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2019-2020年一年級語文下冊 騎牛比賽 1課堂實錄 蘇教版 一、導入解題： 1.出示“比賽”一詞 師：這個詞誰會讀？ 師：小朋友知道的比賽有哪些？ 生：跑步比賽、跨欄比賽、游泳比賽、跳遠比賽…… 師：小朋友知道的比賽項目真多，下面我們來欣賞幾個比賽畫面。 （播放各種比賽的畫面） 師：比賽充滿著趣味，今天我們就來了解了騎牛比賽。 （出示課題，齊讀） 師：騎牛比賽到底是怎樣的？你們想不想看一看這個比賽？想那是要門票的哦！你們把課文讀好了，就等于拿到門票了。 二、初讀 正音 師：讀書是有要求的，出示要求： 1.看清音節(jié)，讀準字音 2.朗讀課文，讀音正確。 師：小朋友讀得真認真，這些詞語會讀了嗎？ 出示： t bi xng zh b b guān zhnɡ jǐ wi l 特 別 興 致 勃 勃 觀 眾 幾 位 liǎnɡ miǎo zhōnɡ j y gāo chāo 兩 秒 鐘 技 藝 高 超 師：誰來當小老師？（生 讀） 師：小朋友讀得真棒，不僅聲音響亮，而且字音咬得很準，開列小火車怎么樣？ 師：我們再讀一遍肯定把這些詞語牢牢記住了。（齊讀） 師：剛才老師聽出了點問題，這幾個詞語跟我讀： 興 致 勃 勃 觀 眾 掌 聲 技藝高超 師：生字讀準了，那課文呢？我們請三位小朋友讀課文，誰來？其他小朋友認真傾聽？（生讀） 師：老師這還有兩個句子要考考大家，句子特別長，怎樣讀好呢？ 出示： 好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。 師：誰來？老師聽出了點小問題，跟我讀“野性大發(fā)”（生讀） 師：這句較難，讓我們再來讀一遍，讀好它。 三、學習重點句 師：讀得很好，恭喜大家拿到了入場券。 師：讀了課文，大家說應(yīng)該到哪兒看？（南美洲） 師：南美洲在地球西半球，離我們很遠很遠，怎么去？（坐飛機） 師：數(shù)小時后，我們終于到達南美洲了，現(xiàn)在我們就是觀眾了，你進入賽場最想看到什么？ 生：騎牛比賽。 師：看比賽前，老師有個要求：仔細看錄像，看看牛的表現(xiàn)如何？騎手們的表現(xiàn)又怎么樣？（板書：牛、騎手）（播放錄像，學生觀看） 師：牛的表現(xiàn)怎樣？ 生：亂蹦亂跳。 生：瘋狂地上下蹦跳。 生：撞擊人，瘋狂。 生：牛蹦蹦跳跳，人就摔下來了。 生：很緊張，驚慌失措…… 師：小朋友看得真認真，那課文又是怎樣描寫這一精彩場面的？請到課文第二段中找一找，用“——”畫出來。 師：你找到了哪些句子？ 出示： 好幾個騎手騎在野性大發(fā)的公牛背上，只有兩三秒鐘就摔了下來。有一個騎手技藝高超，盡管公牛瘋狂地上下蹦跳，他還是牢牢地騎在牛背上。 師：小朋友自己再讀讀這兩句，找找描寫牛的詞語有哪些？ 生：野性大發(fā)。 生：瘋狂地、上下蹦跳（教師用紅筆圈出） 師：一起讀讀這三個詞語（生讀） 師：公牛很瘋狂，再讀一次。 師：公牛有些手下留情，顯得比較溫柔，請二三排小朋友讀。 師：把這些詞語放進句子中，你能讀好嗎？自由讀。 師：誰愿意展示一下朗讀技能？ （生讀） 師：我請男生跟她比一比。 （生讀） 師：讓我們一起讀好這句。 師：兩對如此瘋狂的公牛，騎手們又有哪些不同的表現(xiàn)呢？ 請小朋友們再讀讀句子，找找寫騎手表現(xiàn)的詞。 生：技藝高超。 