《2019-2020年三年級英語上冊 unit4（6） We love animals教案 人教PEP.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級英語上冊 unit4（6） We love animals教案 人教PEP.doc（5頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級英語上冊 unit4（6） We love animals教案 人教PEP 教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元知識，做聽力練習(xí); 歌謠-有節(jié)奏、有韻律的歌謠。 　　教學(xué)難點(diǎn)：聽力練習(xí), 歌謠學(xué)習(xí)。 　　教具準(zhǔn)備： 　　1．教師準(zhǔn)備本單元所學(xué)動物的動物玩具（玩具也可以從學(xué)生處借用）。 　　2．本單元所學(xué)詞匯的圖卡和詞卡。 　　3．Lets check部分的聽力磁帶和Lets chant部分的歌謠錄音帶。 　　教學(xué)過程： 　　l．熱身／復(fù)習(xí)（Warm-up／Revision） 　?。?）日?？谡Z會話活動。 　?。?）通過詞卡和圖卡以及看本單元的課件復(fù)習(xí)所學(xué)的動物詞匯。 　?。?）游戲：速認(rèn)速記。教師每次從詞卡中挑出3張，讓學(xué)生快速認(rèn)記。 　　教師說：one，two，three！便拿掉卡片，讓學(xué)生說出是哪幾個單詞。最快舉手說對這3個詞的同學(xué)可以為本組加一分。（教師在說One，two，three！時要快慢適度，給學(xué)生記憶時間；也不要過慢，要讓學(xué)生有一定的緊迫感，訓(xùn)練瞬時記憶。） 　?。?）游戲：把手放在你的背后。 　　教師拿出準(zhǔn)備好的玩具放在講臺上，請一個學(xué)生站到前面，面對全班同學(xué)并把雙手放在背后。教師將一個小動物玩具放在他的手里。教師問他：Whats in your hand？這個學(xué)生用手摸完，用Its a….回答。如果他答對了，就拿出來給全班同學(xué)看，并可以為本組加分。如果給三次機(jī)會，學(xué)生都答錯了，就要換其他同學(xué)來繼續(xù)這個游戲。 　?。?）游戲：找卡片 　　教師將同樣數(shù)量的A, B兩組卡片正面朝下貼在黑板上，學(xué)生一從A組中翻一張卡片并讀出單詞，再從B組中翻看一張卡片，如果兩張卡片相同則給該學(xué)生以獎勵。若不同則將卡片放回原處，換另外一名學(xué)生作此練習(xí)。 　　2．趣味操練（Practice） 　?。?）聽力練習(xí)：Lets check 　　學(xué)生看圖，說出圖中的單詞。教師播放錄音, 學(xué)生作練習(xí)。根據(jù)聽到的內(nèi)容圈出相應(yīng)的圖A或B。教師播放動畫，學(xué)生邊看邊做，一起核對答案。教師獎勵表揚(yáng)做得好的學(xué)生。學(xué)生跟著動畫逐句跟讀。 　　聽力內(nèi)容： l）Look at the panda． 　　 2）I have a squirrel． 　　 3）Jump like a rabbit． 　　 4）Fly like a bird． 　　答案：1．A 2．B 3．B 4．A 　?。?）學(xué)習(xí)Lets chant 　　a．先讓學(xué)生認(rèn)真看兩遍動畫。 　　b．教師再次播放動畫，每兩句停下來，讓學(xué)生跟讀，并伴有手勢。教師板書每句的最后一個單詞，兩個詞為一組（cat，fat；pig，big；monkey，funny；mouse，house）。朗讀每組單詞，讓學(xué)生找出讀音中的共同點(diǎn)，并再給出一些生詞來認(rèn)讀。如：cat，fat 這組，給出bat，mat，hat，sat，rat等單詞讓學(xué)生讀。從而逐漸使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則記憶單詞的方法。 　　c．讓學(xué)生分組有表情地并且有節(jié)奏地朗讀歌謠。 　　d．請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，教師進(jìn)行適當(dāng)獎勵。 　　E．最后請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來，教師封其為班級“記憶王”。 　　3．課堂評價（Assessment） 　　做活動手冊本單元第六部分的練習(xí)。 　　 教師將學(xué)生分成幾個小組, 合作找出圖中的動物?？纯磮D中藏有多少動物。用比賽的形式可進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)熱情。 　　 教師引導(dǎo)學(xué)生用Look! This is a …或Look at the …! 表達(dá)出自己所找到的動物。 　　比一比看哪個小組找得多找得快! 　　教師獎勵優(yōu)勝組。 　　答案：cat，dog，monkey，panda，rabbit，squirrel，duck，pig，bird，bear，elephant，mouse. 　　4．?dāng)U展性活動（Add-activities） 　?。?）聽錄音，讀A、B兩部分Lets do的內(nèi)容，邊讀邊做動作。 　?。?）和同學(xué)一起看第38－39頁的主情景圖，用手指著主畫面上的人和動物，用英語把他們說出來，看誰說得多。 　　