xiě)得真好，你喜歡嗎?愿意把它背下來(lái)嗎? 7．比一比，誰(shuí)背得快。背時(shí)可做動(dòng)作表演背。(自由背，指名 比賽背) 四、激發(fā)情感，體驗(yàn)樂(lè)趣。 1．哦!原來(lái)草地顏色的變化是由蒲公英的開(kāi)合引起的呀!那你們喜歡這神奇的蒲公英嗎?(學(xué)生答) 小男孩更喜歡，讓我們帶著對(duì)蒲公英的喜愛(ài)齊讀最后一自然段吧！ 2．討論交流：為什么它和我一起睡覺(jué)，也和我一起起床?再讀最后一自然段。 3．比一比，誰(shuí)讀得好，背得快。 五、回歸整體，升華感受 1．讀了課文，你有什么感受? 2．你想夸夸小男孩嗎? (要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)小男孩留心觀察自然，善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的精 神。) 六、識(shí)字與寫(xiě)字，拓展延伸。 1．出示“發(fā)、并、而、怎”，指名讀，齊讀。 2．指導(dǎo)認(rèn)識(shí)“又”字旁。 3．交流怎么記住這幾個(gè)字? 4．仔細(xì)觀察這幾個(gè)字在田字格的位置，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)好它們，你有什么發(fā)現(xiàn)? 5．老師范寫(xiě)“怎”。 6．學(xué)生描紅、練寫(xiě)。 7．布置課外實(shí)踐活動(dòng)。 (1)節(jié)假日，請(qǐng)爸爸、媽媽帶你到大自然中去，看看你有什么 新的發(fā)現(xiàn)? (2)拓展閱讀《有趣的發(fā)現(xiàn)》。 七、自選段落，背誦積累 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 長(zhǎng)歌行1教案 北師大版 預(yù)習(xí)提示 和小伙伴一起讀一讀81頁(yè)中的《小河流過(guò)我門(mén)前》 教學(xué)目標(biāo)： 1.知識(shí)目標(biāo)： （1）認(rèn)讀8個(gè)生字詞，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。 （2）背誦課文。 2.技能目標(biāo)：通過(guò)理解詩(shī)意，觀察圖畫(huà)，培養(yǎng)學(xué)生理解、想象的能力。 3.情感目標(biāo)：讀古詩(shī)，感知詩(shī)歌的韻律，初步了解時(shí)間的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn) 認(rèn)讀生字詞，學(xué)習(xí)一個(gè)多音字。 理解詩(shī)意，并從中受到珍惜時(shí)間的教育。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)手段：教學(xué)課件、生字卡片、指導(dǎo)閱讀 教學(xué)過(guò)程 　　 第一課時(shí) 　　一、由謎語(yǔ)導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 　　　1.出示謎語(yǔ)：看不見(jiàn)，摸不著，跑著快，又沒(méi)腳。一去永遠(yuǎn)不回頭，千金萬(wàn)金買(mǎi)不到。 　　　2.學(xué)生猜出后，教師借機(jī)板題：時(shí)間 　　二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，激發(fā)學(xué)生興趣 　　　1.仔細(xì)觀察書(shū)中插圖，討論問(wèn)題：（1）圖中畫(huà)的是什么地方？（2）他們?cè)诟墒裁矗? 　　　2.學(xué)生邊看邊說(shuō)，要求自言自語(yǔ)。 　　　3.組織在班內(nèi)交流后，切入到學(xué)習(xí)主題：《長(zhǎng)歌行》的理解及背誦、認(rèn)字、識(shí)詞……（提出學(xué)習(xí)任務(wù)）。 　　三、初步感知詩(shī)歌內(nèi)容 　　　1.請(qǐng)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音，試著讀一讀，要讀準(zhǔn)音，正對(duì)調(diào)（正確）。 　　　2.劃出今天要認(rèn)識(shí)的新朋友：長(zhǎng)、川、何、復(fù)、歸、少、努、徒、傷悲 　　　3.