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2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 23.古詩(shī)二首—夏日絕句1教案 湘教版 課型 精講課文 課時(shí)安排 1課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 1. 運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法自主認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。 2. 能正確、流利、有感情朗讀課文、背誦課文。　　　 3. 感受古詩(shī)的精練，喜歡讀古詩(shī)。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 識(shí)字、朗讀、背誦古詩(shī)。感受項(xiàng)羽寧死不屈的品質(zhì)和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷 教學(xué)過(guò)程： 一、小小古詩(shī)朗誦家(背誦古詩(shī),揭示課題) 1.背誦自己知道的古詩(shī),爭(zhēng)當(dāng)小小古詩(shī)朗誦家. 2.揭示課題，簡(jiǎn)介詩(shī)人 二、 合作學(xué)習(xí)，初讀古詩(shī)，學(xué)習(xí)生字 1.我會(huì)讀 （1） 學(xué)生自由讀 （2） 同桌讀，你讀我認(rèn)真聽(tīng)，注意糾正字音 （3） 請(qǐng)生讀，其余學(xué)生評(píng)一評(píng)，教師相機(jī)指導(dǎo) （4） 聽(tīng)示范朗讀 2.我會(huì)認(rèn) （1） 自瀆古詩(shī)、勾畫(huà)生字、并讀一讀 （2） 考考同桌 （3） 匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，游戲：讓美麗的星星出來(lái)吧 3.我想問(wèn) 學(xué)生自由質(zhì)疑，感知古詩(shī) 三、 讀中感悟 1.學(xué)生自瀆古詩(shī)邊讀邊想：你讀懂了什么? 2.匯報(bào)交流 3.前兩句自由讀，抓住人杰、鬼雄體會(huì)詩(shī)句,舉例項(xiàng)羽,簡(jiǎn)單介紹四面楚歌的故事.相機(jī)板書(shū) 4.后兩句在反復(fù)朗讀中結(jié)合項(xiàng)羽的故事以及這首古詩(shī)的寫(xiě)作背景感受項(xiàng)羽寧死不屈的精神和詩(shī)人的愛(ài)國(guó)情懷 四、 深情朗讀，深入體會(huì) 1.聽(tīng)課件朗讀 2.選擇自己喜歡的方式讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)讀得最好 3.配樂(lè)朗讀，感受詩(shī)的意境美和語(yǔ)言美。 4.多種形式賽讀，讀出感情。 5.配樂(lè)齊讀 五、熟讀成誦。 六、拓展 1.把這首詩(shī)有感情的背誦給父母聽(tīng) 2.把這首詩(shī)的意思講給同學(xué)聽(tīng)。 附送： 2019-2020年五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 24.望月教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo) 　　　1.能正確、流利、有感情地分角色朗讀課文。 　　　2.學(xué)會(huì)本課生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。 　　　3.能給課文分段，并概括大意。 　　　4.能聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 　　　5.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感受和反映世界。 重點(diǎn)難點(diǎn)： 　　　1.聯(lián)系課文內(nèi)容，理解文中描寫(xiě)月光和小外甥對(duì)月光產(chǎn)生想像的句子的意思。 　　　2.通過(guò)朗讀訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)幻想的翅膀，用童心來(lái)感來(lái)感受和反映世界。 教學(xué)時(shí)間： 三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 　　　　　　　　　　　　　　　　第一課時(shí) 　 一、導(dǎo)入，揭示課題 　　1.同學(xué)們，你們知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句？請(qǐng)大家背誦。 　　2.