《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson21教案 （新版）冀教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson21教案 （新版）冀教版.doc（5頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson21教案 （新版）冀教版 教材分析： 　　本課內(nèi)容逐個(gè)介紹詹妮的家庭成員。 　　教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)目標(biāo)：能夠認(rèn)識(shí)和運(yùn)用單詞policeman ,bus driver, worker　　 2、能力目標(biāo)：運(yùn)用上述職業(yè)名詞，正確地介紹自己的家人. 　　3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，珍惜親情的情感。 　　教學(xué)難點(diǎn)： 　　policeman ,bus driver, worker的認(rèn)讀及運(yùn)用。 　　課時(shí)安排：一課時(shí) 　　教學(xué)過(guò)程： 　　1.問(wèn)候 　　T：Hello,everybody.How are you? 　　Ss:Im fine,thank you.And you? 　　2. 熱身 　　單詞閃動(dòng)：學(xué)生快速說(shuō)出卡片上的單詞，以開(kāi)火車的形式進(jìn)行，比一比哪一組最出色。（教師出示前兩課所學(xué)生詞） 　　3、新授 　　出示詹妮的家庭照片，請(qǐng)學(xué)生介紹人物，用上He is …… 或She is……句型，并用上father ,mother ,student等單詞。 　　教師手指鮑勃，介紹This is Jenny’s brother.His name is Bob.He is a policeman.反復(fù)強(qiáng)調(diào)policeman，并用肢體語(yǔ)言演示，學(xué)生邊做動(dòng)作邊跟讀。(板書policeman) 　　類似地，介紹bus driver和 worker，并做板書。 　　4、練習(xí)鞏固 　　請(qǐng)三位志愿者帶上頭飾，扮演詹妮的兄弟、爸爸和媽媽，其他同學(xué)自由介紹其中一位，用上bus driver , worker 或 policeman。如：Bob is a policeman. Jenny’s father is a worker. Jenny’s mother is a bus driver. 　　請(qǐng)志愿者扮演詹妮，上臺(tái)介紹三位家人及職業(yè)。 　　開(kāi)火車，每人介紹一個(gè)家人，完成最好的小組得到紅旗。 　　5、聽(tīng)讀練習(xí) 　　播放錄音，聽(tīng)第2部分內(nèi)容。并思考：Where is Lynn? What’s the matter with Lynn? 　　學(xué)生反饋：回答上述兩個(gè)問(wèn)題。 　　再聽(tīng)錄音，跟讀課文。 6、Let’s play! 做游戲，一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，另一個(gè)學(xué)生猜職業(yè)名稱。 7、Let’s do it! 完成書上練習(xí)，并介紹這些人的職業(yè)。 8.教師小結(jié) 　　課堂練習(xí)： 　　1、補(bǔ)全單詞，再連線。 　　Pol_ce _ffic_ _ bus dr_ver carp_ _ter 　　公交司機(jī) 木匠 警察 　　2、補(bǔ)全句子。 　　What’s Jenny’s brother? He is a ___________. 　　What’s Jenny’s mother? She is a ___________. 　　What’s Jenny’s father? He is a ___________. 　　作業(yè)安排： 　　仿照課文，簡(jiǎn)單介紹自己的家人，并說(shuō)給同桌聽(tīng)。 　　教學(xué)資源： 　　照片，頭飾，詞卡，錄音機(jī)，小黑板。 教學(xué)反思 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè) lesson22教案 （新版）冀教版 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)目標(biāo) 1）、能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞young old 句型：How old are you? I’m … 2)、能聽(tīng)懂并跟讀書中對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)表演。 2、能力目標(biāo)運(yùn)用所學(xué)舉行獲得有關(guān)年齡的信息。 3、情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生用所學(xué)的交際用語(yǔ)進(jìn)行交流的能力，并通過(guò)交際化語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好。 二、教學(xué)重點(diǎn) 能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫單詞young old，句型：How old are you? I’m … 即學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方年齡的日常交際用語(yǔ)。 三、教學(xué)難點(diǎn) How old are you?的正確發(fā)音和正確運(yùn)用 四、教學(xué)用具 PPT課件，Jenny Danny和Li Ming的頭像圖，I’m …年齡胸卡，頭飾 五、教學(xué)過(guò)程： I、 Warm-UP 1、Greeting T: Class begins. Ss: Stand up, please! T: Good morning, boys and girls. Ss: Good morning, ,teacher T : Say Good morning to the teachers! Ss: Good morning, teachers! 2、Chant T: (Stand up) Let’s chant, pen and pencil (出示課件) （師生站著邊拍手邊CHANT，兩遍） T：Wonderful! Thank you! Sit down, please. 3、Revision (有層次復(fù)習(xí)數(shù)字，由淺入深) 1) T:Now, take out your fingers. Let’s count. (師生一起數(shù)數(shù)，從1到10，再?gòu)?0到1) 2）T: Now, count, (教師拍手)，how many? (教師拍手，讓學(xué)生數(shù)次數(shù)，并進(jìn)行搶答。) 