《浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 科學(xué)入門 1.5 科學(xué)探究教案 （新版）浙教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《浙江省七年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 第1章 科學(xué)入門 1.5 科學(xué)探究教案 （新版）浙教版.doc（2頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

科學(xué)探究 教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：了解科學(xué)探究的過(guò)程，了解科學(xué)探究的基本過(guò)程和一般方法。 2、過(guò)程與方法：理解提出問(wèn)題對(duì)科學(xué)探究的意義，掌握科學(xué)探究的基本方法和技能,初步培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。 教學(xué)重難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的素養(yǎng)，讓學(xué)生體會(huì)到自己一直在探究，喜歡科學(xué)探究 課中助學(xué)： 一、預(yù)習(xí)反饋 二、引入 引用牛頓、哥白尼、瓦特、達(dá)爾文等科學(xué)家及其偉大成果，告訴學(xué)生這些科學(xué)家之所以偉大那么有名，就是因?yàn)樗麄兊膫ゴ蟪晒?，而之所以有偉大的成果，是因?yàn)樗麄冊(cè)谔骄俊? 科學(xué)的核心是探究，科學(xué)探究是獲得科學(xué)知識(shí)的一種基本方式。 三、展開 一.生活中的探究 科學(xué)探究是一個(gè)不斷地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，通過(guò)多種途徑尋求證據(jù)，運(yùn)用創(chuàng)造性思維來(lái)解決問(wèn)題，并通過(guò)評(píng)價(jià)與交流達(dá)成共識(shí)的過(guò)程。或者這段話或讓大家感到科學(xué)探究很離自己很遠(yuǎn)，科學(xué)探究是科學(xué)家們得事！ 例如：你家的電燈突然不亮了，你怎么辦？ 學(xué)生討論，大家交流 告訴并表?yè)P(yáng)孩子們，實(shí)際上你們所做的這些事就是在科學(xué)探究，你們已經(jīng)在探究了！ 在探究問(wèn)題時(shí)，我們一般會(huì)先假設(shè)幾種可能的原因，再對(duì)每一種原因可能產(chǎn)生的結(jié)果進(jìn)一步探究，直到找到真正的原因，采取相應(yīng)的措施。 但是很多同學(xué)可能會(huì)說(shuō)，既然我們一直在探究，那么將來(lái)我們也可以成為像牛頓像達(dá)爾文一樣嗎？ 那老師可就不敢保證了可以肯定大家每一個(gè)人都在探究，而事實(shí)上最終能成功成名的只有那么幾個(gè)，那么這些科學(xué)家是怎么探究的呢？ 二．科學(xué)家的探究 活動(dòng)：閱讀《天花和牛痘的故事》 科學(xué)探究的基本過(guò)程： 問(wèn)題提出——猜想與假設(shè)——設(shè)計(jì)研究方案——獲取分析證據(jù)——得出結(jié)論——評(píng)價(jià)與交流 這些就是科學(xué)探究的基本要素。 科學(xué)探究并不神秘，它存在我們的日常生活之中，只要我們學(xué)會(huì)觀察, 善于質(zhì)疑，勤思考，多動(dòng)手，就一定會(huì)有更多的收獲和創(chuàng)造。 三．我們一起來(lái)探究 1.根據(jù)人地腳印判斷人地身高 2.盒子里面有什么 四、小結(jié) 很多問(wèn)題就像一個(gè)不能打開的盒子，我們必須通過(guò)盒子可能傳出的信息來(lái)判斷盒子里的物體可能是什么？當(dāng)然，我們能得到和使用的信息越多，對(duì)信息的綜合分析越細(xì)致，得出的結(jié)論就越可靠。 三次備課及作業(yè)反饋：