《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點(diǎn).doc（4頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 81(1)教案 人教版新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A. Read and tick B. Let’s play a guessing game C. Think, match and say D. Let’s write 教學(xué)目的： 1. 閱讀理解：要求學(xué)生閱讀短文，理解語(yǔ)段的意思，根據(jù)短文內(nèi)容做練習(xí)，從而復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)家庭成員的知識(shí)； 2. 通過(guò)閱讀練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、閱讀能力和寫(xiě)作能力； 3. 通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難求助于不同職業(yè)的人，貼近生活的練習(xí)使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更加高漲。 教學(xué)重點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生初步的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感，同時(shí)也訓(xùn)練學(xué)生認(rèn)讀本單元所學(xué)習(xí)的詞匯和句型，為本單元的語(yǔ)言掌握起到再鞏固的作用，從而提高學(xué)生的認(rèn)讀、理解、觀察和選擇判斷能力。 教學(xué)難點(diǎn)： B項(xiàng)練習(xí)的部分圖的區(qū)別較小，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)看圖、認(rèn)真閱讀、謹(jǐn)慎判斷。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)錄音磁帶，單詞卡片 教學(xué)過(guò)程： 一、游戲比賽，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的知識(shí)： 1. 教師出示有關(guān)的單詞卡片，請(qǐng)同學(xué)們齊讀單詞，幫助個(gè)別學(xué)生回憶單詞； 2. 猜測(cè)游戲：請(qǐng)學(xué)生代表到前面來(lái)，教師告訴他一句話(huà)，如：Your father is a manager. 請(qǐng)他根據(jù)教師的語(yǔ)言來(lái)表演，其他同學(xué)根據(jù)其表演猜一猜是什么家庭成員以及他的職業(yè)是什么，并用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)。對(duì)表演好的猜對(duì)的最多的同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)。 二、閱讀理解、游戲練習(xí)，鞏固有關(guān)家庭成員的知識(shí)： 1. 猜測(cè)游戲：請(qǐng)一名學(xué)生到前面來(lái)，其他同學(xué)提問(wèn)后：What’s your mother’s job? ，該同學(xué)用動(dòng)作表演出來(lái)，教師示范提問(wèn)的句子：Is she a teacher? 并領(lǐng)讀句子，然后其他同學(xué)用該句子進(jìn)行猜測(cè)練習(xí)，直到猜對(duì)為止，并給予猜對(duì)同學(xué)以獎(jiǎng)勵(lì)； 2. A閱讀理解：教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個(gè)句子，看懂句子的含義：這是Tom的家。根據(jù)此信息，教師向?qū)W生說(shuō)明閱讀文字是有關(guān)家庭成員及其職業(yè)的內(nèi)容； 3. 讓學(xué)生閱讀整個(gè)文段，理解語(yǔ)段的意思，然后看圖，選擇文中提到的正確圖并在圖下的括號(hào)中打勾； 4. 教師播放錄音一遍，學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容檢查自己的練習(xí)結(jié)果，然后同桌同學(xué)交換教科書(shū)，再播放錄音一遍，教師宣布答案后請(qǐng)學(xué)生為同學(xué)打出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)； 5. 教師做出牙疼的動(dòng)作并說(shuō)：What’s the matter with me? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Your tooth hurts.后，再問(wèn)：Who can help me?讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)回答：A dentist can help you. 教師板書(shū)句子并領(lǐng)讀； 6. 請(qǐng)學(xué)生看C部分的圖畫(huà)，教師提問(wèn)進(jìn)行詞匯的復(fù)習(xí)： T: What’s her job? S: She is a dentist. T: Who is he? S: He is Jane’s grandfather. 7. 教師根據(jù)圖畫(huà)內(nèi)容提問(wèn)：Who can help Jane’s grandfather? 讓學(xué)生說(shuō)出：A policeman can help Jane’s grandfather. 然后根據(jù)自己的回答將圖畫(huà)連線(xiàn)； 8. 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的連線(xiàn)結(jié)果將句子說(shuō)出，如：A waiter can help Yaoyao’s father. 其他同學(xué)共同訂正答案，并給自己得出相應(yīng)的分?jǐn)?shù)。 三、讀短文，補(bǔ)充對(duì)話(huà)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀單詞盒中的詞匯，初步了解需要填寫(xiě)的內(nèi)容； 2. 讓學(xué)生獨(dú)立閱讀短文，并根據(jù)自己的理解將短文補(bǔ)充完整，教師巡視檢查學(xué)生的填寫(xiě)情況，尤其是學(xué)生在一條線(xiàn)上寫(xiě)字母的規(guī)則； 3. 請(qǐng)學(xué)生將所填寫(xiě)的內(nèi)容寫(xiě)在黑板上的四線(xiàn)三格中，請(qǐng)大家一起評(píng)價(jià)，加深學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)則，并為自己打出分?jǐn)?shù)； 4. 教師領(lǐng)讀短文后，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況將短文改編成自己的家庭成員介紹，可能的話(huà)將短文抄在自己的作業(yè)本上。 