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2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第一課時(shí)教案 人教(PEP) 課　題 Unit 4 What are you doing? 課型 New lesson 改進(jìn)內(nèi)容 教 學(xué) 目 的 1.能夠聽、說、讀、寫動(dòng)詞短語的ing 形式：drawing pictures , doing the dishes , cooking dinner , reading a book , answering the phone 。 2.能運(yùn)用句子“What are you doing ? I am doing the dishes/…”詢問別人正在做什么并作答。 重點(diǎn)難點(diǎn) 動(dòng)詞短語ing形式的讀音。 教學(xué)方法 Teaching method 教具 Tape recorder 教　學(xué)　過　程　及　內(nèi)　容 1.熱身 （1）教師放歌曲“What are you doing ”的錄音。 （2）日?？谡Z練習(xí)。 2.預(yù)習(xí) 教師出示一個(gè)動(dòng)作短語卡片，如: do the dishes 說 I can do the dishes，引導(dǎo)學(xué)生說Me too，然后教師用其他的動(dòng)詞短語卡片進(jìn)行替換，帶領(lǐng)學(xué)生繼續(xù)操練。， 3.新課呈現(xiàn) Let’s lean （1）教師再次拿出do the dishes的卡片,同時(shí)在黑板上寫下do the dishes,教師邊做洗碗的動(dòng)作,邊對(duì)學(xué)生說: I am doing the dishes . 然后在黑板上的短語后面加上ing變成doing the dishes . 教師引導(dǎo)學(xué)生做洗碗的動(dòng)作,并跟說:Me too . 然后繼續(xù)用其他的卡片進(jìn)行替換,通過適當(dāng)?shù)膭?dòng)作引導(dǎo)學(xué)生理解現(xiàn)在進(jìn)行時(shí) 表達(dá)的含義. （2）出示動(dòng)作卡片,通過讓學(xué)生說動(dòng)作短語,并將動(dòng)作短語轉(zhuǎn)換成ing 的形式. （3）給學(xué)生提供調(diào)色盤、電話、碗碟等小道具，教師問：What are you doing ?引導(dǎo)學(xué)生邊做動(dòng)作邊回答：I am drawing pictures/doing the dishes/cooking dinner/answering the phone/reading a book （4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，要求學(xué)生邊聽邊指，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。 （5）教師把本部分的五張動(dòng)詞卡片面朝上貼在黑板、窗戶、門、墻等上面，然后說一張卡片上的短語，如: drawing pictures , 學(xué)生迅速指向該圖片，指得又快又準(zhǔn)確的學(xué)生為勝者。 （6）教師依次出示本部分的五張短語ing 形式的卡片并提問：What are you doing?，學(xué)生做出相應(yīng)的動(dòng)作并回答：I am…。 Let’s chant 教師播放該部分的錄音，讓學(xué)生聽錄音跟讀兩遍后試著分組說唱歌謠。 改進(jìn)內(nèi)容 教 后 記 Most of the students can do it well! 附送： 2019-2020年五年級(jí)英語下冊(cè) Unit 4(23) 第三課時(shí)教案 人教(PEP) 課　題 Unit 4 What are you doing? 課型 New lesson 改進(jìn)內(nèi)容 教 學(xué) 目 的 1.能夠聽、說、讀、寫句型: This is Zhang Peng . What are you doing ? I am doing the dishes/ reading a book . 2.能用What are you doing? I am…互相通電話，詢問對(duì)方正在做什么并作答。 重點(diǎn)難點(diǎn) What are you doing ? I am….的書寫。 教學(xué)方法 Teaching method 教具 Tape recorder 教　學(xué)　過　程　及　內(nèi)　容 1.熱身 （1）教師播放本單元第一頁(yè)歌謠的錄音，學(xué)生跟錄音說唱。 （2）日常用語會(huì)話。 2.預(yù)習(xí) （1）做拼寫游戲：教師提供一些打亂字母順序的單詞，讓學(xué)生排序并正確拼讀單詞，如：r,I,a,d,e,n,g （2）請(qǐng)幾組學(xué)生表演Let’s talk部分的會(huì)話。 3.新課呈現(xiàn) Read and write （1）教師指著黑板上的簡(jiǎn)壁畫，問：What is he/she doing? 引導(dǎo)學(xué)生回答：He /she’s singing/ dancing/playing ping-pong/drawing pictures/playing the piano. （3）教學(xué)：Do you want to go to the Children’s Center the Children’s Center go to the Children’s Center want to go to the Children’s Center Do you want to go to the Children’s Center ? （4）教師說：Now, Zhang Peng calls John. What are they talking about ? Listen . 教師放Read and write部分的錄音，學(xué)生跟讀。 （5）教師向?qū)W生展示本部分的掛圖，對(duì)This is Zhang Peng 的用法作必要解釋。告訴學(xué)生打電話時(shí)若想告訴對(duì)方你是誰，不能說I am…而應(yīng)該說This is /It’s…。 （6）教師指導(dǎo)學(xué)生書寫四會(huì)句子，看誰寫得又快又好。 Pronunciation （1）出示單詞：cool , goose , school ,boots讓學(xué)生讀一讀，試著找出oo的發(fā)音規(guī)律，然后教師出示字母組合ou和單詞soup，一起歸納發(fā)音規(guī)則。同法學(xué)習(xí)字母組合tr , tw的發(fā)音規(guī)律。 （2）教師放該部分的錄音，學(xué)生跟讀。引導(dǎo)學(xué)生看圖片理解句意。然后，請(qǐng)幾名學(xué)生試著朗讀饒口令。 （3）教師出示一些包含字母組合oo,ou,tr,tw的單詞，讓學(xué)生試著讀一讀，檢測(cè)學(xué)生掌握字母組合發(fā)音規(guī)律的情況。 改進(jìn)內(nèi)容 教 后 記