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2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 他得的紅圈圈最多 1課堂實(shí)錄 蘇教版 　　一、復(fù)習(xí)倒入： 　　1.讀課題 　　師：上節(jié)課，我們已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了（指黑板上的課題，）學(xué)生讀課題?，F(xiàn)在林老師要考考大家，看看小朋友詞語(yǔ)掌握得怎么樣了？ 　　師：我們來(lái)開(kāi)小火車(chē)讀，火車(chē)火車(chē)往哪里開(kāi)？ 2.復(fù)習(xí)詞語(yǔ)： 　　鄧小平受到夸獎(jiǎng)當(dāng)時(shí)功課要求 　　這樣。（友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目。） 　?。?）開(kāi)小火車(chē)讀，或點(diǎn)名讀。（看具體情況再作處理） 　　師：（“讀”“讀”“讀”……，這一環(huán)節(jié)時(shí)間要緊湊，要快！ 　?。?）齊讀以上詞語(yǔ)。 　　師：我們一起來(lái)讀這些詞語(yǔ)。 　　二、授新課 　　過(guò)渡：小朋友，你們?cè)~語(yǔ)掌握得真扎實(shí)。現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)課文。用自己喜歡的方式讀課文。 　　1.學(xué)生自由讀。 　　師：讀完了，你知道了什么？ 　?。ㄒ唬?）學(xué)生交流?！班囆∑綘敔斝r(shí)侯受到夸獎(jiǎng)?！? 　　師：你從哪里看出來(lái)的呀？ 　　學(xué)生回答：“經(jīng)常受到先生的夸獎(jiǎng)” 　　師評(píng)價(jià)：你真會(huì)讀書(shū)！ 　?。?）師：“經(jīng)常”是什么意思??？ 　　指名回答。 　　學(xué)生若能回答：常常，一直，如果不能回答。師：那你能不能給他換個(gè)詞語(yǔ)嗎？（常常，一直） 　?。ㄕn件點(diǎn)紅“經(jīng)?！币辉~。） 　　a.師：你能把這個(gè)詞語(yǔ)讀好嗎？ 　　b.指生讀（“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”“你讀”）教師評(píng)價(jià)。 　　c.齊讀。 　?。?）師：那鄧小平爺爺為什么會(huì)受到老師的夸獎(jiǎng)呢？ 　　學(xué)生交流。師“你從哪里看出來(lái)的呀？ 　　學(xué)生交流“鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)一手好字” 　　師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)”。 　　過(guò)渡：小朋友，你們?nèi)绻?jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，夸獎(jiǎng)，你們的心情會(huì)怎么樣??？ 　　學(xué)生答：“高興”“開(kāi)心”。 　　師：小朋友練好了，我們現(xiàn)在一起用開(kāi)心，高興，開(kāi)心的語(yǔ)氣來(lái)讀。“鄧小平爺爺”齊。 　?。ǘW(xué)生交流。“鄧小平爺爺從小就能寫(xiě)一手好字” 　　過(guò)渡：鄧小平爺爺小時(shí)侯就能寫(xiě)一手好字，他是怎么練的嗎呀？自由讀2. 　　1.學(xué)生自由讀2. 　　2. 　　師：小朋友都讀好了，老師相信小朋友都知道了鄧小平爺爺小時(shí)侯怎樣練字的。老師想先問(wèn)問(wèn)小朋友，他為什么要練字？ 　?。?）學(xué)生回答。（順利過(guò)度到第一句話） 　　（2） 　　師：你從哪里看出來(lái)的呢？生回答書(shū)上相關(guān)的語(yǔ)句。 　　師：評(píng)價(jià)“你真會(huì)學(xué)習(xí)” 　　師：小朋友，你現(xiàn)在在學(xué)哪些功課呢？ 　　