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2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5 Lesson 2(1)教案 人教PEP
PEP Book2
Unit 5 Where is my ruler?
Part(B) Let’s learn
學(xué)
習(xí)
目
標(biāo)
語言知識
語言技能
情感態(tài)度
a.能聽說、認(rèn)讀本課的四個單詞lamp
walkman desk chair .
b.靈活掌握詢問方位的交際用語。
能在恰當(dāng)?shù)膱龊险_,運用方位語替換所學(xué)單詞。
培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感，感知英語學(xué)習(xí)的快樂，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語的興趣。
重點
掌握單詞：lamp walkman desk chair
難點
認(rèn)讀新詞：lamp walkman desk chair
教具
a.本課生詞的單詞卡片b課文的配套掛圖c.相配套的教學(xué)錄音帶
教
學(xué)
過
程
環(huán)節(jié)
師生活動
設(shè)計意圖
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準(zhǔn)備活動
Warm-up/Revision
a. Enjoy a song
b. Guess Game
T: Close your eyes please, Let’s play a game .Where is my English book? please guess.
Ss: It’s in\under \on ……
猜中的同學(xué)可以將自己的學(xué)習(xí)用品等藏起來讓其他學(xué)猜，依次輪流，之后換過來，教師把該生的學(xué)習(xí)用品，全班運用句型Where is your pen\book …? 該生根據(jù)學(xué)生聲音大小尋找學(xué)習(xí)用品，
c. Where is it?
PPT出現(xiàn)一個足球在箱子變換的位置，讓生根據(jù)變化位置不同，描述其位置的變化。
培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語氣氛，復(fù)習(xí)主句型where is …?
猜謎語游戲全員學(xué)生都愛參與，讓學(xué)生大膽開口說英語，來表達自己猜中率，很好的復(fù)習(xí)了方位介詞，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，新課開始前就給學(xué)生培養(yǎng)興趣。
在前面單詞句型復(fù)習(xí)基本掌握基礎(chǔ)上，滾動呈現(xiàn)運用所學(xué)知識，讓生層層遞進習(xí)的知識。
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新
知
呈
現(xiàn)
a. 點擊課件出示man 在學(xué)校的圖片。
T: Where is the man?
Ss: He is in the school.
T:繼續(xù)點擊課件出示walkman.
What is it?
Ss:隨身聽
T：領(lǐng)讀walkman.重點強調(diào)walk中l(wèi) 的發(fā)音，運用TPR形式教授walk，clap clap clap hands,walk walk .It’s a walkman.學(xué)生邊做邊說。
T: Where is the walkman ?教師點擊課件出示課桌（desk ）
領(lǐng)讀單詞desk重點強調(diào)e的發(fā)音。引導(dǎo)學(xué)生回答：
Ss: It’s on the desk.
T: 點擊課件出示Sorry , It’s on the chair .領(lǐng)讀單詞chair，
Chair, chair, It’s on the chair.
Ss: Chair, chair ,It’s on the chair.
同樣的方式學(xué)習(xí)lamp,重點強調(diào)a的發(fā)音。
b.回歸課本聽錄音，跟讀練習(xí)。
c.PPT情景創(chuàng)設(shè)扮演所學(xué)用品內(nèi)容生既可以根據(jù)PPT上所提供的也可以自己改編。
內(nèi)容如下：
Ss1 :Hello, I’m a lamp, Where is chair?(生表演出lamp的形象。
Ss2:Hi,I;m chair ,Where is walkman?（依次傳遞）…
Step 4 Let’s play
a.（播放課件，請學(xué)生判斷。）
圖片內(nèi)容為男孩女孩，學(xué)生根據(jù)圖片速度迅速說出其性別，boy girl.
b.教師任意指班內(nèi)同學(xué)，請同學(xué)說出是boy or girl .
c. Listen and do (boys stand up girls sit down then exchange)
d. I’m great.
S1: I’m a great boy \girl.
(每個學(xué)生亮出自己，教師并獎勵表現(xiàn)優(yōu)秀的同學(xué)小貼畫)
e. Boy or girl. (教師隨便請一同學(xué)背對同學(xué)以各種自己特有的方式不讓同學(xué)辨別出其是男孩還是女孩。全體同學(xué)一起猜測其是Boy or girl.)
舊知貫穿新知中，相互滲透，突破難點， 生易于接受。
TPR教授，增強了學(xué)生對單詞的記憶，由機械記憶到意義理解。
環(huán)環(huán)相扣，注意前后知識間的聯(lián)系性，將單詞放在情境中做到詞不離句。
聽讀正音增強生的語感，教師一定強調(diào)生模仿語音語調(diào)。
將所學(xué)單詞放在以前學(xué)過的主句型中，運用模仿形象的方式學(xué)習(xí)單詞，效果較好，生興趣濃厚。
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鞏固練習(xí)
a..整體操練
(1)出示單詞卡片，開火車認(rèn)讀。
(2)小組比賽認(rèn)讀，看誰說的又快又準(zhǔn)。
（3）教師出示詞卡，請學(xué)生當(dāng)小老師，帶著大家認(rèn)讀，然后將卡片貼在黑板上。
b.PPT : Let’s play
（1）I Can Do.
Draw a desk. Color it red.
Draw a chair ,Colour it yellow.
Draw a book.Colour it blue.
生自己根據(jù)課件內(nèi)容畫出相應(yīng)的圖片，教師指導(dǎo)。
（2）小畫家
學(xué)生根據(jù)課件中小畫家要求迅速畫出相應(yīng)的食物圖片，最先畫好的同學(xué)可以獲得精美卡片一張。
(3) Let’s PK.
