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2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)固體 1教學(xué)反思 蘇教版 一、幾點(diǎn)不成熟的成功之處： 1.本課中研究的是固體的性質(zhì)，在整個(gè)的教學(xué)過程中，我能夠完全放手讓學(xué)生對(duì)固體進(jìn)行多角度多方面的認(rèn)識(shí)和描述。能積極地為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)造“動(dòng)手做”的機(jī)會(huì)，放手讓他們?nèi)フ娴墩鏄尩馗憧茖W(xué)。 2.小組合作方式的運(yùn)用，很好的培養(yǎng)了學(xué)生愿意與他人合作交流的能力。 3.在學(xué)生對(duì)牙膏這種物體分不清是固體和液體時(shí)，我及時(shí)用和面的方法讓其明白它是一種固體和液體的混合物，把問題簡(jiǎn)單化，學(xué)生接受效果很不錯(cuò)，還能舉出生活中一些類似的物體，真正達(dá)到了學(xué)而用之。 4.運(yùn)用比賽的方法來激發(fā)學(xué)生對(duì)固體性質(zhì)的多方面認(rèn)識(shí)，既促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦又實(shí)現(xiàn)了教學(xué)。學(xué)生的積極性特高，教學(xué)效果特好。 5.在每一個(gè)實(shí)驗(yàn)前，都讓學(xué)生計(jì)劃實(shí)驗(yàn)的步驟和目的，從而使實(shí)驗(yàn)有條不紊的進(jìn)行，讓學(xué)生養(yǎng)成做事前先思考的習(xí)慣。 二、不足需改進(jìn)之處： 1.備課不充分，對(duì)課堂中時(shí)間的把握心中沒數(shù)，至使提前完成教學(xué)任務(wù)，更慚愧的理當(dāng)自己發(fā)現(xiàn)時(shí)，還用讓學(xué)生看書的方法去彌補(bǔ)少的時(shí)間，失敗呀！ 2.課堂上有時(shí)在學(xué)生回答問題時(shí)沒認(rèn)真的去聽，也沒能及時(shí)的給予評(píng)價(jià)。其實(shí)這期間我是在思考我自己的問題而忽略了學(xué)生。這是不應(yīng)該的。 3.最后一個(gè)環(huán)節(jié)固體的混合與分離在生活中的應(yīng)用實(shí)例，其實(shí)應(yīng)先讓學(xué)生看書上的那兩個(gè)最典型不過的例子，然后再讓學(xué)生聯(lián)系生活去舉一些例子。而我卻沒能做到。很是不應(yīng)該呀！ 4.以后還要在備課上大下功夫。除了備教材之外還要認(rèn)真的去備學(xué)生。從學(xué)生的角度去考慮知識(shí)，學(xué)生先想到的自己早一步想到。準(zhǔn)備好多種方案，以及時(shí)的應(yīng)付課堂上會(huì)出現(xiàn)的一些尷尬局面。 附送： 2019-2020年三年級(jí)科學(xué)下冊(cè) 認(rèn)識(shí)固體 1教案 蘇教版 一、課程標(biāo)準(zhǔn)： 1.知道在科學(xué)探究中問題的解決或結(jié)論的得出，要以收集到的事實(shí)證據(jù)為基礎(chǔ)，證據(jù)的收集可以有觀察、實(shí)驗(yàn)等多種方法。 2.能針對(duì)問題，通過觀察、實(shí)驗(yàn)等方法收集證據(jù)；尊重事實(shí)，對(duì)收集到的證據(jù)能做好原始記錄，并注意保留且不隨意涂改原始數(shù)據(jù)；能對(duì)收集到的證據(jù)用文字、圖表等方式來呈現(xiàn)。 3.能對(duì)收集到的證據(jù)進(jìn)行比較、分類。 4.在學(xué)習(xí)和解決問題中注重證據(jù)。 5.愿意合作與交流。 6.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的。 7.喜歡用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，改善生活。 二、教學(xué)目的： （一）過程與方法 會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）知識(shí)與技能 能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 （三）情感、態(tài)度和價(jià)值觀 認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。 三、學(xué)習(xí)成果： 預(yù)計(jì)學(xué)生能夠： 1.會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給物體分類。 3.認(rèn)識(shí)到科學(xué)是不斷發(fā)展的，體會(huì)科學(xué)技術(shù)給人們生活帶來的好處。 四、學(xué)習(xí)成果評(píng)價(jià) （一）概念發(fā)展 1.不會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)。 2.會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，但不能描述。 3.會(huì)運(yùn)用感官和工具認(rèn)識(shí)固體在顏色、形狀、軟硬、透明、等方面性質(zhì)，并能描述。 （二）探究能力： 1.不能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體。 2.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，但不會(huì)給物體分類。 3.能辨別周圍環(huán)境中的物體，哪些是固體，那些是液體，給 物體分類。 五、教學(xué)準(zhǔn)備： 1.文具盒、石塊、筆、膠水、果汁、面粉、水、牙膏等固體液體。 2.四種固體材料、記錄表。 3.米、各種豆子、花生等。 4.黃豆、玉米粉、綠豆、天平、量杯（或量筒）。 5.篩子、兩種顆粒大小不等的固體顆粒。準(zhǔn)備：文具盒、石塊、筆、膠水、水、果汁、等固體液體。 六、教學(xué)步驟 教學(xué)步驟 互動(dòng)性質(zhì) 學(xué)生\老師互動(dòng)的目的 教學(xué)反饋 集中話題 1.關(guān)于固體和液體你知道些什么？還想知道寫什么？ （教師根據(jù)學(xué)生回答板書） 2.你們想研究的問題，這節(jié)課我們來一起研究解決這些問題。 了解學(xué)生的前概念，引入新課的教學(xué) 探索和 調(diào)查 1.剛才同學(xué)們說出了許多有關(guān)固體和液體的事情，出示固體和液體。 2.出示面粉、水。提問：如果往水里逐漸加面粉，并筆挺地?cái)嚢?，?dāng)攪不動(dòng)是，面粉是固體還是液體？教師示范操作。（注意：燒杯里的水不要多，面粉一點(diǎn)地放，放入面粉后要不停地?cái)嚢瑁? 3.指導(dǎo)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，制定目標(biāo) 4.提醒學(xué)生組好記錄填在活動(dòng)記錄表上。 5.組織匯總，進(jìn)行比賽，看哪一組研究的項(xiàng)目最多。 6.在生活中有關(guān)固體分離的離子很多，你能舉例嗎？ 7.看圖：固體的分離。 8.讓我們想辦法把混合的固體分離。怎樣把黃豆、綠豆、玉米面分離？設(shè)定時(shí)間3分鐘。 9.老師拿出篩子大家想想。 學(xué)會(huì)區(qū)分固體和液體。 會(huì)研究固體的性質(zhì)。 會(huì)做固體的混合與分離 回顧和 解釋 1.通過今天的活動(dòng)，你有了哪些收獲？ 由學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容。