學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)：“你說(shuō)得真完整啊” 　　（3）師：鄧小平爺爺從小就開(kāi)始練寫(xiě)毛筆字了。那他是怎么練的呀？ 　　學(xué)生回答。如果回答不到點(diǎn)子上就問(wèn)：“他是怎樣一步一步練的呢？”哪個(gè)小朋友知道？ 　　學(xué)生交流。 　　如果回答“先……，再……”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)概括得那么精練） 　　如果回答“先生要………………字帖寫(xiě)”教師評(píng)價(jià)（你真會(huì)學(xué)習(xí)，找對(duì)了） 　　師：鄧小平爺爺就是這樣練字的。這啊，也就是練字的方法。 　?。?）（課件出示這句話） 　　師：誰(shuí)來(lái)讀這句話？“你來(lái)”，“你來(lái)”（指名兩個(gè)學(xué)生讀。）教師評(píng)價(jià)“讀得真不錯(cuò)！” 　　師：我們男生沒(méi)，女生來(lái)比一比，看誰(shuí)讀得好。 　　男生讀，（教師評(píng)價(jià)）女生讀（教師評(píng)價(jià)）。 　?。?）齊讀這句話。 　　師：我們一起來(lái)感受一下這樣的練字方法?！跋壬饼R。 　?。?）師：小朋友，能不能把它們的位置交換一下。變成先照著字帖寫(xiě)，等練熟了，再用紙蒙著字帖描。可不可以？為什么？ 　　學(xué)生交流。師：你從那些字詞，看出來(lái)的？學(xué)生交流。（課件點(diǎn)紅“先”“再”）。 　　師：位置是不可以顛倒的，這就象我們平時(shí)寫(xiě)字一樣的。小朋友，你平時(shí)是怎么樣練字的？誰(shuí)來(lái)說(shuō)？也用上“先……再……”（課件顯示這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)）來(lái)說(shuō)一說(shuō)。 　　學(xué)生交流。（指名兩個(gè)學(xué)生來(lái)交流） 　　學(xué)生交流，教師評(píng)價(jià)。 　　師：這可是練字的好方法??！我們?cè)侔阉x一讀，把這個(gè)方法記住嘍?！跋壬饼R。 　　師：小朋友記住了嗎？林老師要考考大家記住了嗎？ 　?。ㄕn件出示填空“先生要孩子們先＿＿＿＿，等練熟了，再＿＿＿＿。 　　指名試試。師：誰(shuí)來(lái)試試？（指名兩三個(gè)，成績(jī)中等包括中等以上的） 　　師評(píng)價(jià)：很不錯(cuò)，記住了。/記锝真牢！ 　?。?）我們一起來(lái)填一下。指課件。：“先生”齊。 　　師引讀?！皩?xiě)得好的字，先生就……” 　　師：小朋友，你們平時(shí)寫(xiě)字，寫(xiě)得好，林老師會(huì)怎么樣做呢？ 　　學(xué)生交流。 　　過(guò)渡：先生要求這樣寫(xiě)字，鄧小平爺爺記住了嗎？ 　　學(xué)會(huì)交流。 　　師：你從哪里看出來(lái)的呢？你能不能把它讀一讀？ 　　學(xué)生交流。教師評(píng)價(jià)：你真會(huì)學(xué)習(xí)。/如果學(xué)生回答“所以，他得的紅圈圈最多”，師：“所以”后面的內(nèi)容要不要啊？請(qǐng)你再把這句話讀一讀。學(xué)生讀，教師評(píng)價(jià)：讀得真好。 　　師：鄧小平爺爺記住老師的話了。那他只是一次，兩次按要求去做的嗎？ 　　學(xué)生交流。師：那你從哪里看出來(lái)的呢？從哪個(gè)詞語(yǔ)看出來(lái)的呢？ 　　學(xué)生交流“每次”。師“每次”是什么意思？學(xué)生回答。 　　師“鄧小平爺爺?shù)谝淮问窃趺醋龅难?？”指生回答? 　　“鄧小平爺爺?shù)诙问窃趺醋龅难?？”指生回答? 　　“鄧小平爺爺?shù)谌问窃趺醋龅难?？”指生回答? 　　師：是呀，鄧小平爺爺每次都能按照先生的要求去做。你從中知道了，鄧小平爺爺小時(shí)候是個(gè)怎樣的人??？/他寫(xiě)字怎么樣?。? 　　學(xué)生交流。（請(qǐng)成績(jī)好的學(xué)生回答）“鄧小平爺爺小時(shí)寫(xiě)字很刻苦，很認(rèn)真” 　　教師評(píng)價(jià)“你真會(huì)總結(jié)，我們把掌聲送給他！” 　　