You can say , I can draw .
學(xué)生兩人一組，一說一畫，按著自己的愛好選擇自己喜歡的方式來表達。
c. 經(jīng)典考例
______,Can I use your walkman?
A Excuse me B Sorry
答案為A，當(dāng)需要別人幫忙時，應(yīng)提前有禮貌的請教Excuse me,當(dāng)做錯了事之后用Sorry表示歉意。
機械操練一定注意趣味性，采用比賽方式避免學(xué)生感到枯燥，被動接受知識。
先由意義理解，動手操作畫畫，在到練練比比感知音義，最后到說，層層遞近，不同形式操練學(xué)生對所學(xué)知識的運用。
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輸出運用
a. Talk about the picture.
教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學(xué)的詞匯。小組中問答，運用所學(xué)過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”
b. Where is the walkman? 根據(jù)提示語，找到物品。
活動方式： 個體和全體活動相結(jié)合
活動過程：
1）介紹任務(wù)：讓孩子根據(jù)老師的提示找到：Walkman
2）孩子根據(jù)教師的提示尋找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都讓孩子用學(xué)過的句子做出回答.
結(jié)合圖片學(xué)生運用所學(xué)句型自由交談，開拓了學(xué)生對語言運用的空間。其中Is it in the desk?”教師要注意指導(dǎo)，教授。
在活動中操練和鞏固句型，讓學(xué)生在真實的情景中運用語言?；顒又薪處熥⒁庵笇?dǎo)學(xué)生每一步的活動的目的。
附送：
2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5 Lesson 25(1)教案 人教新版
學(xué)習(xí)目標(biāo)與要求
1． 能聽、說、認(rèn)讀字母Kk至Rr并能在單詞中辨認(rèn)，同時讓學(xué)生初步感知這些字母在單詞中的讀音，為今后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；能聽、說、認(rèn)讀生詞kangaroo，lion，monkey，：mosquito，nest，owl，dog，parrot，panda, quail，rabbit、rooster，elephant, tiger，并能在交際中靈活運用。
2． 能理解并掌握有關(guān)詢問事物的句子，并能在交際中靈活運用下列語句。
1)Whats this?
Its，a...
2)Whats that?
Its a ...
3． 通過chants．songs, games等多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，深化語言的學(xué)習(xí)，激活學(xué)生的思維，豐富學(xué)生的想象，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、創(chuàng)新精神和實踐能力。
4． 通過探究學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的自信心，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
5．激發(fā)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的積極情感培養(yǎng)學(xué)生愛護動物的良好品質(zhì)。
教學(xué)步驟與建議
1． 熱身／復(fù)習(xí)(Warm-up／Revision)
1) Everyday English
由值日生組織全班同學(xué)說英語、用英語，具體形式由值日生根據(jù)上一節(jié)課所 學(xué)內(nèi)容自定，在學(xué)生自主的前提下，教師可給予一定的指導(dǎo)，目的是在復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識的同時培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性運用語言的能力。
2) 唱字母歌，為上課做好準(zhǔn)備。
2． 新課導(dǎo)入(Presentation)
1) 教師用簡筆畫在黑板上畫一只大熊貓panda，然后問學(xué)生這是什么，學(xué)生回答Its a panda．教師再問Whats this?學(xué)生可能聽不懂，教師多問幾遍并啟發(fā)學(xué)生回答，也可自問自答Whats this ? Its a panda．
2) 學(xué)生了解Whats this?的含義以后，教師可再畫一個大袋鼠問Whats this?學(xué)生不知用英語怎么回答，教師這時把單詞Kangaroo寫在旁邊，并領(lǐng)學(xué)生認(rèn)讀。用同樣的方法教單詞lion，待兩個單詞都熟悉以后，教師可用chant的形式說 K，K，Kangaroo ；L，L，lion!要帶領(lǐng)學(xué)生多練習(xí)幾遍。
3) 展示教學(xué)掛圖，同時播放錄音，讓學(xué)生在情景中感知理解本課對話。再次放錄音，要求學(xué)生跟讀模仿。
4) 讓兩個學(xué)生站在黑板前面，一個演Gao Wei，一個演mother，表演對話。
5) 讓更多的學(xué)生到講臺前面表演對話，并用黑板上kangaroo，panda等詞替換。
6) 把字母K，k，L，l，寫在黑板上，讓學(xué)生觀察模仿，并再次唱chant：K，K，Kangaroo；L，L，lion
3．趣味操練(Practice)
1) 以小組為單位，學(xué)做字母Kk，Ll和單詞kangaroo，lion卡片，然后在班內(nèi)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生互相進行評價。
2) Just play
以小組為單位來做游戲。
Show me…和Act like…及時表揚表演活潑、逼真的學(xué)生。教師可以根據(jù)實際教學(xué)情況，適當(dāng)擴展字母和單詞。
4．課堂評價(Assessment)
教師指導(dǎo)學(xué)生完成活動手冊本課的內(nèi)容。
師生共同討論本單元貼紙獎勵的數(shù)量。
1) 聽錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容劃出每幅小圖中的—個動物。
2) 把大小寫字母連起來，然后大聲朗讀。
3) 教師提供參考答案，指導(dǎo)學(xué)生給小印章涂色，并進行自我評價。
5． 補充活動(Additional activities)
1)繼續(xù)制作字母和單詞卡片。
2)回家把本課chant唱給爸爸媽媽聽。
3)用What’s this問自己不知道名稱的東西。
2019-2020年三年級英語下冊 Unit 5 Lesson 2(1)教案 人教PEP.doc
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