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2019-2020年三年級上冊《遠離危險》主題活動表格式教案 三年級（上）第三單元《遠離危險》主題活動 課 題 遠離危險 第一課時 設計者 三維目標 知識目標：使學生懂得危險無時不在，生活中存在危險的隱患。 能力目標：學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。 情感目標：使學生知道危險的發(fā)生大多都是行為不良帶來的后果，應時時注意自己的行為。 活動準備 師：課件 生：有關安全隱患資料 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 一、創(chuàng)設情境，知道我們身邊存在危險。 1、講發(fā)生的一起安全事故。 2、出示相關圖片 二、找到危險，樹立安全意識，遠離危險。 1、在我們的日常生活中，由于人們缺乏安全意識，意外事故時有發(fā)生。下面我們一起來看一下這些小朋友身邊存在著哪些危險？（課件出示四幅圖用濕抹布擦燈泡、單手玩單杠、在草堆旁放爆竹、在高樓腿跪在窗外擦玻璃） 2、圖片農藥、爆竹、高壓電線、汽油桶、閃電、飛馳列車。 三、實情回放，強化意識。 1、出示圖片：兜揣剪刀摔倒扎大腿，彈弓互射，射傷眼睛。 2、考考你 學校組織植樹。和家人一起去旅游。 四、總結 認真聽，引起學生對安全的重視。 談感受 討論，說說自己在生活中、活動中是否有過類似的事情。 說出危險在哪，我們應該怎樣做？ 說一說你身邊還有哪些安全隱患，怎樣遠離它們。 說說收集的身邊類似的事情，談談感受和看法。 遇到下列情況該怎么辦？在書上填出，小組交流，在全班展示。 使用等級 使用等級 課 題 遠離危險 第二課時 設計者 三維目標 知識目標：發(fā)現(xiàn)危險，認識安全標志，學會自救。 能力目標：學會生活中的一些安全常識，提高自我保護能力。 情感目標：使學生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質。 活動準備 師：課件 生：有關安全隱患資料 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 猜一猜：我們國家每年的３月最后一個星期一是什么日子？（安全教育日）今天，我們繼續(xù)圍繞安全教育來學習。 二、了解日常生活中哪些地方容易發(fā)生危險。 家中——防火、防盜、放觸電、防煤氣中毒、防騙…… 學?！罁頂D、防碰撞…… 上學路上——防騙、注意交通安全…… 公共場合——超市防盜、電梯防護；游泳防溺水、外出防中暑、飲食衛(wèi)生…… 三、學習遠離危險與自我保護 1、 提問：我們應該怎樣遠離以上危險？ 2、出示安全標志，認識幾種典型安全標志。 3、學會自護自救。 四、拓展活動。 五、總結。 了解我國安全教育日，引起學習 興趣。 小組交流課前搜集資料。 集體匯報。了解危險所在。 小組討論，匯報交流。 聯(lián)系實際認識以上幾種標志。 知道求救電話。情境表演。 “警鐘常鳴”——查找危險 把你了解的安全常識與大家交流。 使用等級 使用等級 課 題 遠離危險 第三課時 設計者 三維目標 知識目標：學習自然災害面前自護與互助的方法。 能力目標：提高自然災害中的求生自救能力。 情感目標：使學生具有遇事冷靜、沉著、勇敢、善于動腦思考的個性心理品質。 活動準備 師：錄像 生：課前搜集相關資料 教 學 過 程 教 師 活 動 學 生 活 動 一、創(chuàng)設情境，導入新課。 觀看自然災害的錄像。講自然災害中的悲慘故事。 二、自然災害知多少。 三、自然災害離我們并不遙遠。 四、自然災害中的自護自救方法。 五、究竟是什么原因引起這些自然災害的？ 六、總結。 讓學生意識到大自然也有不可抗拒的一面，自然災害就發(fā)生在我們身邊。 交流課前搜集的有關地震、水災、火災的資料、故事等。 搜索你的記憶，你聽說過或者看到過自然災害發(fā)生時的情景嗎？交流匯報。 小組討論，面對自然災害應該怎樣應變，自救、互助，匯報交流。 討論：討論：有哪些人類的行為誘發(fā)或加劇了自然災害？ 把你了解的自救方法與大家交流。 使用等級 使用等級 附送： 2019-2020年三年級上冊《金色的草地》2課時精品導學案 主備人：古小妮 審閱：王玲 使用人： 學習目標 1、我能認識本課15個生字，包括10個要求會寫的生字。 2、我能 正確、流利、有感情地朗讀課文。 3、我會學習課文，了解課文內容。 重難點 預 測 1、本課生字，包括10個要求會寫的生字。 2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 學習準備 收集蒲公英的資料：本課生詞卡片 課時安排 2 知識鏈接 蒲公英：多年生草本植物。全株含白色乳狀汁液，葉子倒披針形，羽狀分裂，花黃色，頭狀花序，結瘦果，褐色，有白色軟毛，根莖可入藥。 第一課時 教師“復備” 或學生筆記欄 課前三分鐘：課前三分鐘：交流收集的蒲公英的資、圖片 一、點燃激情，導入新課。 1、師：你見過的草地是什么顏色的？學生回答。這篇課文寫的草地卻是金色的，這是為什么？我們一起來學習新課《金色的草地》。（板書：金色的草地） 2、明確學習目標。 二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。 1、我能大聲、正確、流利地朗讀課文。