《2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年 3教案 人教新課標(biāo)版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年 3教案 人教新課標(biāo)版.doc（8頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年 3教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1、能正確書寫5個生字。通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解詞語，積累課文中的四字詞語，并能比較靈活地運(yùn)用詞語。 2、學(xué)習(xí)課文第1—9自然段，感受大瀑布的壯觀以及非洲木雕的獨特與美麗，通過人物的動作和語言揣摩人物內(nèi)心活動，并以感情朗讀來體現(xiàn)。 3、了解課文的背景，學(xué)生初步體會賣木雕的少年對中國人民的友好感情及中非人民的友誼。 教學(xué)重點： 通過聯(lián)系上下文、換詞等方法理解、積累詞語，并能比較靈活地運(yùn)用。 通過重點句的學(xué)習(xí)，感受非洲木雕的獨特與美麗。 教學(xué)難點： 通過人物的言行體會人物的內(nèi)心活動。初步感受少年對中國人民的友好感情。 課前準(zhǔn)備：教師搜集非洲的有關(guān)圖片，自制課件 課前與學(xué)生談話： 今天是顧老師給小朋友們第一次上課，我們大家都還不認(rèn)識，那我們來互相介紹一下，說說你是哪兒人？（三墩人，杭州人、溫州人、四川人-------） 師：我們雖然來自四面八方，但我們都是—— 生：中國人。 師：完全正確！再往大處說呢？ 生：亞洲人。 師：是啊，我們是亞洲人，你真聰明，范圍再大點，那我們都是------ 生：地球人。 師：我們班的孩子們真是太棒了！我們生活在地球上,無論哪里人，都是一家人。 教學(xué)過程： 一、媒體導(dǎo)入，揭示課題 1、現(xiàn)在老師要帶著同學(xué)走出中國，沖出亞洲，請大家欣賞一些充滿異國風(fēng)情的畫面，看誰能最快猜出是哪個洲？（出示非洲的自然風(fēng)光、動物、風(fēng)土人情、木雕工藝、莫西奧圖尼亞大瀑布等圖片 ） 2、非洲的自然風(fēng)光特別美，如果去非洲旅行，有一個地方一定要去，那就是位于非洲南部的——莫西奧圖尼亞大瀑布。（瞧，這就是莫西奧圖尼亞大瀑布）這個大瀑布的名字比較難讀，誰愿意來把它讀正確（指名讀）。 現(xiàn)在讓我們一起欣賞一下它的迷人風(fēng)光吧。 教師簡介：它還有一個名字，叫維多利亞大瀑布。瀑布寬達(dá)1800余米，高達(dá)120余米，比我國著名的黃果樹瀑布寬了幾乎90倍，是世界三大瀑布之一。） 我們來看看有一位作家是怎么夸瀑布的。（出示第二段） 誰來說說作者抓住哪幾個詞語來夸瀑布？（名不虛傳 游人如織 十分壯觀） 看了瀑布，你想說些什么？ 誰愿意來當(dāng)當(dāng)作者夸一夸瀑布？（好，你來——你來——） 這么美的地方，你們想去游覽嗎？（你想嗎？你呢，你呢……）大家都想去那里游覽，難怪那里會——（“游人如織”仿佛讓你看到了什么情景？） 我們杭州西湖也是名不虛傳，風(fēng)景優(yōu)美，你有體會到西湖邊游人如織的場景嗎？什么時候？ 詞語拓展練習(xí)：骨瘦如柴、膽小如鼠、江山如畫、料事如神…… 3、是呀，莫西奧圖尼亞大瀑布的確名不虛傳！可你們知道嗎？這位作家，在游覽了瀑布后，給她印象最深刻的不是瀑布，而是一位賣木雕的少年。（學(xué)習(xí)“賣”，賣的反義詞是——買，說說怎么區(qū)分？指導(dǎo)書寫“賣” 這是怎么回事呢？讓我們一起走進(jìn)今天學(xué)習(xí)的課文。（齊讀課題） 二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞 （一）出示自學(xué)要求，學(xué)生自學(xué) 1、用自己喜歡的方法自由讀讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確，難讀的句子要多讀幾遍。 2、想想這位黑人少年給你留下了什么美好的印象？ （二）檢查反饋 1、檢查字詞的學(xué)習(xí)情況 ： （1）剛才我認(rèn)真觀察大家，發(fā)現(xiàn)你們讀書非常認(rèn)真，真棒！我們來讀一讀。（領(lǐng)讀，齊讀） shu tu tāo y biāo 出售 馱著 掏錢 猶豫 標(biāo)準(zhǔn) kěn hn guǎn diān 誠懇 遺憾 賓館 沉甸甸 　lng gu xǔ 琳瑯滿目 構(gòu)思新奇 栩栩如生 sh ln 愛不釋手 語無倫次 一模一樣 這些詞語有一定的難度，誰來當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀一讀？你來，真是一位好老師，既響亮又正確。 （2）“?！笔莻€多音字，課件出示：給多音字選擇正確的讀音。 m 　m 模（ ）樣 模（ ）型　　 模（ ）仿 大模（ ）大樣　　 （3）去調(diào)拼音，你們會讀嗎？（開火車讀，再全班齊讀）。 2、讀了課文后，誰來說說這位賣木雕的少年給你留下了什么美好的印象？（在課題邊上板書？）（對中國很友好，把中國人當(dāng)成朋友……） 背景介紹：中國政府一貫重視對非援助工作，對非洲國家的援助始于上世紀(jì)50年代。中國幫助修建了全長1860公里的坦贊鐵路。中國派出了100多個醫(yī)療隊支援非洲，在工程修建及后來技術(shù)合作過程中，中方有64人為之獻(xiàn)出了寶貴的生命?！驗槲覀冎袊臒o私援助深深地感動著每一個非洲人民，所以，少年把中國人當(dāng)成朋友。 過渡：莫西奧圖尼亞大瀑布的壯觀我們剛才已經(jīng)領(lǐng)略過了，接下來我們就去看看非洲有名的木雕工藝品。 三、學(xué)習(xí)“木雕”（第3、4段） 1、木雕，可是非洲最常見的工藝品。它到底是怎樣的呢？請同學(xué)們自由讀第3、4段，用波浪線劃出描寫木雕的句子。------讀書習(xí)慣真好，有的同學(xué)已經(jīng)讀了好幾遍了。 2、現(xiàn)在誰來向我們介紹這里的木雕，根據(jù)學(xué)生回答出示句子： 句一：木雕，是非洲最常見的工藝品。攤點里陳列的木雕琳瑯滿目，各式各樣。 （1）作者用了哪些成語來形容？（琳瑯滿目，各式各樣） （2）（出示攤點上的木雕圖）看了攤點上這么多的木雕，你有什么感受？ 你來------木雕這么美，這么多，你看得都眼花繚亂，這就是琳瑯滿目，把你的感受通過朗讀表達(dá)出來吧！ 你也想說，你來，-----很多，眼睛看也看不過來，而且各有各的姿態(tài)，你在贊嘆，也把你的感受讀出來吧！ 師：哪里的東西也是“琳瑯滿目”呢？（超市里，文具店里……） （3）咱們一起把這個句子讀好，把對木雕的喜愛之情用你的朗讀表示出來，好嗎？ 過渡：這么多木雕，每件都如此精美，那——最吸引我的是哪一件呢？ 句二：說是坐凳，其實是一個卷鼻大耳象，象背上馱著一塊寸把厚的樹樁。這些坐凳構(gòu)思新奇，大象雕得栩栩如生。 （1）坐凳為什么最吸引我呢？（生：構(gòu)思新奇，栩栩如生。） 理解“構(gòu)思新奇、栩栩如生”。 師：我們來看看圖上作者手中的象墩，雕得怎樣？就像是活的，這就叫——栩栩如生。 師：那誰知道這上面馱著著的木樁又有什么用呀？（卷鼻大耳象既有雕刻的藝術(shù)價值，又有坐凳的實用價值），又美觀又實用，這樣的東西誰不喜愛？ （2）多可愛的木雕呀！把你對象墩的喜愛用來朗讀表達(dá)出來吧。 3、你想欣賞非洲栩栩如生的木雕嗎 ？（播放木雕的課件） 4、過渡：如果你去非洲，看著這樣的木雕，你最想做的事是什么？是呀，真想買回家去。那作者買了嗎？ 四、學(xué)習(xí)第5——9段：“買賣場面” 1、讓我們趕緊走進(jìn)5―9段，看看這買賣的場面吧，自由讀第5—9段，邊讀邊用“——”畫出少年和作者說的話。（出示課件）， “買一個吧！”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。正要掏錢購買的時候，我卻猶豫了：我即將回國，要帶的行李已經(jīng)超重了，怎么能再帶上這沉甸甸的象墩子？那少年走到我跟前，誠懇地說：“夫人，您買一個吧！” “啊，不，路太遠(yuǎn)，這個太重……”我有些語無倫次。 “您是中國人吧？”那少年望著我，猜測道。 我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。 2、通過剛才的讀，相信大家都看出來了，這幾段主要是人物的對話。