師：那你能讀出鄧小平爺爺讀書(shū)認(rèn)真嗎？自己練這句話。 　　學(xué)生自己練讀這句哈。 　　師：我們一起來(lái)，讀出刻苦，認(rèn)真的語(yǔ)氣，“每次”齊。 　　師引讀：（指黑板的課題）所以他得的紅圈圈最多。 　　師：也是得到老師的表?yè)P(yáng)最多。他的母親知道后，會(huì)怎么想？會(huì)有什么樣的心情？ 　　學(xué)生回答?！案吲d” 　　師：你能把把這種高興讀出來(lái)嗎？“母親”齊。 　　師小結(jié)：學(xué)了課文。我們知道了鄧小平爺爺是如何練習(xí)寫(xiě)字的。我們?cè)賮?lái)感受一下，小時(shí)侯的鄧小平爺爺刻苦，認(rèn)真寫(xiě)字的情景?！爱?dāng)時(shí)”齊。 　　三、師總結(jié)：學(xué)了課文，你打算以后怎樣練習(xí)寫(xiě)字？ 　　1.學(xué)生交流。 　　2.教師評(píng)價(jià)：你真有決心！ 　　四、學(xué)習(xí)寫(xiě)字。 　　1.師：現(xiàn)在林老師就要來(lái)考考你了?？纯茨阌袥](méi)有把鄧小平爺爺寫(xiě)字的好辦法記住了？ 　　（課件出示分好類(lèi)的生字） 　　2.師：小朋友，你知道林老師要把這些字放在一塊嗎？ 　　學(xué)生回答。教師評(píng)價(jià)“你看得真仔細(xì)！” 　　3.師：我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)左右結(jié)構(gòu)的生字。 　　4.（課件展示左右結(jié)構(gòu)的生字）（課件在一個(gè)一個(gè)地出現(xiàn)） 　　5.出示“鄧”師：你有什么好辦法記住這個(gè)字？你要提醒小朋友要注意什么？ 　?。?）教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。師：我們一起來(lái)。 　?。?）學(xué)生書(shū)上描紅。 　　同樣辦法學(xué)習(xí)“功”“課”（強(qiáng)調(diào)右半部分）“到”（看時(shí)間再作處理） 　　師：這節(jié)課就上這里，下課。 附送： 2019-2020年一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 會(huì)變的瞳孔 1教學(xué)反思 北京版 一、值得保持的地方 （一）設(shè)置情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 在教學(xué)開(kāi)始，我運(yùn)用謎語(yǔ)音如本課，“胡子不多兩邊翹，開(kāi)口總是妙妙妙。黑夜巡邏眼似燈，廚房糧庫(kù)它放哨?！辈⒊鍪矩埖膱D片，學(xué)生欣賞。從謎語(yǔ)入手，喚醒學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)中有關(guān)小貓的信息和形象。通過(guò)觀看小花貓的圖片，豐滿了可愛(ài)的小貓的形象，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為后面教學(xué)中的朗讀打下基礎(chǔ)。興趣是最好的老師，基于我班同學(xué)活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，這樣處理有利于學(xué)生將注意力集中到課堂教學(xué)上來(lái)。 （二）揭題質(zhì)疑，進(jìn)入主題。 引入課題“小花貓有一雙神奇的眼睛，就是它的瞳孔會(huì)變。”出示課題：21 《會(huì)變的瞳孔》讓學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，你知道了什么，你還想知道什么？學(xué)習(xí)課文從課題入手，即訓(xùn)練學(xué)生圍繞課題及課文內(nèi)容提出有價(jià)值的問(wèn)題，又為學(xué)生根據(jù)問(wèn)題深入學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。 