今天，我們學(xué)習(xí)一篇有關(guān)月亮的課文，中間也有不少月亮的詩(shī)句，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)讀課文。 　　3.出示課題:24.望月（齊讀課題） 　 二、初讀課文，整體感知 　　　1.出示自學(xué)要求： 　?。?）借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。 　　（2）自由輕聲讀課文，自學(xué)生字詞語(yǔ)，結(jié)合上下文或查字典理解部分詞語(yǔ)。 　　（3）再讀課文，提出一些自己不懂的問(wèn)題。 　　2.指名分段朗讀課文，檢查詞語(yǔ)讀音，提示注意點(diǎn)。 　　3.學(xué)生質(zhì)疑，理解部分詞義： 　　　　對(duì)學(xué)生提出的一些問(wèn)題，能解決的當(dāng)堂解決，不能解決的放到下節(jié)課。 三、再讀課文，理清脈絡(luò) 　　1.默讀課文，思考：課文是不是單單寫(xiě)月亮的？除了寫(xiě)賞月外還寫(xiě)了什么？ 　　2.指名回答。 　　3.指導(dǎo)學(xué)生給課文分段？提示：課文哪些段落寫(xiě)賞月，哪些寫(xiě)背詩(shī)句？ 　　　　　第一段（1—2 ）：深夜，我在甲板上欣賞月下的江景。 　　　　　第二段（3—13 ）：小外甥和我比賽背誦寫(xiě)月亮的詩(shī)句。 　　　　　第三段（14—20）：小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。 　　　　　第四段（21——）我獨(dú)自一人在甲板上展開(kāi)了幻想的翅膀。 四、課堂練習(xí) 　　　1.寫(xiě)字練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。重點(diǎn)指導(dǎo)：斑、絮、呵欠 　　　2.用鋼筆描紅。 　　　3.寫(xiě)出近義詞。 　　　　　光點(diǎn)（?。∧ā。@奇（?。┓忾]（　） 　　　　　聚集（?。』孟耄ā。┣逵模ā。╅W耀（　） 　　　4.抄寫(xiě)詞語(yǔ)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí) 　 一、檢查詞語(yǔ)掌握情況 　　　1.學(xué)生練習(xí)。 　　　2.讀詞語(yǔ)。 　 二、學(xué)習(xí)第一段 　　　1.自由朗讀課文第一段，注意朗讀時(shí)的感受。 　　　2.學(xué)生交流。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：作者描寫(xiě)的月光下江景太美，在我們面前展示了一幅動(dòng)人的圖畫(huà)。板書(shū)：月下江景　美麗如畫(huà) 　　　3.同學(xué)們，想不想把這幅圖畫(huà)畫(huà)出來(lái)？學(xué)生思考：作者描繪的圖畫(huà)上有那些景物以及這些景物是什么樣子的？ 　　　4.出示圖畫(huà)，請(qǐng)同學(xué)們看看，是不是你們腦海中浮現(xiàn)的畫(huà)面。 　　　　播放課文第一段錄音，學(xué)生邊看圖，邊聽(tīng)錄音，感受圖畫(huà)的整體意蘊(yùn)。 　　　5.讓學(xué)生回憶課文，嘗試背誦。 　 三、學(xué)習(xí)課文第二到三段 　?。ㄒ唬┳宰x課文，思考：你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？ 　　　　　學(xué)生交流后板書(shū)：聰明好學(xué)　愛(ài)幻想 　?。ǘW(xué)習(xí)第二段 　　　1.學(xué)生自由讀課文。從哪些地方可以看出小外甥的聰明好學(xué)、愛(ài)幻想的特點(diǎn)？ 　　　　學(xué)生自由讀后交流。 　　　2.出示句子：“是月亮把我叫醒了。”小外甥調(diào)皮地朝我眨了眨眼睛，又仰起頭凝望著天上的月亮出神了。 　　　　教師質(zhì)疑：月亮怎么會(huì)把小外甥叫醒呢？ 　　　3.出示句子：小外甥聰明好學(xué)，愛(ài)幻想，和他交談是一件很愉快的事情。　 　　　4.分角色朗讀課文。 　　　5.了解詩(shī)句的意思。 　　　?。?）學(xué)生解釋。 　　　?。?）教師點(diǎn)撥理解。 　　　6.指導(dǎo)讀詩(shī)，背誦。（出示整首詩(shī)讀讀、背背） 　　　7.你還知道哪些有關(guān)月亮的詩(shī)句嗎？（學(xué)生自由背詩(shī)后指名回答，師出示搜集的有關(guān)詩(shī)句進(jìn)行補(bǔ)充，學(xué)生選擇其中的感興趣的1、2句讀讀、背背） 　　　8.教師口述，引入情境： 　　　　詩(shī)句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤(rùn)著我們的心田，使得我們無(wú)比暢快，沉醉在美麗而幽靜、空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。 　　　9.