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2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我眼中的老師教案 遼海版 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 初步了解老師一天的工作情況。主動(dòng)關(guān)心老師，為老師做力所能及的事。 過程方法： 合作探究。 情感態(tài)度： 熱愛老師，尊敬老師。 教學(xué)準(zhǔn)備： 了解自己的任課老師一天的工作、生活情況 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 一、激情導(dǎo)入 師講述自己在學(xué)生時(shí)代曾經(jīng)得到老師關(guān)懷、培養(yǎng)的事例。 二、匯報(bào)交流 1．請(qǐng)學(xué)生談自己在老師培養(yǎng)教育下成長(zhǎng)的事例。 2．根據(jù)自己的所見所聞，說一說老師每天都在做什么？ 3．教師現(xiàn)身說法，向?qū)W生介紹自己一天的工作生活情況。 三、調(diào)查訪問 調(diào)查訪問你的一位任課教師，了解一下他的工作生活情況。 四、感悟師情 回想一下日常生活的點(diǎn)滴小事，說一說老師是怎樣愛我們的？ 五、課后延伸 為老師送上一份祝福。 學(xué)生活動(dòng) 認(rèn)真傾聽，體會(huì)老師為學(xué)生成長(zhǎng)付出的辛苦 自由發(fā)言 與小組同學(xué)一起交流 了解老師一天的工作經(jīng)歷 以小組為單位調(diào)查訪問，全班交流、反饋調(diào)查情況 回憶往事，小組內(nèi)討論，全班共同交流 板書設(shè)計(jì): 我眼中的老師 備課、上課、研討交流 輔導(dǎo)、做教具、家訪 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)技能： 了解老師的工作情況。 過程方法： 主動(dòng)為老師做一些力所能及的事情。 情感態(tài)度： 熱愛老師喜歡和老師交朋友。 教學(xué)準(zhǔn)備： 回憶師生之間發(fā)生的典型事例。教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過程 教師活動(dòng) 一、情境導(dǎo)入 1．請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，入學(xué)一年多來你和老師之間交流、交往并成為好朋友的故事，講給大家聽一聽。 2．播放音樂，使學(xué)生在樂曲中回憶與老師一起學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)景。 二、匯報(bào)交流 1．看一看，書中的同學(xué)們是怎樣與老師交朋友的。 2．組織小記者采訪，我們是怎樣與老師交流、交往并成為好朋友的。 三、活動(dòng)體驗(yàn) 1．指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行表演，將自己觀察到的任課老師的習(xí)慣性言行表演出來，猜猜是哪位任課教師。 2．在你和老師之間一定發(fā)生過一些有趣的小故事，說出來和大家一同分享。 演唱歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》 四、課后延伸 親手制作一樣小禮物，送給你的老師。 學(xué)生活動(dòng) 回憶，講述和老師之間發(fā)生的故事 聽音樂，回憶和老師相處的時(shí)光 看書，說說畫面的意思 小記者訪談，說說是怎樣和老師交往的。 指名表演，其他同學(xué)猜一猜 講述發(fā)生在自己和老師之間的小故事 全體同學(xué)合唱歌曲 制作禮物，向老師表達(dá)感激之情 板書設(shè)計(jì): 我眼中的老師 附送： 2019-2020年二年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我能行 1教案 冀教版 課本內(nèi)容安排的依據(jù) （一）學(xué)生面臨的問題 自信是人快樂生活的基礎(chǔ)，只有擁有自信，人才能有成功的希望。