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2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 師恩難忘 1教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　情感目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理解“師恩”一詞，使學(xué)生了解啟蒙老師田老師對(duì)作者的巨大影響——使他成功地走上了文學(xué)之路，感受作者對(duì)老師的理解、敬佩和感激之情，激發(fā)學(xué)生敬師愛師的情感。 　　　知識(shí)目標(biāo)： 1.在自讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)畫出自己的問題，學(xué)做批注筆記。 　　　2．學(xué)認(rèn)生字13個(gè)，學(xué)寫10個(gè)，在閱讀中理解和積累詞語“娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、十年樹木、百年樹人”以及俗語“無心插柳柳成蔭”等。 　　　能力目標(biāo)： 1.仿照田老師編故事學(xué)語文的方法，引導(dǎo)學(xué)生給古詩編故事，啟發(fā)學(xué)生展開想象學(xué)習(xí)語文。 　　　2．學(xué)寫摘錄筆記。 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 　　 一、 預(yù)習(xí)課文要求。 　　　1．自讀課文，采用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，將課文讀正確、讀通順。 　　　2．了解課文大意，在自己不懂的地方坐上標(biāo)記，試著尋找答案。 　　 二、 導(dǎo)入新課。 　　　1．板書課題，齊讀課題。 　　　2．根據(jù)你預(yù)習(xí)的情況說說課題的意思。 　　　3．引導(dǎo)學(xué)生思考：讓作者難以忘記的老師是誰？什么事讓他難忘？ 　　 三、 了解課文大意。 　　　1．帶著問題自讀課文。 　　　2．全班交流，弄清課文主要寫了“我”的啟蒙老師田老師用講故事的方法教“我們”學(xué)習(xí)古典詩詞，給“我”巨大影響的事。 　　 四、 指導(dǎo)認(rèn)真閱讀，深入理解課文。 　　　1．分小組討論自己在預(yù)習(xí)中遇到的問題。 　　　2．小組匯報(bào)本組學(xué)習(xí)情況。 　　　3．全班交流在小組內(nèi)未解決的問題。 　　　4．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容重點(diǎn)理解詞語： 　　　　　娓娓動(dòng)聽、身臨其境、嘎然而止、引人入勝、年近古稀、恭恭敬敬 　　　　　鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己喜歡的成語造句。 　　　5．引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)理解課文第七段。 　　　　　質(zhì)疑：田老師的故事講得怎樣？從“我”的表現(xiàn)中哪些詞可以看出來？ 　　　　　生朗讀第七段，找出相應(yīng)詞語理解交流（入迷、恍如、發(fā)呆、驚醒）。 　　　　　請(qǐng)生分別扮演田老師講故事，“我”聽故事，再現(xiàn)場(chǎng)景，體會(huì)當(dāng)時(shí)作者的心情。 　　　6．過渡：田老師編故事講課對(duì)“我”以后有什么影響？ 　　　7．引導(dǎo)學(xué)生理解課文第九段。（簡(jiǎn)介“劉紹棠”，幫助學(xué)生理解。） 　　　8．小結(jié)：說說此時(shí)你對(duì)“師恩”如何理解？如果把“恩”換成“情”、“愛”、“益”是否可以？ 　　 五、 鼓勵(lì)學(xué)生選一首學(xué)過的古詩編個(gè)故事。 第二課時(shí) 　　 一、 將自己所編的故事全班交流。 　　二、 再讀課文，賞析課文。 　　　1．引導(dǎo)學(xué)生思考：“你認(rèn)為田老師是怎樣的人？你喜歡他嗎？”說出理由。 　　　2．再讀課文，小組交流。 　　　3．小組匯報(bào)交流成果。 　　　4．過渡：作者對(duì)田老師的態(tài)度如何？ 　　　