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2019-2020年五年級科學上冊 人對環(huán)境的影響教案 冀教版 教學目標： 1．能盡可能多地想出人類的生活與某種動植物有什么關系。 2．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。 3．能有條理地向大家介紹人類飲食、學習、保健、休閑、居住等與動植物的關系。 教學過程： 活動1：我需要它們 1．本活動是一個發(fā)揮群體智慧的游戲，可說可寫，重在讓每個人都能大膽地表達自己的想法。在活動過程中要求學生只能從別人的想法中得到啟發(fā)，暫時不要評價別人的想法。 2．教材中列舉的5個項目可以增減，也可以根據(jù)當?shù)厝嗣竦纳顚嶋H重新進行分類，只要能讓學生通過活動體驗到人類生活的方方面面都離不開動植物即可。 3．為了保障學生思維活動的順暢，允許學生用拼音、簡筆畫表達自己的想法。 4．進行活動的最后一個環(huán)節(jié)時，可讓各組分別展示各項目的內(nèi)容。此時，可鼓勵學生就不同意見發(fā)表自己的看法。 6．活動最后，可讓學生談談參加活動后的感受。希望學生能表達出類似“人類生活離不開動植物”的想法。 活動2：家庭調(diào)查 活動目標 1．能自己設計表格，對調(diào)查的結(jié)果進行分門別類地整理。 2．能通過分析調(diào)查資料，發(fā)現(xiàn)動植物在人類生活中的重要性。 3．能概括地描述動植物在人類生活中的重要性。 4．能用自己的話舉例說出“靠山吃山，靠水吃水” 5．愿意對周圍的事物進行仔細地觀察并有所發(fā)現(xiàn)。 6．能舉出在人類生活中利用仿生產(chǎn)品的實例。 教學過程： 1．學生生活的地區(qū)不同，每個家庭的生活狀況也有很大差異。通過家庭調(diào)查活動收集上來的資料會進一步強化學生“人類的生活離不開動植物”的意識。 2．小鼠標的建議不能忽視，這既有安全方面的考慮，也是有意識地培養(yǎng)學生尊重家長意見。 3．本活動的組織方式可以是在課堂上請學生就本活動提出自己不太清楚的地方，預想可能會遇到的問題。然后通過學生的討論使活動的 思路更清晰，方法更明確。 4．學生完成實際的調(diào)查記錄任務后，可組織學生的交流及討論活動。活動前注意提醒學生，從雜志上剪圖片時要征得雜志主人的同意。發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，設計表格對找到的物品進行分類，并統(tǒng)計各類的數(shù)量。 如何適應社會環(huán)境 活動目標： 1.能舉例說明自己應如何適應社會環(huán)境。 2.能與其他同學共同討論人類適應社會環(huán)境的重要性。 教學過程： 1．環(huán)境是一個大概念，社會環(huán)境也是其中一個方面。對于10歲左右的孩子，如何適應社會環(huán)境這一問題似乎太大了一點。教師可從學生的實際出發(fā)，啟發(fā)他們談出自己對社會的理解和真實感受，旨在聯(lián)系社會發(fā)展，開拓學生思路。 2．對學生的回答要求不能太高，教材中的概念圖只提示學生要適應社會的發(fā)展有很多事情要做，不要求每位學生都能獨立填寫出來。 3. 拓展活動中，如何適應社會環(huán)境的途徑中可能涉及到：形成并提高自己辨別是非的能力；養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)；能從多角度、多層面去理解。 附送： 2019-2020年五年級科學上冊 人對環(huán)境的需求 1教案 冀教版 教學目標： 一、科學探究目標 1．能通過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結(jié)論。 2．能發(fā)現(xiàn)動植物對人類生活的重要性。 二、科學知識目標 1．能舉例說明人與動植物的關系。 2．能有條理地向大家介紹人類飲食、學習、保健、休閑、居住等與動植物的關系。 3．能用自己的話說出“靠山吃山，靠水吃水”的正確含義。 三、情感態(tài)度與價值觀目標 1．能在探究過程中大膽發(fā)表自己的想法，不怕出錯。 2．愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發(fā)現(xiàn)。 教學重點和難點： 通過活動切實讓學生感悟人對生物環(huán)境的依賴。 教學方法： 教師講授與學生活動相結(jié)合的互動教學法。 