本課就是針對(duì)七八歲孩子的年齡特點(diǎn)，從學(xué)生身邊熟悉的實(shí)例出發(fā)，由故事引入，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 （二）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù) 本課活動(dòng)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)中“不膽怯”的基本要求而設(shè)置的。 本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 （一）本課內(nèi)容結(jié)構(gòu)分析 本活動(dòng)由小故事“我是小小男子漢”、“說一說：把你最精彩的故事講給同學(xué)們聽”、“游戲：擊鼓傳花”三部分構(gòu)成。 第一部分是由4幅圖片組成的。講述的是一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生小軍，因?yàn)閶寢層惺虑椴荒馨磿r(shí)回家而獨(dú)自在家的故事。當(dāng)小軍很自信地告訴媽媽自己在家沒問題后，心中的膽怯依然存在，但是，在自信的“支持”下，小軍采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等各種辦法，克服心中的不安情緒。當(dāng)媽媽急匆匆趕回家來，小軍高興極了。本部分旨在通過讀故事，使學(xué)生懂得在遇到困難或者膽怯時(shí)，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣。 第二部分是讓學(xué)生有勇氣講述自己“最精彩的故事”，設(shè)計(jì)目的有兩個(gè)：一是讓學(xué)生敢于將自己的故事說給大家聽，給每個(gè)學(xué)生一個(gè)展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)；二是在互相交流中，初步了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立學(xué)習(xí)的榜樣。建議在該部分教學(xué)中讓同學(xué)自由結(jié)組開展討論，然后選出幾個(gè)精彩的故事，講給全班同學(xué)聽，以此激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)自己的勇氣。 第三部分是一個(gè)傳統(tǒng)游戲，雖然很多人在玩，但是不同年齡的學(xué)生玩的時(shí)候其注重點(diǎn)有所不同。該活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行自信教育，當(dāng)花落在誰的手中，誰就要講一個(gè)小故事，以此激發(fā)學(xué)生勇于嘗試的興趣。同時(shí)，畫面展示了同學(xué)們不同的心理，有的非常自信，敢于接受挑戰(zhàn)；有的信心不足，但在暗暗地為自己加油。此時(shí)，教師要給予學(xué)生鼓勵(lì)，使膽小的同學(xué)能勇敢地站起來走到講臺(tái)上給大家講故事。 在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺到自己能行。 （二）教學(xué)重難點(diǎn)分析 本課活動(dòng)主要是針對(duì)學(xué)生們一些，做事膽怯，嬌氣等而設(shè)置，目的就是為了引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)和生活中做到不嬌氣、不膽怯，培養(yǎng)他們“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。因?yàn)橹挥袚碛凶孕藕陀職獾娜?，才能有成功的希望，而由于學(xué)生的年齡相對(duì)較小，還不能深刻理解其深層含義。一個(gè)人從小膽小，長(zhǎng)大會(huì)缺乏勇敢精神，很難成為一個(gè)開拓者。 人的膽量不是與生俱來的，關(guān)鍵是要有意識(shí)地培養(yǎng)，鍛煉膽量，平時(shí)從小事做起，克服嬌氣，使膽量逐漸大起來。這樣，人才能變得堅(jiān)強(qiáng)起來，在意外情況突然發(fā)生的時(shí)候，不至被驚呆嚇壞，不知所措，能做出勇敢的抉擇。培養(yǎng)勇敢精神既是幫助學(xué)生立足社會(huì)，促使他們身心健康成長(zhǎng)的需要，也是國(guó)家和社會(huì)發(fā)展對(duì)個(gè)人的需求。因此，進(jìn)行這方面的教育非常必要。 整體教學(xué)建議 （一）課時(shí)安排 2～3個(gè)課時(shí) （二）課前準(zhǔn)備 1．