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2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 認識“窗口”教案 閩教版 教學目標： 1. 知識目標： 認識窗口的作用以及對窗口的基本操作方法。 2. 能力目標： 掌握窗口的基本操作方法。 3. 情感目標： 培養(yǎng)學生動手操作能力和學習信息技術(shù)的興趣。 教學重點、難點： 窗口的基本操作方法。 教學過程： 一、引入： Windows被稱作視窗操作系統(tǒng)，它的界面都是一個一個的窗口組成的，窗戶有窗框、玻璃，可以打開和關(guān)上，Windows的窗口是怎么樣的呢？雙擊桌面上“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”這個窗口，我們來學習一下窗口的知識。 二、新授 1. 窗口的組成 1）邊框和工作區(qū)每個窗口都有一個大小范圍，四個邊，將鼠標移過去，指針會變成雙箭頭，這時拖動就可以改變窗口的大小，中間的空白就是工作區(qū)了。 2）標題欄每個窗口最上面都有一個藍色的長條，這是窗口的標題，稱作標題欄，在標題欄的左邊是窗口的名稱，最右邊是三個按鈕圖標，從圖像上可以看出，第一個是最小化，中間是最大化，第三個就是關(guān)閉了，將鼠標移到標題欄上，然后拖動標題欄可以移動這個窗口，在標題欄上雙擊可以最大化窗口。 3）菜單欄在標題欄的下方是菜單欄，菜單欄是一排菜單組成的，每個菜單都有一個文字名稱，鼠標移過去會凸起來，這些都是按鈕，單擊一下會出來一排菜單，第一個是“文件”菜單，第二個是“編輯”菜單，里面都有相關(guān)的命令，記住文件菜單里有“保存”和“另存為”命令，編輯里有“復制”和“粘貼”命令。 4）工具欄在菜單欄的下方有一排按鈕，它們是最常用的一些菜單里的命令，都是用按鈕圖標來表示，圖標比文字更形象一些，操作也更簡便，最右邊的一個雙箭頭表示后面還有隱藏在后面，記住后退按鈕，向上按鈕。 5）地址欄在工具欄的下方有一個白色的長條，長條右邊有一個黑色的三角按鈕，長條里面有一些文字，表示當前窗口所在位置，單擊黑色的下拉按鈕，可以選擇其他位置的磁盤或者文件夾。 6）工作區(qū)窗口中的空白區(qū)域就是工作區(qū)，里面可以放文件和文件夾，在“我的電腦”窗口中放的是磁盤，方形盒子形狀的是邏輯硬盤，一個光盤形狀的是光驅(qū)，不同的窗口中工作區(qū)的內(nèi)容有些區(qū)別，在“記事本”窗口中可以輸入文字，在“畫圖”程序窗口中可以繪畫。 7）滾動條在窗口的右邊和底邊有時會出現(xiàn)一個長條上下是兩個黑箭頭，這就是滾動條，表示下面或者旁邊還有內(nèi)容，使用方法是單擊黑箭頭或者拖動滾動條，窗口中的內(nèi)容就會跟著滾動，豎著的叫垂直滾動條，橫著的叫水平滾動條。 8）狀態(tài)欄 在窗口最底下的是狀態(tài)欄，可以顯示一些當前操作的方法和進展狀況，起提示作用。 練習： 1. 雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口，把它拖到右邊，再移到中間，最大化窗口，然后再還原。 2. 記住窗口的各個組成部分的名稱和作用。 3. 打開“我的電腦”窗口中“（C:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容，單擊工具欄上的“向上”按鈕，退回到“我的電腦”再打開“（D:）”盤，看一下窗口中的內(nèi)容。 4. 看一下地址欄中的內(nèi)容，確定當前的位置，單擊黑色的下拉按鈕，在出現(xiàn)的下拉列表中單擊“我的文檔”文件夾，看一下窗口發(fā)生的變化，單擊后退按鈕返回原位。 5. 找一個窗口有滾動條的窗口，拖動一下滾動條，再單擊上下的黑三角按鈕看看有什么不同？ 三、小組互相演示操作 四、質(zhì)疑： 這節(jié)課你學到了什么？ 附送： 2019-2020年三年級信息技術(shù)下冊 走進大自然教案 龍教版 教學目標： 1. 知識目標： 掌握魔術(shù)棒工具的使用方法。通過使用魔術(shù)棒工具對圖畫的修飾，掌握魔術(shù)棒工具的使用技巧。 2. 能力目標： 通過探究，使學生鞏固已有的舊知識和掌握新知識，提高學生的操作技能，培養(yǎng)學生自主學習的能力。通過創(chuàng)作，使學生充分發(fā)揮聰明才智，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和協(xié)作學習的能力，通過展示，提高學生自我表現(xiàn)及評價他人作品的能力。 