（放錄音）請(qǐng)聽(tīng)一聽(tīng)你的朋友認(rèn)對(duì)了嗎？請(qǐng)學(xué)生自己驗(yàn)證。 　　　4.請(qǐng)選擇自己喜歡的方式讀：（1）個(gè)人自由讀。（2）兩人合作讀。（3）四人小組合作讀。 　　四、進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容 　　　1.指名試讀詩(shī)，請(qǐng)仔細(xì)聽(tīng)后評(píng)議。 　　　2.再放錄音，讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩(shī)歌的節(jié)奏及韻律特點(diǎn)。 　　　3.教師范讀，學(xué)生小聲跟讀（有語(yǔ)氣）。 　　　4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)下列詞語(yǔ)：復(fù)西歸、少壯、老大、徒、傷悲 　　　5.請(qǐng)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō)詩(shī)句的意思。 　　　6.質(zhì)疑問(wèn)難：學(xué)生提出不懂的問(wèn)題。 　　　?。?）合作解決；（2）請(qǐng)教老師；（3）師生討論。 　　　　　　　　　　　　　　 　　第二課時(shí) 　　一、回顧上節(jié)課的內(nèi)容 　　二、走進(jìn)“一休屋” 　　　1.請(qǐng)你把詩(shī)句與意思連起來(lái)。 　　　　　　百川東到海　　　?。?）什么時(shí)候才能再回來(lái)呢？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　 時(shí)間也是這樣一去不回?。? 　　　　　　何時(shí)復(fù)西歸？　　　（2）條條江河向東奔去，流入大海。 　　　　　　少壯不努力，　　?。?）如果年青的時(shí)候不努力。 　　　　　　老大徒傷悲?！　　。?）到年老時(shí)，再傷心后悔也來(lái)不及了。 　　　2.詩(shī)與詩(shī)意結(jié)合起來(lái)讀一讀，認(rèn)真感悟。 　　　3.同桌兩人互相說(shuō)詩(shī)，對(duì)詩(shī)意。 　　三、指導(dǎo)背誦，當(dāng)堂檢查，及時(shí)反饋 　　　1.教師抓住重點(diǎn)詞指導(dǎo)背誦：少壯、老大…… 　　　2.學(xué)生自由背誦。 　　　3.抽查學(xué)生背詩(shī)，指出優(yōu)缺點(diǎn)。 　　四、回顧插圖，說(shuō)演結(jié)合 　　　1.看一看、想一想、議一議：老爺爺將會(huì)對(duì)小孫子說(shuō)些什么？小孫子又是怎樣回答的？ 　　　2.編一編、演一演、評(píng)一評(píng)：學(xué)生合作自由表演。 　　五、識(shí)字教學(xué) 　　　1.在詩(shī)句中學(xué)詞，在詞中識(shí)字，出示詞條： 　　　 　長(zhǎng)歌行、百川、何時(shí)、復(fù)西歸、少壯、努力、傷悲、徒、海 　　　2.學(xué)生讀詞，然后小組討論：你是怎樣記住這些字的？ 　　　?。?）通過(guò)分析字形記；（2）擴(kuò)詞記；（3）說(shuō)話記；（4）換偏旁或取偏旁記；（5）看拼音記。 　　　3.組織學(xué)生班內(nèi)交流識(shí)字方法。 　　　4.描一描、寫(xiě)一寫(xiě)。注意讓學(xué)生寫(xiě)好“悲”字的“心”字底。 　　六、學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，你明白了什么道理？學(xué)生自由討論，各抒己見(jiàn)。 　　七、課堂小結(jié) 　　　　同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《長(zhǎng)歌行》，大家都知道時(shí)間就像流水，一去不復(fù)返，所以我們一定要珍惜時(shí)間，做生活的有心人 檢測(cè)題 給下面的多音字標(biāo)聲調(diào)并組詞。 　　　　　　shao( ) 　　　　　Zhang( ) 　　　　長(zhǎng)　　　　　　　　少 　　　　　　shao( ) 　　　　　Chang( ) 回家找一句有關(guān)珍惜時(shí)間的話寫(xiě)下來(lái)。