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2019-2020年五年級語文下冊 信箱里的花束教案 教科版 知識目標(biāo) 體會小姑娘對客戶的愛。 能力目標(biāo) 能有感情地朗讀課文。 情感目標(biāo) 感受鮮花里包含的愛。 教學(xué)重點：感受小姑娘對客戶的愛。 教學(xué)難點：能有感情地朗讀課文。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)語： 女教師的信箱里沒有信，卻是一束鮮花，你知道這美麗的鮮花包含著什么樣的感情嗎？ 二、 1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)： 用你喜歡的方式自讀課文，思考下列問題： （1）課文是按什么順序來描寫的？ 2、學(xué)生活動： （1） 自讀課文，圈點勾劃、做批注。 （2） 四人小組討論，組長組織并整理歸納小組意見。 （3） 全班交流。 三、賞析美點 1、布置任務(wù) 請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。 提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（語言、動作等多方面）著手。 2、、教師總結(jié)： 本文文質(zhì)兼美。感受小姑娘的愛。 板 書 設(shè) 計 感受小姑娘對客戶的愛 附送： 2019-2020年五年級語文下冊 修鞋姑娘2教案 北師大版 教學(xué)目的：1. 理解課文內(nèi)容，知道我為什么要尋找修鞋姑娘。 2. 理解文章敘述的順序，找準(zhǔn)文中描寫我對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語或句子。 3. 通過閱讀課文，揣摩人物的語言，神情，行為和心理活動，把握人物形象。 4. 學(xué)習(xí)修鞋姑娘的真誠和信任，升華學(xué)生懂得信任他人的意識。 教學(xué)重、難點：通過閱讀課文，揣摩人物的語言，神情，行為和心理活動，把握人物形象。教學(xué)安排：2課時 教學(xué)過程： 第一課時 一、導(dǎo)入： 今天，我們要來認(rèn)識的是一位誠實、善良的修鞋姑娘。 二、學(xué)習(xí) 1. 自讀課文。 2. 用最簡短的話說說文章的主要內(nèi)容。 3. 文章按事情發(fā)展順序來敘述，小組討論分段： 懷疑修鞋能力——產(chǎn)生同情——主動為我绱鞋——少收三角錢 4. 學(xué)習(xí)本文敘述的順序——倒敘 5. 再讀課文，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。 參考問題：（1）“我”為什么要尋找修鞋姑娘？ （2）文中“我”對修鞋姑娘態(tài)度有何變化？ （3）圈劃文中描寫修鞋姑娘的語言、神情、動作和心理活動的句子。 6.小組討論。 三、作業(yè) 1. 自學(xué)生字詞 2. 整理討論提綱 第二課時 教學(xué)過程： 一、學(xué)習(xí) （一） 交流討論結(jié)果。 1.“我”為什么要尋找修鞋姑娘？ （我被修鞋姑娘的誠實、善良的美好心靈感動了，尋找她，送去所欠的三角錢）。 2.文中“我”對修鞋姑娘態(tài)度變化的詞語有：懷疑、不放心、決計、決不還價、蒙上陰影、斷定、窘極了，緊張、尷尬、想擺脫、期待，納悶，慚愧，保證。 3.作者善于通過人物語言、神情、行為和心理活動的 描寫來塑造人物的形象。 （1）“吧吧吧……沖我使勁的扯了扯?！保▽懗隽诵扌媚锛夹g(shù)嫻熟，動作利索）。 （2）“她卻笑了笑說：我相信你，，這錢足夠了?！? （3）“誠實、信任哪！”他坦然回答?！? （二）在理解的基礎(chǔ)上，分角色進行朗讀，在讀中進一步感悟。 （三）引導(dǎo)學(xué)生思考：“我”能找到修鞋姑娘嗎？ （雖然“我”可能找不到修鞋姑娘本人，但是我能捕捉到和他有著美好心靈的人，學(xué)生可聯(lián)系生活經(jīng)驗述說） 二、作業(yè)： 學(xué)習(xí)本文描寫心理活動的方法，進行小練筆。