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2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 森林狂想曲 1教案 人教新課標(biāo)版 課 時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：歌曲《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》，器樂(lè)合奏《森林狂想曲》。 教學(xué)目標(biāo)： 1．提高《手拉手，地球村》《綠色的歌謠》的演唱質(zhì)量。 2．能初步進(jìn)行合奏《森林狂想曲》。 教學(xué)重點(diǎn)：記憶《森林狂想曲》的主題，并演唱演奏 教學(xué)用具：多媒體、錄音機(jī)、磁帶 教學(xué)過(guò)程 一、導(dǎo)入。 這節(jié)課我們將復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》和《綠色的歌謠》。復(fù)習(xí)不是簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是要提高演唱的質(zhì)量，唱出新意，所以我們 要進(jìn)一步理解歌曲的歌詞和曲調(diào)的內(nèi)涵，才能充滿(mǎn)感情地演唱。 上節(jié)課我們欣賞了《森林狂想曲》，這節(jié)課我們要親自奏一奏，這將會(huì)遇到很多困難，但這是一件很有趣的工作，不僅可以使我們提高合作的能力，還可以通過(guò)自己演奏，實(shí)現(xiàn)自我欣賞、自我陶醉，真是其樂(lè)融融，讓我們大家一起努力吧。 二、復(fù)習(xí)歌曲《綠色的歌謠》。 復(fù)習(xí)幾遍后請(qǐng)學(xué)生設(shè)計(jì)演唱方式，仍可有多種方式，不要設(shè)“標(biāo)準(zhǔn)答案”。 在復(fù)習(xí)過(guò)程中還要引導(dǎo)學(xué)生注意此歌中一些頗有特點(diǎn)的詞曲結(jié)合之處，如：這一句中，如將第1、3小節(jié)改為和就失去了這首歌曲的特色之一了，可見(jiàn)即使是歌詞不變曲調(diào)也不變的情況下，歌詞與曲調(diào)如何配合也將會(huì)影響歌曲的情緒與風(fēng)格，這一點(diǎn)對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)講是可以并應(yīng)該能理解的了。 三、復(fù)習(xí)歌曲《手拉手，地球村》。 重點(diǎn)練習(xí)二部合唱部分，有條件的班級(jí)可要求學(xué)生既能唱第一聲部也能唱第二 聲部，如有可能最好能初步學(xué)會(huì)二聲部的歌譜。 在練習(xí)中要多次強(qiáng)調(diào)在唱準(zhǔn)自己聲部的前提下，要能同時(shí)傾聽(tīng)其他聲部的演唱， 使合唱更加和諧。 四、合奏練習(xí)《森林狂想曲》（樂(lè)譜見(jiàn)課本第48頁(yè)）。 （1）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段旋律。 （2）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段旋律。 （3）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏A段的第二聲部旋律。 （4）帶領(lǐng)學(xué)生吹奏B段的第二聲部旋律。 （5）將學(xué)生分成兩大組合奏A段，再合奏B段。 （6）按譜面要求進(jìn)行合奏，即A、B、A。 （7）加入“音效”，即音效—A—音效—B—音效—A—A—音效。（進(jìn)行實(shí)況錄音）。 （注意課本中合奏譜的第一小節(jié)是引子，并不是A段的旋律，在Ａ段多次出現(xiàn)時(shí)這一小節(jié)可不奏。） （8）放錄音，共同欣賞、評(píng)價(jià)。 同學(xué)們演奏得很好，這是我們“班級(jí)版本”的《森林狂想曲》，你們還可以在文娛委員的帶領(lǐng)下把Ｃ段也學(xué)會(huì)，就可以按錄音里的順序奏出全部的《森林狂想曲》了。 