提出并解決問(wèn)題，適時(shí)介紹瞳孔（在眼睛的黑眼珠的中心，有一個(gè)小小的顏色更深的部分，這就是瞳孔，光線是通過(guò)瞳孔進(jìn)入眼內(nèi)的。）“什么是瞳孔？”這個(gè)問(wèn)題學(xué)生敘述必是很清楚，老師這時(shí)水到渠成，準(zhǔn)確地向?qū)W生介紹瞳孔。 （三）自主合作，抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文主要內(nèi)容 根據(jù)課文的層次比較清楚，在此環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自主合作，在書(shū)中加以批畫(huà)，讓學(xué)生結(jié)合書(shū)本中批畫(huà)出的詞語(yǔ)，總結(jié)得出小花貓瞳孔的四次變化。早上——像棗核，中午——變成一條線，傍晚——像棗核，晚上——又大又圓。深入語(yǔ)言文字體會(huì)，抓重點(diǎn)詞體會(huì)文文是怎樣觀察小花貓瞳孔是如何變化的。再根據(jù)4個(gè)時(shí)間，讓學(xué)生讀清楚貓咪的瞳孔各是什么樣，感悟花貓瞳孔的變化。緊接著，將各個(gè)時(shí)間段的瞳孔樣子及太陽(yáng)光線加以結(jié)合，總結(jié)出瞳孔變化的原因。 二、不足的地方 （一）教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢 在課堂授課過(guò)程中，教學(xué)環(huán)節(jié)之間的銜接還要精心設(shè)計(jì)，在自主合作和畫(huà)圖反饋環(huán)節(jié)有些拖沓，造成時(shí)間延長(zhǎng)，部分內(nèi)容沒(méi)有講完，課外延伸知識(shí)的擴(kuò)展和作業(yè)的布置，以及整篇課文在整體上的理解造成了缺失，說(shuō)明教師在備課時(shí)，對(duì)于學(xué)生的現(xiàn)狀沒(méi)有把握清楚，教學(xué)環(huán)節(jié)欠流暢。 （二）教師在處理學(xué)生行為習(xí)慣問(wèn)題上較單一 本班學(xué)生活潑好動(dòng)，并且由于年齡小，對(duì)于老師的話不能完全理解，個(gè)別孩子又不能控制住自己的行為，造成在課堂教學(xué)時(shí)，有些同學(xué)不注意聽(tīng)講，回答問(wèn)題不舉手，或者無(wú)法跟上老師課堂進(jìn)度的情況。這時(shí)，老師的處理比較單一，對(duì)于學(xué)生的表?yè)P(yáng)語(yǔ)言過(guò)于簡(jiǎn)單，對(duì)于學(xué)生的激勵(lì)作用較弱，針對(duì)差生，缺乏有效的引導(dǎo)，方式方法要進(jìn)行改進(jìn)。 （三）學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有待加強(qiáng) 本班班級(jí)構(gòu)成較為特殊，男女比例失衡為23：9，男生過(guò)多，有比較淘氣，并且又有智力低下者、肌營(yíng)養(yǎng)不良癥、耳聾患者各一名，復(fù)雜的班級(jí)狀況，使老師在教育上存在著很多的困難。學(xué)生的行為習(xí)慣不好，聽(tīng)講的紀(jì)律還有待加強(qiáng)。 三、改進(jìn)措施 1.加強(qiáng)備課和復(fù)備課，深入理解課文內(nèi)容，鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入理解教學(xué)要求。 2.做到課前備學(xué)生。了解學(xué)生現(xiàn)狀，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況制定切實(shí)可行的教學(xué)方法。 3.培養(yǎng)學(xué)生的批畫(huà)能力，交給學(xué)生閱讀的方法。 4.加大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，整體提高學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。