出示句子：詩(shī)，和月光一起，沐浴著我們，使我們沉醉在清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。 　　　10.學(xué)生反復(fù)朗讀，體會(huì)句意，體會(huì)意境。 　　　11.小結(jié)談話，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩(shī)句的興趣。 　　　　　學(xué)習(xí)了第二段課文，給你留下深刻印象的是什么？ 　　　　　正是由于小外甥聰明好學(xué)，才積累了數(shù)不清的美妙詩(shī)句，也因?yàn)檫@美妙詩(shī)句的熏陶，小外甥變得更加聰明，愛(ài)幻想。我國(guó)古代優(yōu)美的詩(shī)句多如天上的星星，只要勤于積累，必有豐厚的回報(bào)。 四、學(xué)習(xí)第三段 　　　1.過(guò)渡： 　　　　　他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里？愛(ài)幻想又體現(xiàn)在哪里？讓我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。 　　　2.學(xué)生自由讀課文。 　　　3.討論交流。 　　　　　出示句子1：“像眼睛，天的眼睛?！薄斑@是明亮的眼睛。它很喜歡看我們的大地，所以每一次閉上了，又忍不住偷偷睜開(kāi)，每個(gè)月都要圓圓地睜大一次……” 　　　4.繼續(xù)讀課文，重點(diǎn)讀讀描寫(xiě)小外甥說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、神情的句子。 　　　　出示句子： 　　　?、磐蝗唬⊥馍置俺鲆粋€(gè)問(wèn)題來(lái)…… 　　　?、扑纱笱劬Φ任业幕卮?，兩個(gè)烏黑的瞳仁里，個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。 　　　?、恰⊥馍麕缀醪患偎妓鞯鼗卮稹? 　　　?、人L聲繪色地說(shuō)著，仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。 　　　?、尚⊥馍蛄斯?，搖搖晃晃走回艙里去了。 　　　　　圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語(yǔ)，有感情地朗讀，細(xì)細(xì)品讀。 　　　　　學(xué)生交流感受。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：小外甥活潑可愛(ài)，天真好奇，愛(ài)幻想，而且善于幻想，頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。 　　　5.分角色朗讀這一段。 　 五、布置作業(yè) 　　　1.摘抄描寫(xiě)月亮的詩(shī)句。 　　　2.背誦課文。 　　　3.收集有關(guān)山水的詩(shī)文，舉行賽詩(shī)會(huì)。 　　　　　　　　　　　　　　　　第三課時(shí) 　 一、復(fù)習(xí)引入： 　　　　通過(guò)前兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你覺(jué)得小外甥是個(gè)怎樣的孩子？ 　　　　他的愛(ài)幻想的特點(diǎn)深深地影響了我，此時(shí)我站在甲板上也展開(kāi)了想象的翅膀，讓我們一起來(lái)讀讀第四段。 　 二、學(xué)習(xí)第四段 　　　1.齊讀課文。 　　　2.啟發(fā)談話：在小外甥的感染下，作者也情不自禁地展開(kāi)了幻想的翅膀。你們想不想隨著作者一起去幻想一下？先請(qǐng)你閉上眼睛。 三、播放錄音，展開(kāi)想象 　　　1.播放課文完整的錄音，學(xué)生閉目靜聽(tīng)，感受文章的整體意韻美。 　　　2.啟發(fā)學(xué)生幻想。 　　　　現(xiàn)在，你就是作者，甲板上只留下你一個(gè)人。你久久地凝視著月亮消失的地方。你想到了星星，想到了太陽(yáng)，想到了彩虹，想到了風(fēng)雨……請(qǐng)你展開(kāi)幻想的翅膀，在廣大的天空中盡情地飛呀，飛…… 　　　?。▽W(xué)生閉目遐思、幻想。） 　　　3.引導(dǎo)學(xué)生把幻想的東西說(shuō)出來(lái)。（出示“討論區(qū)”） 四、指導(dǎo)背誦課文。 　　　1.根據(jù)課文的思路理清敘述順序。 　　　2.逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦，學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。 五、舉行山水賽詩(shī)會(huì)。 　　　1.四人小組內(nèi)先背誦，推薦一位在班級(jí)里比賽。 　　　2.每組一位代表上臺(tái)朗誦。 　　　?。ㄍ扑]學(xué)生代表四位作為評(píng)委。） 　　　3.總結(jié)賽詩(shī)情況，宣布優(yōu)秀選手。 六、作業(yè)