（我能按以下步驟達到這個目標。） A、我要讀準這些字：釣 攏 B、我想提醒大家注意的字是： C、我能讀準這些詞語：盛開 玩耍 一本正經 使勁 絨毛 假裝 這些 引人注目 釣魚 觀察 花瓣 合攏 手掌 有趣 D我知道"開心、一本正經、揪掉、合攏"，這些詞語的意思： E、現(xiàn)在我能正確、流利地朗讀課文了。 2、你能根據(jù)提示說說課文主要講了什么內容嗎？ 課主要講了“我”家門前有一大片蒲公英的草地，每當( )的時候，草地就變成了( )色，“我”和“弟弟”總是為了尋開心隨意揪它，但是有一次我發(fā)現(xiàn)了( )的變化，還通過仔細觀察有發(fā)現(xiàn)了變化的原因，由此蒲公英成了我們最喜愛的一種花. 3、 我要寫好這些生字： 耍 裝 勁 絨 假 朝 些 釣 察 瓣 攏 掌 趣 三、合作互助學習——同伴互助，交流分享。 (1)對學： (2)小組群學： (a)組長分工，質疑求證，討論交流獨學內容。 (b)老師板書展示任務，請各小組上臺自主領取任務。 (c)在小組預展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。 四、展示引導學習——主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領取任務的先后順序進行展示。 2、組間進行補充、建議、質疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導點撥。 質疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。 五、評價提升學習——及時測評、促進發(fā)展。 1、讀拼音寫詞語。 jiǎ zhuāng wn shuǎ yī běn zhng jīng ( ) ( ) ( ) shǐ jn rng mo yǐn rn zh m ( ) ( ) ( ) dio y guān ch h lǒng yǒu q ( ) ( ) ( ) ( ) 2、 辨字組詞 耍（ ） 勁（ ） 釣（ ） 要（ ） 近（ ） 鉤（ ） 攏（ ） 掌（ ） 瓣（ ） 龍（ ） 黨（ ） 辮（ ） 3、從文中抄出我和弟弟玩蒲公英的句子。 4、 我會填空： （ ）的花瓣 （ ）的草地 （ ）蒲公英 （ ）的天空 （ ）的絨毛 （ ）的朋友 六、課后反思： 學法指導： 1、在合作之前要獨學，完成自主練習。 2、根據(jù)導學案展開自學，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標注。 3、小組討論時， 要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦! 4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。 第二課時 教師“復備” 或學生筆記欄 學習目標： １、有感情地朗讀課文，初步體會課文中一些詞語表情達意的作用。 ２、感受課文的意境之美及大自然帶給孩子們生活的快樂。 ３、增強孩子們觀察自然，了解自然的意識。 一、點燃激情，導入新課。 讀過課文之后，哪位同學能告訴大家為什么草地是金色的？ 　　 二、獨立自主學習——獨立探究，潛心會文。 1、你感覺課文哪里寫出了蒲公英和草地的有趣？和同學議一議。 2、你覺得我和弟弟玩蒲公英花有趣嗎？熟讀課文第二自然段，讓我們小組合作來演一演。 3、熟讀第三自然段，想一想： （1） “我”先發(fā)現(xiàn)了什么，又發(fā)現(xiàn)了什么？ （2）兩次發(fā)現(xiàn)有哪些不同，你從中受到了什么啟示？ 4、完成以下練習： 蒲公英的花就像 ，可以 。早晨，花朵 時， 被包住，草地就是 ；中午，花朵 時，它是 的，草地就是 ；傍晚，花朵又 ，草地就又變成 的了。 5、讀第四自然段，想一想： （1）說說我們?yōu)槭裁磿凵稀捌压ⅰ保科压槭裁茨艹蔀槲覀冏钕矚g的花？ （2）為什么說蒲公英跟我們一起睡覺一起起床？談談你的理解。 3、我能用動作演示蒲公英的變化。 4、通過學習，我明白了我們要善于（ ），養(yǎng)成 ( )的習慣。 三、合作互助學習——同伴互助，交流分享。 (1)對學： (2)小組群學： (a)組長分工，質疑求證，討論交流獨學內容。 (b)老師板書展示任務，請各小組上臺自主領取任務。 (c)在小組預展(提示：充分發(fā)揮小黑板的功能用好雙色筆)。 四、展示引導學習——主動展示，張揚個性。 1、(大展示)：全班大展示，按領取任務的先后順序進行展示。 2、組間進行補充、建議、質疑、對抗或點評。 3、如果還有不懂的問題，教師組織全班討論解決，必要時，教師可以引導點撥。 質疑問難：我請大家一起讀某段,我代表某組出的題目是 ，我要考 ,我提議大家一起讀一下。 五、評價提升學習——及時測評、促進發(fā)展。 1、說說自己是如何觀察喜愛的花草的？ 2、從課文中找出描寫顏色的詞語，填到下面。 3、學習收獲： 1）蒲公英為什么能給我們帶來快樂？ 2）我要積累我喜歡的句子。 我來闖關： 把你在大自然中的發(fā)現(xiàn)及時地記錄下來，去體驗發(fā)現(xiàn)和探索的樂趣吧！ 六、課后反思： 學法指導： 1、在合作之前要獨學，完成自主練習。 2、根據(jù)導學案展開自學，遇到自己解決不了的問題別著急，用紅色筆或“?”做標注。 3、小組討論時， 要人人參與喲，不明白的地方要問組長或老師哦! 4、展示大膽，傾聽用心，受益匪淺。