板書設(shè)計(jì)： 　　Unit 4 We Love Animals 　　黑板上貼有本單元所學(xué)動物的圖片，圖片下是相應(yīng)的單詞卡片。 　　教案點(diǎn)評： 　　Lets check部分的聽力練習(xí)是檢查學(xué)生對本單元所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。Lets chant部分的歌謠，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)運(yùn)用所學(xué)的詞匯?？傮w來說，本課時主要是以復(fù)習(xí)本單元知識為主。所以，熱身／復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的游戲和活動設(shè)計(jì)有助于學(xué)生在做Lets check部分的聽力練習(xí)時取得較好的效果。學(xué)習(xí)歌謠的目的是活躍學(xué)習(xí)氣氛，感受語音語調(diào)，服務(wù)語言的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)歌謠前，教師略講歌謠詞意，然后學(xué)生逐步跟唱，以自然習(xí)得的形式進(jìn)行處理歌謠的教學(xué)。歌謠的學(xué)習(xí)采取了靈活多樣的教學(xué)方式，如：請學(xué)生上講臺朗讀或表演，設(shè)最佳表演獎，請有能力的學(xué)生將歌謠背誦下來，封其為班級“記憶王”，照顧和滿足不同層次學(xué)生的要求，激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)積極性，取得更好的學(xué)習(xí)效果。 附送： 2019-2020年三年級英語上冊 Unit5 My family教案 滬教牛津版（三起） 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.正確拼讀家庭成員單詞:father mother brother sister me beautiful who. 2．能用句型：This is ...He is/She is my 來介紹自己的家庭成員。用Who is he/she?來詢問人物的身份。 3.能讀懂介紹家庭成員的簡短對話和語篇。 【學(xué)習(xí)過程】 一、板書課題 My family. 二．出示目標(biāo) 1.正確拼讀單詞,教師給予相應(yīng)的指導(dǎo)。 2.能用句型：This is ... This is ...He is/She is my friend來介紹自己的家人，讀懂介紹家庭成員的簡短對話。 三、自學(xué)指導(dǎo) 掌握熟悉家庭成員的單詞侯，預(yù)習(xí)第一部分的課文，把不理解意思的句子畫出來。 試著用句型This is ...He is/She is介紹自己的家庭成員。 四、先學(xué) 　1．（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)單詞。　 （2）提出不會讀的生詞，作上記號。 （3）指名讀成員單詞。要求讀準(zhǔn)確。 （4）大聲朗讀句型，熟悉英文如何介紹自己的家人。 （5）指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確朗讀單詞和句型　 五、后教 1、播放Listen and say的錄音，學(xué)生逐句跟讀，初步感知新學(xué)句型Who is he/she? He is/She is...。 2、教師講解句子的意思，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會應(yīng)用句子。 3、讓學(xué)生倆人一組拿著圖畫上臺表演，向?qū)Ψ浇榻B自己的家庭成員。 　　六、當(dāng)堂訓(xùn)練 學(xué)生以小組文單位進(jìn)行表演比賽介紹自己的家庭成員，選出表演最自然、口語最流利的一組。 教學(xué)反思： (第二課時) 【學(xué)習(xí)過程】 板書課題 My family. 二.出示目標(biāo) 1.復(fù)習(xí)本單元所學(xué)單詞 2.聽懂詢問和介紹家庭成員的簡單問答。鞏固和熟練運(yùn)用本單元所學(xué)句型。 3.學(xué)習(xí)字母Ii Jj. 三、自學(xué)指導(dǎo) 讓學(xué)生看say and act的圖片，指著Peter的家人提問，讓學(xué)生回憶所學(xué)句型和詞匯。 讓學(xué)生模仿介紹家庭成員，教師可以適當(dāng)給學(xué)生拓展一些以前所學(xué)的句子如：He is tall... 四、先學(xué) 1.放錄音，讓學(xué)生邊聽邊看課文邊模仿跟讀，然后請同學(xué)扮演Peter來介紹他的家人。 2.再次聽讀，學(xué)生隨著教師跟讀，初步感知語音。 初步了解一下Culture corner的內(nèi)容。 五、后教 1教師對Culture corner講解中外姓名的位置。 2.教師講解課文意思幫助學(xué)生理解。 3.學(xué)會正確寫字母Gg Hh。 六、當(dāng)堂訓(xùn)練 學(xué)生帶上一張自己父母的照片，另外倆個學(xué)生詢問或評論照片上的人物，綜合操練學(xué)過的句型。 讓學(xué)生動手制作漢語和英語的姓名牌，然后作自我介紹，在小組內(nèi)互相介紹家庭成員。 教學(xué)反思：