那現(xiàn)在，我們師生合作來分角色讀，女生讀作者的話，男生讀少年的話，老師讀旁白。要好好體會作者和少年說話時的語氣，把對話讀好。 3、讀后教師采訪： （1）夫人，你為什么那么“猶豫”，那么“語無倫次”呢？（哦，原來你對這個象墩木雕如此愛不釋手，但想到行李已經(jīng)超重，不能再帶上這沉甸甸的象墩子正猶豫不決呢?。┱l能再用心感受感受作者此時此刻的心情？（很不好意思，很遺憾?。? （2）賣木雕的少年，你為什么那么“誠懇”呢? 4、體會遺憾：第9段真是耐人尋味呀！誰愿意再來讀一讀。 有一個詞語不僅寫出了少年的心情，也寫出了我的心情，是哪一個詞？（遺憾） 什么叫遺憾？（感到惋惜）你能給“遺憾”找一個近義詞嗎？――“遺憾”在這一段出現(xiàn)了幾次（兩次），一次是——“我”遺憾，一次是——少年遺憾 （1） 我為什么遺憾？找出我喜歡木雕象墩的語句。 我捧著象墩，仔細(xì)觀賞，愛不釋手。 A．從哪些詞語能夠看到作者對象墩子的喜愛? B．把“捧”換成“拿、抱、舉、端……”行不行？（體會出作者的喜愛之情。）咱們一起來讀讀句子，讀出喜愛的語氣。 根據(jù)課文內(nèi)容填空，理解“我”遺憾的原因：（學(xué)生在練習(xí)紙上做一做）出示： 攤點里陳列的木雕( 琳瑯滿目)，(各式各樣 )。其中象墩(構(gòu)思新奇 )，大象雕得( 栩栩如生 )，我一看就( 愛不釋手 )。但是因為象墩（沉甸甸）的 ，我要帶的行李已經(jīng)超重，只得放棄購買的念頭，因此，我感到很（遺憾）。 過渡：我這么喜歡木雕，但是它太大了，又很重，我無法帶回去，的確遺憾。那么，少年為什么遺憾呢？ （2）誰想站起來讀讀少年的話？ 你們猜猜這時少年會怎么想呀？指名說。你來，你來。 師：少年知道我是中國人，這么喜歡木雕，很是希望我買一個回去留作紀(jì)念……為我感到遺憾） 師：你們真會學(xué)習(xí)，看似平淡的話卻讓你感受到了賣木雕的少年對中國人的獨有情誼。多么真誠善良的少年呀！讓我們來有感情的再讀課文5-9自然段。 當(dāng)作者帶著遺憾離開時，非洲少年會怎么想，會怎么做呢？他能讓一個如此喜歡非洲木雕的中國人帶著遺憾離開非洲嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。 現(xiàn)在讓我們進(jìn)入快樂寫字時間。 五、寫字：構(gòu) 模 標(biāo) 飯 館 1、仔細(xì)觀察，你發(fā)現(xiàn)什么。 2、你還能提醒大家要注意什么嗎？教師范寫易錯字。 3、學(xué)生自由練寫，點評。 板書： 27、賣木雕的少年 ？ “我” 遺憾 少年 附送： 2019-2020年三年級語文下冊 賣木雕的少年1教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) 　　1. 認(rèn)識“襟、甸、馱”等11個生字，會寫“賣、售、亞、飯”等14個生字，正確讀寫“游覽、工藝品、名不虛傳、琳瑯滿目”等詞語。 　　2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。 　　3. 感受非洲人民對中國人民的友好情誼。 教學(xué)準(zhǔn)備 1. 請學(xué)生搜集有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料；每個學(xué)習(xí)小組自制一套字詞卡片。 　　2. 教師準(zhǔn)備一段介紹非洲莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像及課文配樂錄音。 教學(xué)過程 2課時 　　　　　　　　　　　　 　　 第一課時 一、資料共享 1. 老師請同學(xué)們搜集的有關(guān)世界各國風(fēng)景名勝的文字及圖片資料，找到了嗎？誰來給大家進(jìn)行展示或介紹？（請學(xué)生到前面展示） 2. 老師找到了一段非洲南部莫西奧圖尼亞大瀑布的錄像，請大家一同觀賞。看過之后請你用一個詞語或一句話來表達(dá)自己的感受。 　3. 學(xué)生觀看錄像后自由表達(dá)。 　4. 在這個大瀑布的不遠(yuǎn)處，有許多出售木雕工藝品的人，下面讓我們來結(jié)識一位賣木雕的少年。（板書課題） 二、初讀感知 　1. 自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出不認(rèn)識的字詞，想一想課文寫了一件什么事。 　