五、小結(jié) 本節(jié)課同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情都很高，請(qǐng)大家保持這種學(xué)習(xí)熱情，更加自覺(jué)地、經(jīng)常 地接近音樂(lè)、理解音樂(lè)、熱愛(ài)音樂(lè)。 教學(xué)反思： 學(xué)生能聽(tīng)出樂(lè)曲的各個(gè)主題，并且在器樂(lè)合奏中表現(xiàn)出來(lái)的學(xué)習(xí)熱情很高。 板書(shū)： 森林狂想曲 音效—A—A—B—A—B—C—A—音效—A—B—A—B—C—A—音效 附送： 2019-2020年五年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 森林狂想曲 2教案 人教新課標(biāo)版 教學(xué)目標(biāo)： 1.認(rèn)識(shí)目標(biāo)：了解樂(lè)曲片段解樂(lè)曲的旋律特點(diǎn)，能用輕快活潑的聲音哼唱。 2.能力目標(biāo)：能用不同的身勢(shì)表演樂(lè)曲。 3.情感目標(biāo)：感受大森林的無(wú)盡魅力與神奇，深刻體會(huì)保護(hù)森林的重要性。 教學(xué)重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：體會(huì)歌曲活潑愉快的情緒，感受真實(shí)的音效。 難點(diǎn)：對(duì)主旋律的哼唱與情感體會(huì)。 教具及實(shí)施環(huán)境： PPT幻燈片課件，電子琴，豎笛，教室。 教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)： A．師生問(wèn)好： 師：同學(xué)們好！輕松愉快的音樂(lè)課又開(kāi)始了，今天楊老師又給同學(xué)們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，想聆聽(tīng)一下嗎？（想）好，在欣賞樂(lè)曲之前，先請(qǐng)同學(xué)們觀賞一個(gè)視頻片段，看看視頻里播放的是一幅什么樣的場(chǎng)景，在什么地方，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗浚úシ拧丢{子王》視頻片段，學(xué)生欣賞） B.新授。 1.師：老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們看的都很認(rèn)真，大家都喜歡看動(dòng)畫(huà)片，老師也喜歡看，那誰(shuí)能回答一下老師剛剛的問(wèn)題,這是一幅什么樣的場(chǎng)景，在什么地方，都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁矗? 生；許多動(dòng)物在森里林里玩耍。 師：是獅子王辛巴和他的朋友們?cè)诿利惖拇笊掷锉M情的玩耍，嬉戲，他們可高興了（教師適時(shí)寫(xiě)出課題中的“森林”二字） 2.師：美麗的大森林是大自然賦予人類(lèi)的天然寶庫(kù)，充滿(mǎn)著無(wú)窮的神秘感，今天我們要學(xué)習(xí)的樂(lè)曲就是關(guān)于這美麗而神奇的大森林的，它曾被譽(yù)為“全世界最好聽(tīng)的大自然的音樂(lè)”，它就是選自“全世界第一張臺(tái)灣大自然音樂(lè)專(zhuān)輯中的”——“森林狂想曲”。 3.師：月光下，朦朧中，這是一張極其精彩的自然與音樂(lè)融合的CD，通過(guò)它，可以體味到我們對(duì)于自然的渴望和羨慕，下面是關(guān)于這張專(zhuān)輯的一些介紹，我們一起來(lái)了解一下吧。(多媒體播放關(guān)于CD的一些介紹) l 全心全意為美麗森林量身打造，超越國(guó)際水準(zhǔn)的自然音樂(lè)創(chuàng)作 l 荒野控險(xiǎn)家、自然錄音專(zhuān)家、自然觀察家,留美制作人，為了錄音,耗時(shí)五年，奔走山林寶地錄音！ l 鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羊、獼猴、飛鼠、溪流等近一百種自然聲音，讓你一次聽(tīng)個(gè)夠！ 4.師：好，了解了這么多關(guān)于樂(lè)曲的介紹，同學(xué)們想不想跟著潘老師一起來(lái)個(gè)心靈的森林之旅，走進(jìn)大森林，聽(tīng)一聽(tīng)這純美動(dòng)聽(tīng)的自然之聲呢（想），好，那就讓我們一起出發(fā)吧！ l 進(jìn)行咱們的森林之旅第一站“聽(tīng)森林”。 靜心聆聽(tīng)樂(lè)曲，帶著這些問(wèn)題：音樂(lè)中你都聽(tīng)到了什么聲音，聽(tīng)到這些你的腦中想到些什么，感受到些什么？（生聽(tīng)音樂(lè)） 生：許多動(dòng)物的叫聲，輕快的節(jié)奏，優(yōu)美的旋律…… 師：都有哪些動(dòng)物的叫聲？ 生：鳥(niǎo)類(lèi)、蛙類(lèi)蟬類(lèi)、蟲(chóng)類(lèi)、山羊、獼猴、飛鼠、溪流…… 師；對(duì)，這些聲音都是動(dòng)物真實(shí)的叫聲重現(xiàn)，在音樂(lè)中被稱(chēng)之為“音效”，音效的作用就是給人一種真實(shí)感，有種身臨其境的感覺(jué)。 這些好聽(tīng)的旋律是否都出自一種樂(lè)器??？ 你能聽(tīng)出有哪幾種嗎？（小提琴，笛子，鋼琴） 這么好聽(tīng)的音樂(lè)我們雖然不能樂(lè)器演奏出來(lái)，咱們可以用咱們自己的方式表現(xiàn)出來(lái)啊，比如可以哼唱主旋律，打擊節(jié)奏身拭形式，同學(xué)們想不想試一試 l 進(jìn)入今天森林之旅第二站“唱森林”。 一首好聽(tīng)的樂(lè)曲最能吸引人的就是動(dòng)聽(tīng)的旋律和適中的節(jié)奏了，節(jié)奏我們可以用很多形式表現(xiàn)它。 （節(jié)奏練習(xí)）比如老師這有一條非常簡(jiǎn)單的，同學(xué)們會(huì)怎么表現(xiàn)它？（拍拍手）練習(xí)一編，換種方式：排排推，捻指，一一加入練習(xí)。 (旋律練習(xí))這首樂(lè)曲的旋律非常好聽(tīng)，也很容易哼唱，下面同學(xué)們聽(tīng)著樂(lè)曲伴奏，用LA哼唱旋律，過(guò)程中可以加入我們剛剛練習(xí)的節(jié)奏形式 （加入身勢(shì)）同學(xué)們哼唱的很棒，但有些地方還有些出入，如果加入身勢(shì)或許會(huì)更容易些（師示范，生跟練習(xí)） 師：同學(xué)們做的真棒，那么咱們這樂(lè)曲是否都是一樣的旋律呢，有誰(shuí)聽(tīng)出它的主題音樂(lè)可以分為幾段嗎（3段），每一段都有自己的只奏樂(lè)器，好，下面就讓我們分組來(lái)配合一下，三組同學(xué)表演不同的主題音樂(lè)，分別用不同的身勢(shì)加以伴奏： A組即A段旋律身勢(shì)表演，伴奏形式拍手， B組即B段旋律，伴奏形式拍腿， C組即C段旋律，伴奏形式捻指 (師用電子琴和豎笛和學(xué)生配合，合作練習(xí)) 同學(xué)們表現(xiàn)的真棒，老師仿佛真的置身于喧鬧的森林里，和同學(xué)們?cè)诳鞓?lè)的游玩，但同學(xué)也知道在森林里行走探險(xiǎn)也不是一件容易的事情，一不留神就會(huì)遇到一些想不到的困難，（比如說(shuō)兇猛的動(dòng)物，迷路），在我們的前方就遇到了一個(gè)小困難，同學(xué)們敢不敢闖一闖度過(guò)難關(guān)走出大森林呢？ l進(jìn)入森林之旅第三站“闖森林” 瞧瞧到底是什么障礙擋住了咱們的去路呢？ （樂(lè)曲中的主題旋律重復(fù)出現(xiàn)多次，你能填寫(xiě)完整下面的空缺之處嗎？） 聽(tīng)樂(lè)曲，三組共同合作完成空缺。 C.拓展。 同學(xué)們真棒，經(jīng)過(guò)大家的努力咱們終于走出了美麗的大森林心情真是高興啊，內(nèi)心有沒(méi)有一種想贊美的沖動(dòng) l進(jìn)入森林之旅第四站“誦森林”。 幻燈片出示小詩(shī)，三組分別朗誦 同學(xué)們讀的真好，美麗的大森林是大自然賦予人類(lèi)的天然寶庫(kù)，但不知何時(shí)森林卻發(fā)生了這樣的變化（視屏，圖片） 看到這些，你想到些什么？你覺(jué)得該怎么做？ （環(huán)保，保護(hù)森林，保護(hù)地球） l 這也是咱們今天森林之旅的最后一站“護(hù)森林”！ 作為新時(shí)代的少先隊(duì)員我們應(yīng)該怎么做？（宣傳畫(huà)，標(biāo)語(yǔ)） 有了同學(xué)們和全社會(huì)人類(lèi)的努力，相信美麗的森林不會(huì)消失，它會(huì)更加美麗，更加富饒。讓我們帶著這種美好的期待與希望再次聆聽(tīng)這首好聽(tīng)的樂(lè)曲，走進(jìn)清新自然的美麗森林吧。（生可選擇自己喜歡的方式為樂(lè)曲伴奏，也可按之前的排練順序）