準(zhǔn)備一個(gè)“擊鼓傳花”用的小鼓或其它代替器具。 2．通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑，搜集一些有關(guān)勇敢的故事資料。 （三）教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲 （四）內(nèi)容結(jié)構(gòu)教學(xué)建議 教學(xué)中，教師可以用教材中的故事作為引入。教師講述故事后，請(qǐng)學(xué)生說說小軍是怎樣克服膽怯心理，用自己的勇氣和自信一直等到媽媽回家的?；顒?dòng)中可以設(shè)計(jì)這樣的問題引導(dǎo)學(xué)生思考：“小軍自己在家時(shí)害怕嗎？”“他告訴媽媽說沒問題時(shí)，是怎樣想的？”“他用了哪些辦法來克服膽怯?”通過這樣幾個(gè)問題，引領(lǐng)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神，使他們有勇氣嘗試富于挑戰(zhàn)性的活動(dòng)，不膽怯。還可通過讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動(dòng)”等形式進(jìn)行榜樣教育。 進(jìn)行第二部分教學(xué)時(shí)，教師可先讓學(xué)生了解圖中同學(xué)的發(fā)言內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際，讓他們講自己不膽怯、有勇氣的精彩故事。在該活動(dòng)的安排中，為了讓學(xué)生樂于把自己的故事講出來，建議讓學(xué)生自由結(jié)組，這樣有利于學(xué)生積極性的調(diào)動(dòng)，能使學(xué)生無拘無束地講述自己的故事。同時(shí)能為每個(gè)學(xué)生提供展示自己的機(jī)會(huì)，也是給同學(xué)們創(chuàng)設(shè)一種在較小范圍中嘗試當(dāng)眾發(fā)言的環(huán)境。通過講故事，使同學(xué)們初步樹立自信心，為下面的教學(xué)活動(dòng)奠定一定的基礎(chǔ)。教材中展現(xiàn)的是同學(xué)們圍在一起講自己故事的熱烈場(chǎng)景，教材中圖片的展示僅僅作為案例提示，教師不必受教材的局限，最好以本班實(shí)際為主，讓同學(xué)們講自己的故事。 在進(jìn)行本課最后一部分教學(xué)活動(dòng)“擊鼓傳花”游戲時(shí)，教師可讓學(xué)生把坐位拉開，如教材中一樣坐成圓周形，用小鼓（或其它替代器械）作為擊鼓傳花的道具，在小精靈的提示下“花傳在誰手里可要講故事啊”，讓學(xué)生做好心理準(zhǔn)備。這種游戲有利于自信心的培養(yǎng)和膽量的鍛煉。書中展示了一些同學(xué)的心理活動(dòng)，如“我一定能講好”、“我的故事大家一定喜歡”等，目的是引導(dǎo)學(xué)生要樹立自信心，只有這樣才能做好事情。在該部分教學(xué)中，教師要注意做好組織工作，讓學(xué)生能夠樂于與教師、同學(xué)們進(jìn)行交流，愿意講故事，只有這樣才能達(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。 教學(xué)設(shè)計(jì)思路 本課活動(dòng)先通過“小故事：我是小小男子漢”的學(xué)習(xí)，使同學(xué)們懂得了在遇到困難或者膽怯時(shí)，一定要相信自己能行，擁有克服困難和膽怯心理的自信和勇氣，就能戰(zhàn)勝困難和膽怯。還通過讓同學(xué)們欣賞音頻、圖片等形式進(jìn)行榜樣教育，加深對(duì)這方面知識(shí)的理解；然后以“說一說”的活動(dòng)形式，給大家提供了一個(gè)展示自我的鍛煉機(jī)會(huì)，通過了解學(xué)生中一些勇敢者的故事，為他們樹立了學(xué)習(xí)的榜樣；最后，通過“游戲：擊鼓傳花”活動(dòng)，培養(yǎng)了學(xué)生們的自信心，鍛煉了學(xué)生們的膽量。 本課活動(dòng)學(xué)習(xí)的最終目的，就是為了培養(yǎng)學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。 教學(xué)目標(biāo) （一）知識(shí)目標(biāo) 知道不膽小是勇敢的表現(xiàn)。 （二）能力目標(biāo) 在日常生活和學(xué)習(xí)中，做到不嬌氣，不膽怯，敢于把自己的故事講給大家聽。 （三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo) 培養(yǎng)學(xué)生的自信心和勇敢精神。 教學(xué)重點(diǎn) 讓學(xué)生知道怎樣做才是勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)難點(diǎn) 為什么要勇敢，不膽怯，不嬌氣。 教學(xué)方法 討論法、探究式教學(xué)法、聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和感受、游戲 教學(xué)媒體 多媒體、投影儀等 導(dǎo)入新課 老師：同學(xué)們，大家晚上敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家嗎？ 學(xué)生：（略） 老師：要是爸爸媽媽都有事，我們又該怎么辦呢？ 學(xué)生：（略） 老師：我們下面看看小軍是怎樣做的呢？（過渡） 講授新課 一、小故事：我是小小男子漢（板書） 老師：同學(xué)們，打開課本第五十二頁(yè)，我們認(rèn)真看一看書上的四幅圖，說了一個(gè)什么故事？然后給同學(xué)們說一說。 學(xué)生：（略） 老師：大家現(xiàn)在想一想這幾個(gè)問題：小軍自己在家還怕嗎？他告訴媽媽說沒問題時(shí)，是怎么想的呢？他用哪些辦法克服膽怯的呢？大家可以討論一下，然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：小軍自己在家他也害怕，但是他在“自己長(zhǎng)大了，是一個(gè)男子漢”的信念下，通過采用把房間里的燈打開、看電視、聽音樂等辦法，克服了自己的不安情緒。為什么有的同學(xué)晚上不敢獨(dú)自睡覺，獨(dú)自一個(gè)人在家呢？ 學(xué)生：（略） 老師：有的同學(xué)說怕黑、怕壞人，還有的說怕鬼，我們來聽一個(gè)故事。 （讓同學(xué)們欣賞音頻“怕黑的小姑娘”。） 老師：這回大家是不是明白了一些??！害怕有時(shí)就是自己嚇自己，只要我們鼓起勇氣，相信自己，就能克服膽怯的心理，大家說是不是呢？ 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞音頻“膽小先生”、“小小男子漢”等；欣賞圖片“我不怕打針”、“走夜路，我?guī)ш?duì)”、“勇敢孩子的運(yùn)動(dòng)”等。） 老師：可見，只要我們自信了，勇敢了，膽小就會(huì)遠(yuǎn)離我們，我們向成功就跨進(jìn)了一步。在日常生活中，同學(xué)們又是怎么做的呢？讓我們來說一說。（過渡） 二、說一說（板書） 老師：我們打開課本第五十三頁(yè)，認(rèn)真看一看圖中的同學(xué)在做什么？然后說一說。 學(xué)生：（略） 老師：同學(xué)們是不是也有好多精彩故事呢？說給同學(xué)們聽，好嗎？下面大家可以自由結(jié)組，把自己精彩的故事，講給同學(xué)們聽。 學(xué)生：（略） （還可讓同學(xué)們欣賞圖片“不懼身殘”、“摔倒了爬起來”、“我能行（二）”、“我行（三）”、“坦然面對(duì)”等；聽音頻“我選我”；或給同學(xué)們講“我能行（一）”、“我能行（二）”、“不被困難嚇倒”等故事，詳見文本資源。） 老師：下面我們來做一個(gè)游戲“擊鼓傳花”，花傳到誰手里，可要講故事呀！（過渡） 三、游戲：擊鼓傳花（板書） 老師：游戲前，我們先欣賞一個(gè)動(dòng)畫片和幾幅圖片。 （讓同學(xué)們欣賞視頻“小馬過河”；圖片“我能行（一）”、“我行”系列、“踴躍回答問題”等。） 老師：大家看完這些后有什么感想呢？ 學(xué)生：（略） 老師：下面大家打開課本第五十四頁(yè)，大家認(rèn)真看一看，然后我們也像他們那樣坐成一個(gè)圓周，來進(jìn)行游戲，花傳到誰手里，可要講故事，準(zhǔn)備好了嗎？ 學(xué)生：（略） （進(jìn)行游戲，在教學(xué)中教師要注意多關(guān)注性格較為內(nèi)向和語言表述能力欠缺的學(xué)生，要給他們創(chuàng)造展示自己的機(jī)會(huì)，使他們能夠感覺到自己能行。） 課堂小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了不膽小是勇敢的表現(xiàn)，敢于把自己的故事講給同學(xué)們聽，培養(yǎng)了學(xué)生“我能行”的自信心和挑戰(zhàn)自我的勇氣。