師：你從哪里可看出？ 生：還是牢牢騎在牛背上。 師：是的騎手像被膠水粘住一樣，不掉下來，可見他的技藝超出一般。 師：騎牛比賽規(guī)定騎手在牛背上堅持8秒就算勝利，所以又被稱為“瞬間運動”（出示小黑板）騎手牢牢騎在牛背上，的確，非比尋常，這就叫“技藝高超”（出示小黑板） 師：你們羨慕這位騎手嗎？誰通過朗讀夸夸這位騎手？ 生：讀。 師：你覺得他讀得怎樣？誰再來讀？ 生：讀 師：和這位騎手形成鮮明對比的其它騎手表現(xiàn)怎樣？ （理解“只兩三秒”） 師：滴答，滴答，滴答，只有短短時間，可這位騎手（指著相應(yīng)的句子）能牢牢騎在牛背上，通過這么一比較，我們更能看出，他的技藝高超，（一起讀好這個詞語） 師：像這樣一位騎手，我們就稱他為 “騎牛高手”（出示小黑板） 師：讓我們把這兩句話再讀一遍。 師：看到這位騎手技術(shù)高超，你想對他說些什么？ 生：你真了不起！ 生：你很酷！ 師：這位騎手沒有摔下來的奧秘是什么？下節(jié)課我們繼續(xù)學習。 四、 學習字詞 出示：技、藝、幾、位 師：誰會用這四個字組兩個詞？ 生： 技藝 幾位 師：還能給他們找哪些朋友？ 生：幾次 藝術(shù) 手藝…… 師：小朋友真棒，能夠給他們找那么多朋友。 師：老師這有幾個詞語，跟我說： 一技之長、技術(shù)、技巧、技能 多才多藝、藝術(shù)、手藝、工藝 幾個、幾時、幾天 位置、方位、論座位 師：請小朋友自己看書，書空筆順 師：學生說筆順，老師范寫，提醒注意點。 師：拿出習字冊，自行書寫，注意書寫座姿。 附送： 2019-2020年一年級語文下冊 魚兒捎來的信 1教案 長春版 教學目的： 1.掌握7個漢字。 2.感悟漫畫所表達的思想感情。 3.培養(yǎng)學生的觀察力，想象力，并使學生具備初步的幽默感。 教學重點； 1.正確掌握并書寫一類字。 2.觀察、分析漫畫的含義。 教學難點：正確書寫生字 教學準備：生字卡片、投影儀、小黑板、計算機。 教學時間：2課時 教學過程： 第一課時 一、導入新課 同學們，你們喜歡漫畫嗎？漫畫是用簡捷明快的線條勾畫出的一幅具有特殊意義的圖畫，它能給我們的生活帶來樂趣，同時也會給我們帶來一些啟示。上學期我們認識了一位著名的漫畫家——卜勞恩，今天我們再來欣賞一組他所創(chuàng)作的漫畫，題目是《魚兒捎來的信》。（多媒體出示課題，教師領(lǐng)讀） 題目中哪幾個字我們沒學過？ 魚：計算機演示魚字的演變過程。 捎：扌+肖 二、賞析漫畫，指導學生觀察漫畫。（ 出示6幅漫畫。） A.你看懂了哪幅圖？說給大家聽一聽。 第一、二幅圖寫父親在那聚精會神地釣魚。兒子想辦法不讓父親釣魚，從而保護這些魚。于是他以魚兒的口氣給父親寫了一封信。第三、四幅圖寫兒跳到水中，把信掛在魚鉤上。第五、六幅圖寫父親發(fā)現(xiàn)魚竿動了，以為是魚咬鉤了，就拎起魚竿，看到魚鉤上掛著一封信。 B.說一說這組漫畫講了一件什么事？ 兒子通過魚兒給父親寫信的幽默方式，阻止父親釣河里的魚。 三、識字 1． 我們來一同讀一讀這封信。 我們今天不想來，致禮！魚兒 2． 畫出一類字 今 致 禮 今：注意最后一筆是橫折，不要多點。 致：先學“至”——到達的意思， 至+攵——致，注意“至”最后一筆變成 提，右面的部件是反文兒而不是折文兒。 禮：示字旁+豎彎鉤，注意是示字旁而不是衣 字旁。 3． 開火車讀一類字 魚 肖 捎 今 至 致 禮 四、練習 課本課后的字讀正確了