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2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傾聽聲音 3教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2.能夠在多個問題中確定適合自己探究的問題。 3.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 （三）STSE目標(biāo)： 能舉例說明我們生活環(huán)境中存在著各種聲音。 二、教學(xué)準(zhǔn)備： 按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個.綠豆若干粒.鑼1面.鋼尺1根.紙杯1個 課時安排：2課時 三、教學(xué)過程： 知識點 課例 教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計意圖 傾聽聲音 一、教師引入 在我們的生活中，風(fēng)聲.雨聲.讀書聲，處處充滿著各種各樣的聲音。 二、活動一：尋找聲音 1.觀察書中的四幅插圖 聲音是由物體振動產(chǎn)生的 傾聽聲音 2.放錄音 讓學(xué)生傾聽聲音，知道這個聲音是由誰發(fā)出的。 3.想一下某些物體和動物在發(fā)出聲音時的變化。 4.關(guān)于聲音，你想知道些什么？ 三、活動二：觀察物體發(fā)聲時的現(xiàn)象 為學(xué)生們準(zhǔn)備實驗材料：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個.綠豆若干粒.鑼1面、鋼尺1根、紙杯1個 提問：用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ 演奏者如何使鼓或鑼停止發(fā)聲? 物體停止發(fā)聲時有什么共同的現(xiàn)象？這說明了什么？ 用“我在……聽到了……發(fā)出……的聲音”的形式，向同學(xué)描述自己聽到的聲音。比一比，誰模仿得更好。 模擬聲音 學(xué)生提出問題 學(xué)生實驗 填寫各種物體發(fā)聲時的現(xiàn)象記錄表 討論物體發(fā)聲時有什么現(xiàn)象？它們有什么共同之處？ 全班交流得出結(jié)論：聲音是由物體振動產(chǎn)生的 全班討論 能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 附送： 2019-2020年三年級科學(xué)下冊 傾聽聲音 4教案 冀教版 一、教學(xué)目標(biāo)： （一）科學(xué)探究目標(biāo)： 1.能用科學(xué)的表達(dá)方式描述自己聽到的聲音。 2.能用“耳”和“眼”共同感覺各種物體發(fā)聲時產(chǎn)生的現(xiàn)象。 （二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)： 1.樂于對周圍的各種聲音提出自己想研究的問題。 2.能夠與其他同學(xué)交流自己對聲音問題的看法。 （三）科學(xué)知識目標(biāo)： 1.能舉例說明周圍的聲音是各種各樣的。 2.能歸納出聲音是由物體振動產(chǎn)生的。 二、教學(xué)重點： 通過認(rèn)識聲音是由物體振動產(chǎn)生的這一過程，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰头治龈爬芰?，?chuàng)新能力。 三、教學(xué)難點： 想辦法驗證“聲音是由物體振動產(chǎn)生的”。 教學(xué)準(zhǔn)備：按組準(zhǔn)備鼓和鼓槌1個、綠豆若干粒、鑼1面、尺1根 四、教學(xué)過程： （一）游戲?qū)?，揭示課題 1.老師介紹游戲規(guī)則：兩組同學(xué)背靠背而立，第一組同學(xué)中一人說“猜猜我是誰”，第 二組同學(xué)說出他的名字，猜對了大家用掌聲鼓勵。 2.師生進(jìn)行游戲 3.交流怎么猜出的答案（聽聲音） 4.談話引題 今天，老師要領(lǐng)大家走進(jìn)一個奇妙的聲音世界，讓我們一起傾聽聲音。 出示課件，并板書課題：傾聽聲音 （二）探究活動 1.尋找聲音 （1）你們仔細(xì)地全神貫注地傾聽我們教室和教室外的聲音，然后小組內(nèi)交流剛才你聽到了哪些物體發(fā)出的聲音？ （2）師播放各種聲音的課件，學(xué)生傾聽。 學(xué)生自由發(fā)言。 （3）用“我在……聽到……發(fā)出……的聲音”的形式描述生活中你聽到的聲音。 出示課件，學(xué)生自由發(fā)言 （4）關(guān)于聲音你想知道些什么呢？請大家先自己動腦想一想，然后在小組內(nèi)交流并把自己想要了解的問題記錄在P10，待會兒呀，每組派名代表說一說。 學(xué)生獨自思考后小組內(nèi)交流。 學(xué)生匯報 歸納出主要問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的？ 制造聲音： （1）提出問題：聲音是怎樣產(chǎn)生的呢？ 學(xué)生猜想討論（碰撞.摩擦.振動等） （2）學(xué)生利用不同物體制造聲音，分組實驗。 出示課件，明確實驗要求 學(xué)生分組實驗，觀察，記錄。教師巡視指導(dǎo)。 各組派代表在班上匯報結(jié)果并演示實驗。 4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納：通過以上實驗與分析，我們發(fā)現(xiàn)：物體發(fā)聲時有什么共同的特點？從中我們可以初步得出什么結(jié)論？（物體振動產(chǎn)生聲音） 5.用什么辦法能使物體停止發(fā)聲呢？ （1）小組討論，全班交流 （2）教師組織學(xué)生進(jìn)行活動證實 活動一：兩個學(xué)生上臺演示敲鑼的實驗。 活動二：全體學(xué)生在教師的指導(dǎo)下用手摸喉部.體會人體發(fā)聲的實驗。 （3）思考并匯報：以上兩個實驗又說明了什么？ 小結(jié)：以上實驗進(jìn)一步說明聲音確實是由物體振動產(chǎn)生的。 歸納板書：物體→振動→聲音 （三）總結(jié)拓展 1.再讓我們仔細(xì)傾聽物體振動產(chǎn)生的美妙聲音吧（出示課件） 2.音樂中結(jié)束： 關(guān)于聲音的秘密還有很多，下節(jié)課我們會繼續(xù)研究。希望同學(xué)們回去后多留意身邊有關(guān)聲音的事情或問題，多讀有關(guān)這方面的書籍。