四、課堂小結(jié)： Today we reviewed the knowledge about family’s jobs. We did the exercises of lesson eighty-one. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Copy or imitate the part D to describe your family members. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 81 Tom’s uncle has got a toothache. A dentist can help Tom’s uncle. 課后反思： 附送： 2019-2020年三年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè) Unit 14 Lesson 82(1)教案 人教新起點(diǎn) 教學(xué)內(nèi)容： A Let’s chant B Let’s play C Read, look and circle D Listen and repeat 教學(xué)目的： 1. 閱讀理解根據(jù)短文的內(nèi)容做練習(xí)，復(fù)習(xí)有關(guān)家庭成員的知識(shí)； 2. 通過(guò)唱歌、對(duì)話(huà)、閱讀等練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的語(yǔ)言運(yùn)用的能力； 3. 學(xué)習(xí)歌謠，向?qū)W生滲透社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生了解社會(huì)、了解世界，我們應(yīng)該熱愛(ài)世界這個(gè)大家庭。 教學(xué)重點(diǎn)： 要求學(xué)生閱讀短文，讀懂有關(guān)家庭成員名稱(chēng)能夠、職業(yè)名稱(chēng)和句型并能根據(jù)短文和圖的內(nèi)容選出正確的圖。 教學(xué)難點(diǎn)： 歌謠的歌詞較長(zhǎng)，教師要給予指導(dǎo)和示范朗讀。 課前準(zhǔn)備： 教學(xué)掛圖，教學(xué)錄音磁帶，表演面具 教學(xué)過(guò)程： 一、演唱歌曲，朗讀單詞，復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)籍的單詞： 1. 教師帶領(lǐng)學(xué)生演唱歌曲：Where are you from? I’m from China. 2. 出示有關(guān)國(guó)籍的單詞圖片，全班同學(xué)齊讀單詞，然后請(qǐng)個(gè)別同學(xué)領(lǐng)讀單詞China, America, Canada, Australia； 3. 師生對(duì)話(huà)，復(fù)習(xí)句型： T: Where are you from? S: I am from China. T: Are you from Canada? S: No. T: Where are you from? S: I’m from China. 二、學(xué)習(xí)歌謠，了解社會(huì)知識(shí)： 1. 出示世界地圖，教師指著圖問(wèn)大家：What is it? 讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)有關(guān)國(guó)家的單詞； 2. 教師出示主題人物圖提問(wèn)，讓大家猜一猜他們是從哪里來(lái)的； 3. 播放A部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出聽(tīng)到了哪幾個(gè)國(guó)家的名稱(chēng)和哪些單詞，然后再播放錄音，讓學(xué)生跟著錄音學(xué)說(shuō)句子，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出該句子的大意，教師適當(dāng)?shù)亟o予指導(dǎo)； 4. 在學(xué)生基本能跟著錄音說(shuō)出歌謠之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行B項(xiàng)活動(dòng)：請(qǐng)學(xué)生戴上面具，然后帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)句子做動(dòng)作，學(xué)生邊重復(fù)句子邊做動(dòng)作，然后分組進(jìn)行活動(dòng)表演，通過(guò)表演開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，是教學(xué)小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的極好方法，充分利用這種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣； 5. 教師帶領(lǐng)學(xué)生看一看書(shū)上三幅圖的內(nèi)容，讓學(xué)生仔細(xì)觀察三幅圖的區(qū)別，并用學(xué)過(guò)的語(yǔ)句進(jìn)行簡(jiǎn)單地描述； 6. 教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀第一個(gè)句子，看懂句子的含義是：我叫Bob；讓學(xué)生了解這是一篇介紹自己和家庭的閱讀材料，然后讓學(xué)生自己閱讀，對(duì)照下邊的圖進(jìn)行選擇； 7. 閱讀之后讓學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容判斷自己的選擇是否正確；然后請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出答案，大家一起進(jìn)行訂正； 8. 播放錄音讓大家跟隨錄音朗讀短文。 三、讀單詞，體會(huì)字母U的閉音節(jié)中的發(fā)音： 1. 教師板書(shū)幾個(gè)含有元音字母U閉音節(jié)發(fā)音的單詞：bus, sun, fun, study, uncle；請(qǐng)學(xué)生朗讀單詞，并體會(huì)這些單詞中包含的相同發(fā)音是什么；小組討論； 2. 請(qǐng)小組學(xué)生代表說(shuō)說(shuō)討論結(jié)果，教師并進(jìn)行總結(jié)，然后領(lǐng)讀單詞； 3. 請(qǐng)學(xué)生看書(shū)上的句子中含有紅色字母的單詞，試著由學(xué)生朗讀這些單詞，然后播放錄音，跟著錄音模仿其語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)朗讀句子；讓學(xué)生代表領(lǐng)讀句子。教師適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)。 四、課堂小結(jié)： Today we learned a chant about our big family—the world. We did the exercises in lesson eighty-two. We knew the pronunciation of the vowel Uu. You did the good jobs. 五、作業(yè)： Listen to the tape and repeat after it. 板書(shū)設(shè)計(jì)： Lesson 82 Uu [ju:] bus sun fun study uncle 課后反思：