3) T: Now , I say , you clap hands? (教師說(shuō)英語(yǔ)數(shù)字，學(xué)生進(jìn)行拍手) 4）T: Next, let’s look at the pen. T: What’s this? /How many boys? (1 boy , 3 girls, 5 pencils,4 pens, 8 books ) (通過(guò)快速出現(xiàn)數(shù)字和以前學(xué)過(guò)的動(dòng)物單詞、文具單詞，然后快速消失，讓學(xué)生比比誰(shuí)的記憶力好，來(lái)復(fù)習(xí)數(shù)字) II、 Presentation 1、 Old or young 用圖片介紹兩個(gè)單詞及句子。 2、Let’s do it! 與學(xué)生一起完成書上小調(diào)查表格。 3、How old are you T: Look, Jenny is ing.（一個(gè)學(xué)生扮演Jenny） Do you know how old is Jenny?(你知道Jenny幾歲了嗎？你該怎么問(wèn)他呢？) T: Let me tell you. How old are you?(貼”How old are you?你幾歲了？”) T: Follow me ,how old are you?(通過(guò)和How are you的比較來(lái)認(rèn)識(shí)) 領(lǐng)讀——卡片領(lǐng)讀——組讀——開(kāi)火車讀 T: Who can ask Jenny? How old are you , Jenny? S1: How old are you , Jenny? T:I’m eight（貼 “I’m eight. 我八歲“） T: Together, I’m eight. (跟讀這個(gè)句子，齊讀，男女生讀) 3、work in pair T: Hello, **,how old are you? Ss: Hello, I’m seven. How old are you? T: I’m 32.(板書 32) T: Clever. Now , let’s talk in pairs.(同桌小朋友互相問(wèn)) ……. T: Which pair? Hands up! (抽幾組進(jìn)行對(duì)話操練，進(jìn)行評(píng)價(jià)) 4、You ‘re nine. (找四位同學(xué)，分別是八歲和九歲，讓他到講臺(tái)桌前來(lái)) T: How old are you? S1: I’m eight.(把徽章給他別好) T: ** is eight. So we can say “You’re eight” （貼 “You’re eight. 你八歲了”） （跟讀操練此句，依次找出其他年齡的小朋友，讓大家一起說(shuō)“You’re…..”） III、Practice 1、Listen and repeat T: Now , open your books. 請(qǐng)大家先仔細(xì)地看書，想一想我們的Jenny Danny和Li Ming他們?cè)诟墒裁矗? S1：他們?cè)诨ハ鄦?wèn)彼此的年齡。 T: Right. Let’s listen to the tape , then answer my question.(請(qǐng)大家?guī)е鴨?wèn)題來(lái)聽(tīng)錄音，how old isJenny, how old is Danny. how old is Li Ming?) (老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀) 2、Make a interview T:Boys and girls, let’s make a interview.接下來(lái)讓我們來(lái)做一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪。 T:How old are you? S:I’m ___ T:Thank you. Sit down.然后在年齡這一欄寫上她的年齡。 T:Do you understand? 明白了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)大家去采訪你周圍的三個(gè)同學(xué)，并把調(diào)查表填好。 （學(xué)生自由活動(dòng)，教師走下去進(jìn)行幫助。） …… T: 1,2,3, be quiet, please. Are you OK? Ss:Yes. T: Look, 這是我的調(diào)查表，我先給大家匯報(bào)一下。 ** is ***,***is **** Who can? (幫助學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生用***is ***來(lái)進(jìn)行匯報(bào)。) 3、Expand T：Look , this is a big tree. (Tree 跟讀) Do you know how old is the tree?誰(shuí)來(lái)問(wèn)問(wèn)Tree，你幾歲了？ …… T:讓小動(dòng)物來(lái)問(wèn)一問(wèn)吧。 小動(dòng)物：Tree, tree, how old are you? TREE: Hello, boys and girls ! I’m a tree. Do you know how to count to my age?你們知道怎么來(lái)數(shù)我們大樹(shù)的年齡嗎？ Look,1…2…3…How old am I ?” （出示課件，樹(shù)的年輪, 提醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境。） T: 小朋友們，現(xiàn)在你們知道怎么來(lái)數(shù)大樹(shù)的年齡了吧，每一棵大樹(shù)都是由小樹(shù)苗慢慢慢慢才長(zhǎng)大的，他們也有年齡，所以小朋友們應(yīng)該好好保護(hù)樹(shù)木，使他們不受到破壞，保護(hù)我們的大自然，你們說(shuō)，對(duì)嗎？ V、Homework T：Now, homework, 1、listen to the tape, read after the tape 3 times. 2、Ask your parents’age.（回家問(wèn)一問(wèn)你爸爸媽媽的年齡。) T: Class is over. Stand up! T: Now , boys and girls. Goodbye, boys and girls. Ss: Goodbye, teacher. T: Say goodbye to the teachers. Ss: Goodbye, teachers. 六、板書設(shè)計(jì)： Lesson 22How old are you? Old young How old are you? 你幾歲了？ Jenny 頭像 I’m ___. 我__歲了。 Danny頭像 I’m ___. 我__歲了。 Li Ming頭像 I’m ___. 我___歲了 I’m ___, too. 我也___歲了。 You’re ___. 七、教學(xué)反思