5．生找相應(yīng)的句子讀一讀，說一說，理解“十年樹木，百年樹人”“無心插柳柳成蔭”的意思。 　　　6．小結(jié)：田老師用心地教導(dǎo)學(xué)生，對(duì)“我”有巨大的影響，“我”深深地敬愛著這位老師。 　　　7．讀課文，選擇自己喜歡的句子讀給同桌聽。 　　 三、 學(xué)寫摘錄筆記。 　　　　將課文中自己喜歡的詞和句子摘錄下來。注意寫清文章題目、作者、書名和日期，以備查閱。 第三課時(shí) 　　 一、 學(xué)生交流摘錄情況，進(jìn)行評(píng)議。 　　 二、 比較記憶字形，鞏固識(shí)字。 　　　　　恍　畔　杖　描 　　　　　光　伴　仗　瞄 　　 三、 練習(xí)寫生字10個(gè)。 　 附送： 2019-2020年五年級(jí)語文上冊(cè) 師恩難忘 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 　　1.認(rèn)識(shí)并正確、規(guī)范地書寫本課生字，理解由生字組成的詞語。 　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能連貫、通順地復(fù)述“我”開學(xué)第一課的情景。 　　3.培養(yǎng)學(xué)生尊師、愛師、親師的感情。 教學(xué)難點(diǎn)： 　　學(xué)習(xí)作者緊扣題旨選取典型事例，在敘事之中融入自己真實(shí)情感的寫作方法。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣 　　1.齊讀課題——；介紹了解——?jiǎng)⒔B棠。 　　2.師生交流劉紹棠的情況。 二、初讀全文、整體感知 　　1.學(xué)生自由朗讀課文，把生字詞圈、劃出來讀正確，把不好讀的句子多讀幾遍，讀通順。 　　2.檢查讀詞及課文的情況。 　　3.師：哪位同學(xué)說一說，這篇課文告訴我們什么事？ 　　4.小結(jié)。 三、學(xué)習(xí)課文，理解重點(diǎn)部分。 　?。ㄒ唬┙鉀Q故事： 　　　1.請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想一想：田老師是怎樣給我們上課的？ 　　　2.重點(diǎn)練習(xí)朗讀和復(fù)述：請(qǐng)認(rèn)真讀一讀這個(gè)故事，然后同位互相講一講。請(qǐng)一位同學(xué)到前邊講給其它同學(xué)聽一聽。你喜歡這個(gè)故事嗎？說說理由。 　　　3.田老師上課愛編故事，對(duì)“我”有什么影響？請(qǐng)結(jié)合著7—10自然段，談一談你的看法。 　　　4.教師小結(jié)：田老師愛編故事，讓我產(chǎn)生了濃厚的興趣，入了迷。板書：入了迷。 　　　5.師：田老師愛編故事，除了讓我入迷之外，還對(duì)我有什么影響呢？ 　　　　　開了竅；怎么讓我開竅的？ 　　　6.師小結(jié)：此時(shí)此刻，你就是作者，你取得了這么多成績(jī)，你想對(duì)田老師說點(diǎn)什么？（談感激之情）三個(gè)方面，師的評(píng)價(jià)。 　　　　　學(xué)習(xí)理解最后兩個(gè)自然段。 　　　　　師：是啊，田老師在文學(xué)方面對(duì)我影響這么大，我又是怎么做的呢？（感激——行禮，終生難忘） 　　　7.小結(jié)總結(jié)板書，用自己的話總結(jié)——引出“師生情深” 四、總結(jié)全文 　　　1.學(xué)完課文你認(rèn)為田老師是一位怎樣的老師? 　　　2.說一說你這節(jié)課最深的感受是什么。 　　　3.你想對(duì)教過自己的老師們說幾句話嗎? 　　　　結(jié)語：從幼兒園到現(xiàn)在，有許多位老師教過我們，我們的成長(zhǎng)和進(jìn)步離不開老師的辛勤教育，所以同學(xué)們要尊重每一位老師，不要忘記老師的教誨之恩。 五、布置作業(yè) 　作業(yè)超市： 　 1.寫自己的恩師： 　2.閱讀：《我最好的老師》（大衛(wèi)歐文）《師恩難忘》（梁曉聲） 　　　　 　《我的老師》（賈平凹） 　3.搜集一些關(guān)于贊頌老師的名言，記到自己的“小小筆桿子”本上。 　　　　　　　　　　　 　　師恩　　　　　難忘　　　　　　?。▌⒔B棠） 　　　　　　　　　　　　　 編故事　　　　行禮 　　　　　　　　　　　　　 讓我入迷　　　感念 　　　　　　　　　　　　　 讓我開了竅　　終生難忘 　　　　　　　　　　　　　 師生情深