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2019-2020年五年級科學(xué)上冊《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教科版 一、教學(xué)分析 本課是五年級上冊科學(xué)第四單元的最后一課，是學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行知識整理和運(yùn)用的一課，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作小賽車，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的過程，并在此過程中指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用他們所學(xué)的知識和技能。教材上有三個大活動，第一，了解工程師是怎樣設(shè)計(jì)真正的賽車的；第二，具體地對學(xué)生設(shè)計(jì)小賽車進(jìn)行指導(dǎo)；第三，制作和展示小賽車。以往我們對這些課的處理方法是課內(nèi)講一講，學(xué)生課外做一做，以自主實(shí)踐為主，但課外真正去做的學(xué)生很少，參與率不高，設(shè)計(jì)制作課的真正價值就難以體現(xiàn)。因此，本課定位于學(xué)生在設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上，在課內(nèi)初步完成小賽車制作，在制作的過程中進(jìn)行設(shè)計(jì)的再修改，技術(shù)的再改進(jìn)，體驗(yàn)設(shè)計(jì)和制作的艱辛歷程。 二、教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念 ●技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序。 ●技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法 ●設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀 ●關(guān)心科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 ●發(fā)展對技術(shù)設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神。 ●培養(yǎng)合作精神和協(xié)作能力，尊重自己和他人的勞動成果。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作小賽車。 難點(diǎn)：學(xué)生的制作的技術(shù)較難達(dá)到設(shè)計(jì)的要求。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備：課內(nèi)收集小盒子、小飲水瓶、小棒等，準(zhǔn)備氣球、螺旋漿、車輪、鐵絲、泡沫膠、透明膠、開刀等材料和工具。 學(xué)生準(zhǔn)備：設(shè)計(jì)圖、剪刀等。 課前活動 活動一：播放F1賽車錄像，說說一輛賽車的設(shè)計(jì)要考慮哪些因素？ 活動二：如果我們要做一輛小賽車，那么也要考慮什么因素？ 1．交流設(shè)計(jì)方案 （1）同學(xué)們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《運(yùn)動和力》，已經(jīng)做過用橡皮筋和氣球驅(qū)動的小車，上節(jié)課我們提出了設(shè)計(jì)一輛小賽車的要求： 1　 車身長不能超過25厘米； 2　 用橡皮筋或氣球作動力； 3　 行使的路程要盡量長。 （2）今天我們先各小組向全班交流一下設(shè)計(jì)方案，要求把小車的設(shè)計(jì)的創(chuàng)意說一說，大家對他們小組設(shè)計(jì)的可行性提出建議。 （3）出示評價量規(guī)，提出三方面的評價指標(biāo) 第一：設(shè)計(jì)水平：可行性、創(chuàng)意性； 第二：制作水平：制作效果、行駛能力； 第三：活動收獲：分工協(xié)作水平、方法技術(shù)突破 2．制作小賽車 設(shè)計(jì)得很好，制作中還會碰到更多的困難，需要我們在動手做的過程中不斷調(diào)整和改進(jìn)，相信同學(xué)們做的比說的更好。 （1）請大家根據(jù)小組的設(shè)計(jì)方案，到材料區(qū)選擇需要的材料，小組合作制作小賽車，完成后到指定的區(qū)域進(jìn)行調(diào)試和修改，有困難通過多種辦法解決： 第一種：嘗試自己小組內(nèi)解決； 第二種：參考別人的設(shè)計(jì)和制作； 第三種：請同學(xué)或老師幫助。 明白了嗎？開始行動吧！ （2）學(xué)生制作小賽車。 （3）學(xué)生自主調(diào)試小賽車。 3．展示小賽車 （1）提出展示和評比要求 同學(xué)們，現(xiàn)在請大家開始整理自己的材料，現(xiàn)場測試小賽車，從制作效果和行駛能力來評價我們的小賽車，每個小組推薦一個同學(xué)擔(dān)任評委，不給自己小組打分，去掉最高分和最低分，算出最后得分。 （2）學(xué)生展示和評議小賽車 請擔(dān)任評委的同學(xué)站到這邊，其余兩邊的前排同學(xué)坐著，后排的同學(xué)可以站起來。 4．改進(jìn)小賽車 測試結(jié)束了，每個小組都對自己的賽車有了一個比較全面的認(rèn)識，同時也對自己的預(yù)設(shè)與實(shí)際情況進(jìn)行了比較，有沒有達(dá)到自己設(shè)計(jì)的要求呢？有沒有發(fā)現(xiàn)自己賽車的一些不足之處，準(zhǔn)備如何改進(jìn)？ 附送： 2019-2020年五年級科學(xué)上冊《設(shè)計(jì)制作小賽車》教學(xué)設(shè)計(jì)2 教科版 單元名稱 運(yùn)動與力 課時安排 共（ ）課時 第（ ）課時 課題名稱 設(shè)計(jì)小賽車 教學(xué)目標(biāo) 科學(xué)概念： 技術(shù)設(shè)計(jì)具有一定的程序；技術(shù)設(shè)計(jì)需要運(yùn)用科學(xué)概念、相互交流和執(zhí)行程序。 過程與方法： 設(shè)計(jì)和制作小賽車。 情感、態(tài)度、價值觀： 關(guān)系科技新產(chǎn)品、新事物，意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處；發(fā)展對技術(shù)設(shè)計(jì)和動手制作的興趣，激發(fā)創(chuàng)新精神；尊重自己和他人的勞動成果。 教學(xué)重難 點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：設(shè)計(jì)制作小賽車。 教學(xué)難點(diǎn)：意識到科學(xué)技術(shù)會給人類與社會發(fā)展帶來好處。 教學(xué)流程 具 體 操 作 方 法 建議與修改 4　 創(chuàng)境自學(xué)引思入情 10分鐘 導(dǎo)入 1、出示各種車的圖片，提問：請你說一說這些車的設(shè)計(jì)有什么特點(diǎn)？ 2、學(xué)生介紹。 3、揭題：我們也來當(dāng)當(dāng)小工程師，設(shè)計(jì)制作一輛賽車。 板書：設(shè)計(jì)制作小賽車 二、 互動交流 深思激情 20分鐘 工程師怎樣設(shè)計(jì)賽車 1、提問：真正的賽車是怎樣的呢？ 出示“真正的賽車時速要達(dá)到300千米以上，同時要盡量做到平穩(wěn)、安全。” 和賽車的圖片。 2、提問：這輛車的哪些設(shè)計(jì)特點(diǎn)符合上面的要求？ 3、學(xué)生觀察、討論。 4、交流匯報(bào)。 （1）輪胎很寬，可以增大摩擦力，避免打滑 （2）設(shè)計(jì)力量大的發(fā)動機(jī)。 （3）車身重心很低，輪與輪之間的距離較寬，行使穩(wěn)定。 （4）車身流線型，阻力減到最低。 三、設(shè)計(jì)我們的小賽車 1、過渡提問：由此可見，工程師是如何設(shè)計(jì)賽車的？ 2、我們設(shè)計(jì)小賽車要考慮哪些問題呢？ 3、出示挑戰(zhàn)任務(wù) （1）車身長不能超過25厘米； （2）用橡筋或氣球作動力； （3）行使的路程要盡量長。 4、學(xué)生討論設(shè)計(jì)方案。 四、制作、展示我們的賽車 1、學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。 2、測試、比賽。 三、 拓展測評融思表情 10分鐘 制作、展示我們的賽 學(xué)生根據(jù)設(shè)計(jì)制作小賽車。 2、測試、比 教學(xué) 反思