3. 情感目標： 通過魔術(shù)棒工具中神奇的特效和豐富的素材庫，創(chuàng)設(shè)操作任務(wù)的最佳情境，充分發(fā)揮學生的想象力，進一步使學生體驗到金山畫王筆程序神奇的魅力和學習信息技術(shù)課的樂趣。 教學準備： 硬件準備：網(wǎng)絡(luò)計算機教室和網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺。 軟件準備：金山畫王筆程序。 素材準備：將學生分組的安排，6人一小組為宜。教師在課前準備幾幅圖畫。一是上一節(jié)學生畫的優(yōu)秀作品，二是教師畫的（金山畫王筆中的背景貼圖）。把幾幅圖畫裝入教師機中或制成一個課件。 教學流程： （一）進入情境（創(chuàng)設(shè)情境、引入教學） 1. 教師利用多媒體教學手段（課件、網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）將圖畫展示給全體學生，教師提出幾個問題。例如：誰能發(fā)現(xiàn)哪幾幅畫有什么問題？ 2. 怎樣解決？教師找?guī)酌麑W生回答。目的是激發(fā)學生學習的興趣，引入教學。在此基礎(chǔ)上教師點題，例如：在金山畫王筆程序中有一個非常神奇工具，能輕松解決這個問題，這就是我們今天要學習的內(nèi)容——神奇的魔術(shù)棒工具?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? （二）搭建支架（自主探究、合作交流） 1．認識神奇的魔術(shù)棒工具 教師利用課件或網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)一展示給全體學生。 參考： （1）在貼紙工具箱中，將老師展示的圖畫找到并貼在畫紙上。 （2）借住語音提示功能找到魔術(shù)棒工具按鈕。 教師在學生完成任務(wù)以后提出問題，例如：如何使用魔術(shù)棒工具？引出學習魔術(shù)棒工具的使用方法。 2．魔術(shù)棒工具的使用方法 教師講解：例如：試一試點擊魔術(shù)棒工具箱選擇按鈕，找到樹葉圖案選項，單擊一種樹葉貼圖，在畫紙上單擊鼠標會出現(xiàn)什么效果？在一次單擊鼠標又會出現(xiàn)什么效果？ 教師利用網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺將任務(wù)二展示給全體學生。 參考： （1）將沒有樹葉的樹枝上添加樹葉（注意近處和遠處的樹葉大小不同） （2）利用魔術(shù)棒工具箱中的各種貼圖對圖畫進行修飾。 教師點撥： 例如：找一找 在魔術(shù)棒工具箱中有沒有控制貼圖大小的滑塊。 最后請各組組長檢查本組學生的對二個任務(wù)的完成情況，有問題組內(nèi)合作交流共同解決，最后將結(jié)果向老師匯報。 匯報的方式： 參考：教師從每個小組選一至二個圖畫利用多媒體教學手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）展示給全體學生。 （三）獨立探索（動手實踐） 教師在學生掌握了魔術(shù)棒工具使用的基礎(chǔ)上，讓學生獨立創(chuàng)作一幅作品。要求根據(jù)金山畫王筆程序中素材，結(jié)合生活的實際，充分發(fā)揮自己的想象力。教師在學生創(chuàng)作當中，為了創(chuàng)設(shè)情境，可以放一段輕音樂。 （四）協(xié)作學習?。せ顒?chuàng)新） 教師在學生創(chuàng)作作品初步完成以后，要求各小組在組長的帶領(lǐng)下進行合作交流，有不妥的地方組內(nèi)進行討論，然后進行修改，吸收每個學生的閃光點，達到共同提高的目的。 （五）效果評價?。òl(fā)展評價、總結(jié)延伸） 教師在學生作品創(chuàng)作完成以后，采用組內(nèi)互評的方法進行評議作品，然后教師從每組選一至二名學生作品，通過多媒體教學手段（網(wǎng)絡(luò)信息交互平臺）一一展示給學生。再采用組間互評方法請各小組從主題、知識、技術(shù)、藝術(shù)、創(chuàng)新等方面發(fā)表意見，并指出這些作品的優(yōu)缺點，然后給各組進行打星，看哪組得星最多。 最后，教師請取得優(yōu)勝的小組談?wù)劚竟?jié)課學習的體會，然后教師點評。