教學媒體： 多媒體設備，有關家中來自動植物的各類產(chǎn)品的資料，如產(chǎn)品說明書、相關雜志等，調(diào)查表、剪刀。 教學過程： （一）導課 教師：同學們，我們的生活需要什么？ 學生回答。 教師：這些吃的、穿的、用的都是怎么來的？ 學生回答。 教師：同學們說得很好，作為生物大家庭中的一員，人類的生存同樣需要陽光、空氣和水，需要衣食住行來滿足我們生活的需要，今天我們就來學習第十課——人對環(huán)境的需求。 （二）新課教學 ◆活動1：我們需要它們 1．布置任務 教師：我們是怎樣利用動植物的？讓我們做個頭腦風暴游戲吧！ 活動內(nèi)容： ①準備5張白紙，分別寫有飲食、學習、保健、休閑、居住5個不同的項目。 ②全班同學分為5組，每組領取一張寫有一個項目的白紙，將自己知道的此項目中人類利用動植物的方式填寫在白紙上。 ③把本組填寫的紙片傳給另一個組，并接收其他小組填寫的關于另一項目的紙片。在這張紙上添加盡可能多的內(nèi)容。 ④重復上述步驟，直到每個組都閱讀了其他小組的卡片，并添加了本組想到的內(nèi)容。 ⑤仔細閱讀本組最后拿到的卡片，向全班同學介紹上面的內(nèi)容。 2．學生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？ 學生回答。 教師對活動需注意的地方進行詳細說明。 學生活動。 3．匯報與交流。 各小組分別展示各項目的內(nèi)容。 匯報活動情況及活動中遇到的問題。 談談參加此活動后的感受。（人類生存離不開動植物。） ◆活動2：家庭調(diào)查 1．布置任務 教師：家里有哪些來自動物和植物的產(chǎn)品呢？讓我們做一次家庭調(diào)查吧！ 活動內(nèi)容： ①在家里各處（碗柜、抽屜、冰箱等）尋找來自植物和動物的產(chǎn)品，閱讀介紹產(chǎn)品成分的標簽。 ②將尋找到的產(chǎn)品按食物、家具、衣服、運動器材、藥品等分類。 ③利用參考書和互聯(lián)網(wǎng)查找這些產(chǎn)品中某些成分的來源。 2．學生提出對活動的想法。 教師：對于活動內(nèi)容哪位同學還有不明白的地方？ 學生回答。 教師：預想一下在活動中你可能遇到哪些問題？ 學生思考并回答。 教師對調(diào)查活動中需注意的地方進行詳細說明。 （家庭調(diào)查內(nèi)容已經(jīng)提前布置。） 3．匯報與交流。 利用自己找到的信息制作一張表格。比較來自植物和動物的產(chǎn)品的數(shù)量，并與其他同學所做的表格進行比較，進行交流。 4．表達與交流。 ①根據(jù)所學內(nèi)容準備一個演講，描述植物和動物在人類生活中的重要性。 ②從雜志上剪下一些圖片，用它們制作一個拼貼圖，來展示人類是如何利用植物和動物的。 5．討論。 根據(jù)所學內(nèi)容，說說你是怎樣理解“靠山吃山，靠水吃水”的含義的？ 6．閱讀科學在線。 ①你用過尼龍搭扣嗎？你知道生活中還有哪些仿生產(chǎn)品？ ②從這位工程師的故事中，我們學到了什么？ ★拓展活動：如何適應社會環(huán)境 教師：社會是發(fā)展的，人類是進步的，大家想一想，怎樣才能更好的去適應當今社會的發(fā)展呢？ 學生思考并回答。 教師：同學們回答得很好，有提高自己的創(chuàng)造力，能從多方面、多角度去分析問題，形成并提高自己辨別是非的能力等等，大家把答案填寫到P42上。 學生填寫。 板書設計： 第十課 人對環(huán)境的需求 活動1：我們需要它們 飲食 人類所吃的各種食物，幾乎全部來自植物或動物，如：糧食、肉、蛋、奶、菜、水果、茶等 學習 許多學習用具也是直接或間接來自植物或動物，如：桌椅、書包、書本、鉛筆、橡皮等。 保健 人們?yōu)榱俗陨淼慕】?，吃的許多藥品、保健品都來自植物或動物，如：甘草、當歸、麝香、鹿茸、人參、金藍鯊等。 休閑 人們學習工作之余的許多活動都可歸為休閑一類，如：觀賞旅游景點的花草樹木、蟲魚鳥獸，各種代步工具的輪胎，隨身穿著攜帶的各種物品，家中飼養(yǎng)的寵物等。 居住 每個人的居住環(huán)境中都會有許多和動植物相關的物品，如：構成房屋的檁椽、室內(nèi)的家具等。 結(jié)論：人類生存離不開動植物。 活動2：家庭調(diào)查 植物產(chǎn)品 數(shù)量 動物產(chǎn)品 數(shù)量 ①植物和動物在人類生活中的重要性？ ②“靠山吃山，靠水吃水”的含義？ 拓展活動：如何適應社會環(huán)境 ①提高自己的創(chuàng)造力。 ②能從多方面、多角度去分析問題。 ③形成并提高自己辨別是非的能力。 ④養(yǎng)成健康的心理品質(zhì)。