2. 小組合作學(xué)習(xí)。 　 a、小組長利用自制的生字卡片帶領(lǐng)小組成員認(rèn)讀生字，并想辦法快速記住字形。 　　b、認(rèn)讀生詞卡片，討論詞語意思。 　　c、輪讀課文，互相糾正字音。 　　d、說一說課文主要寫了一件什么事。 　3. 朗讀展示：。 請學(xué)生主動站起來自由朗讀課文任意段落。 　4. 研讀感悟，引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。 　　a、自主閱讀思考： 　　 想想賣木雕的少年是一個怎樣的人。 　　 畫出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，反復(fù)朗讀，結(jié)合上下文想象他當(dāng)時是怎樣想的。 　　b、同桌交流，談?wù)勛约旱奶骄拷Y(jié)果，相互啟發(fā)，一起再來深入探究。 　　c、集體交流。根據(jù)學(xué)生的匯報，相機(jī)指出描寫賣木雕少年言行、神情的語句，引導(dǎo)學(xué)生感悟少年的思想感情，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。 　　d、說說賣木雕的少年是怎樣一個人。 　　　　　　　　　　　　 　　 第二課時 一、品讀入情 　1. 激情導(dǎo)入： 同學(xué)們已被賣木雕的少年那誠懇的態(tài)度、一心一意為他人著想的美好品質(zhì)以及對中國人民的友好情誼深深打動了。請大家閉上眼睛想象那動人的情景。（播放配樂朗誦的課文錄音） 2. 請同學(xué)們睜開眼睛，此時此刻你最想說什么？請大家暢談自己的感受。 3. 把你們深切的感受帶到朗讀中去吧！請同學(xué)們自由組合，有感情地朗讀課文。讀全文也行，讀自己喜歡的段落也可以；自己讀也行，與別人分角色讀也可以。 4. 朗讀展示，教師引導(dǎo)學(xué)生評議。 二、合作學(xué)習(xí) 1．回顧課文：齊讀課文，讀通語句，整體回顧課文。 　2．現(xiàn)在來完成探究學(xué)習(xí)，“找出描寫少年言行的句子，并想象他當(dāng)時是怎么想的?！保x） ?。?）反饋：說出第一次描寫少年言行的句子。 a、指名讀少年的話，體會少年當(dāng)時的想法。 b、“我”有什么表現(xiàn)呢？（引出第二、三次對話） ?。?）指導(dǎo)朗讀第二、三次對話，體會“我”與少年的遺憾（學(xué)生分別說出自己的體會） 　　 過渡：到底是哪種“遺憾”呢？我們繼續(xù)探究學(xué)習(xí)。 　（3）齊讀10——14自然段。 （4）再次分析少年與“我”的第四、五次對話，在讀中體會少年對“我”的友誼，對中國人民的友誼。 三、學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn) 　1.請同學(xué)們再認(rèn)真讀讀課文，看看還能有什么新的發(fā)現(xiàn)，跟小組內(nèi)的同學(xué)說一說。教師巡視，了解學(xué)生的“新發(fā)現(xiàn)”。 　2.每位同學(xué)都有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，下面請大家大膽公布自己的“新發(fā)現(xiàn)”。教師啟發(fā)學(xué)生從文章的遣詞造句等方面進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)。如課文里有許多四個字組成的詞語，請學(xué)生寫在黑板上。 四、學(xué)習(xí)小結(jié) 　1. 總結(jié)兩個“遺憾的不同含義” 2. 從兩個“我們是朋友！”的感嘆中體會文章主題?！　? 五、拓展訓(xùn)練 　1．用自己的話夸夸黑人少年。 　2．用語言或動作表示自己的心情、想法。 六、全課總結(jié) 1. 想一想學(xué)習(xí)了這篇文章，你有哪些收獲。 　2. 交流自己的讀書收獲。 3. 讀詞游戲，積累詞語 　4. 連線練習(xí)，運(yùn)用知識 　　板書設(shè)計： 賣木雕的少年 　　我 → 友誼 ← 少年 　　↓↓ 　愛不釋手 您是中國人吧？ 　　↓↓ 　遺憾 → 心情不同 ← 遺憾 　　↓↓ 　散步 ← 送木雕 ←等候 　 我們是朋友！