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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)誦讀 客中作 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.正確流利有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。 　　2.借助注釋和課后練習(xí)，結(jié)合圖畫展開聯(lián)想，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的感情。 　　3.以李白的思鄉(xiāng)之情作為主題進(jìn)行歸類積累。 教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)人的情感。 教學(xué)過(guò)程： 　　一、激趣導(dǎo)入： 　　1.抒寫離別之悲、他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩(shī)歌創(chuàng)作中一個(gè)很普遍的主題今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《客中作》。 　　2.板書課題，齊讀。 　　3.釋題：讀了詩(shī)題，你知道了什么？你還有什么不明白？ 　　4.過(guò)渡：這首詩(shī)雖題為客中作，抒寫的卻是詩(shī)人的另一種感受。究竟是一種什么感受呢？讓我們一起來(lái)讀讀詩(shī)歌吧！ 　　二、初讀、整體感知： 　　1.借助拼音自讀古詩(shī)，把字音讀正確，圈出不理解的詞語(yǔ)。 　　2.同桌互讀，互相正音。 　　3.指名讀全詩(shī)，師生共同正音。 　　三、精讀品味，體會(huì)詩(shī)中蘊(yùn)涵的思想感情： 　　1.生反饋：你讀懂了哪句，還有什么地方不太明白？ 　　2.四人小組合作互學(xué)。 　　3.全班交流（用自己的話說(shuō)說(shuō)這首詩(shī)的意思）： 　 （1）“蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光?！碧m陵，點(diǎn)出作客之地，但把它和美酒聯(lián)系起來(lái)，便一掃令人沮喪的外鄉(xiāng)異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。著名的蘭陵美酒，是用郁金香加工浸制，帶著醇濃的香味，又是盛在晶瑩潤(rùn)澤的玉碗里，看去猶如琥珀般的光艷。詩(shī)人面對(duì)美酒，愉悅興奮之情自可想見了。 　 （2）“但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。”這兩句詩(shī)，可以說(shuō)既在人意中，又出人意外。說(shuō)在人意中，因?yàn)樗锨懊婷鑼懞透星榘l(fā)展的自然趨向；說(shuō)出人意外，是因?yàn)椤翱椭凶鳌边@樣一個(gè)似乎是暗示要寫客愁的題目，在李白筆下，完全是另一種表現(xiàn)。這樣詩(shī)就顯得特別耐人尋味。詩(shī)人并非沒(méi)有意識(shí)到是在他鄉(xiāng)，當(dāng)然也并非絲毫不想念故鄉(xiāng)。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。一種流連忘返的情緒，甚至樂(lè)于在客中、樂(lè)于在朋友面前盡情歡醉的情緒完全支配了他。由身在客中，發(fā)展到樂(lè)而不覺(jué)其為他鄉(xiāng)，正是這首詩(shī)不同于一般羈旅之作的地方。 　　4.回歸整體（生自讀全詩(shī)-----指名賽讀-----指導(dǎo)背誦：體會(huì)作者獨(dú)特的感受）。 　　四、總結(jié)全詩(shī)：　　 　　李白天寶初年長(zhǎng)安之行以后，移家東魯。這首詩(shī)作于東魯?shù)奶m陵，而以蘭陵為“客中”，顯然應(yīng)為開元年間亦即入京前的作品。這時(shí)社會(huì)呈現(xiàn)著財(cái)阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚(yáng)振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛(ài)游歷，祖國(guó)山川風(fēng)物，在他的心目中是無(wú)處不美的。這首詩(shī)充分表現(xiàn)了李白豪放不羈的個(gè)性，并從一個(gè)側(cè)面反映出盛唐時(shí)期的時(shí)代氣氛。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)： 　　1.背誦古詩(shī)。 　　2.將這首詩(shī)改編成一個(gè)生動(dòng)的故事講給家人或朋友聽。 　 板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　 客中作 　　　　　　　　　　　　　　　李白 　　　　　　　　　蘭陵美酒郁金香，玉碗盛來(lái)琥珀光。 　　　　　　　　　但使主人能醉客，不知何處是他鄉(xiāng)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 古詩(shī)誦讀 登幽州臺(tái)歌 1教案 鄂教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　1.正確、流利、有感情地朗讀和背誦這首詩(shī)。 　　　2.借助注釋、課后練習(xí)初步理解古詩(shī)大意，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)重點(diǎn)：誦讀古詩(shī)，理解詩(shī)句的意思。 教學(xué)難點(diǎn)：能憑借語(yǔ)言文字，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。 教學(xué)時(shí)數(shù)：一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 　　一、談話導(dǎo)入，了解作者： 　　1.同學(xué)們，在我國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、豐富多彩的文化長(zhǎng)河中，詩(shī)歌就像是一朵馨香獨(dú)具的奇葩，永開不敗。而學(xué)習(xí)古詩(shī)能使我們領(lǐng)略古代詩(shī)人豪放、婉約的藝術(shù)風(fēng)格，更能讓我們領(lǐng)略詩(shī)歌描繪的雄壯、優(yōu)美的意境。今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首有名的詩(shī)——《登幽州臺(tái)歌》，齊讀詩(shī)題。 　　2.你們知道題目是什么意思嗎？ 　　3.簡(jiǎn)介作者，為理解詩(shī)情奠下基礎(chǔ)。 　　二、自讀詩(shī)句，理解詩(shī)意。 　　1.學(xué)生細(xì)讀詩(shī)，借助詞典，把自己不理解的詞語(yǔ)掌握，實(shí)在不會(huì)的則做上記號(hào)質(zhì)疑。 　　2.指名讀。讀出韻味和節(jié)奏。 　　3.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了哪些句子？你展開了哪些想象？還有哪些不理解的詞句？ 　　4.全班交流。 　　三、朗讀指導(dǎo)，領(lǐng)悟詩(shī)情。 　　1.再讀體會(huì)，思考：詩(shī)中表達(dá)作者怎樣的思想感情`？我們?cè)撚檬裁凑Z(yǔ)氣讀呢？ 　　2.學(xué)生自由讀，在小組內(nèi)討論。 　　3.情感朗讀，賽讀。 　　4.齊讀。 　　四、總結(jié)全文： 　　1.總結(jié)古詩(shī)。 　　2.總結(jié)學(xué)法： 　　a.學(xué)生回憶：我們是怎樣學(xué)習(xí)《登幽州臺(tái)歌》？ 　　b.老師總結(jié)學(xué)習(xí)方法： 　?。?）理解詩(shī)句，初步弄懂詩(shī)意。 　　（2）想象古詩(shī)意境，體會(huì)作者感情。 　?。?）熟讀吟誦，拓展延伸。 　　作業(yè)設(shè)計(jì)：讀一讀陳子昂其他的詩(shī) 　　板書設(shè)計(jì)： 　　　　　　　　　　　　　　　登幽州臺(tái)歌 　　　　　　　　　　　　　　　前不見古人， 　　　　　　　　　　　　　　　后不見來(lái)者。 　　　　　　　　　　　　　　　念天地之悠悠， 　　　　　　　　　　　　　　　獨(dú)愴然而涕下。