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2019-2020年三年級語文上冊 小稻秧脫險記 2教案 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 知識目標(biāo)：能正確、流利地朗讀課文，在朗讀感悟中理解重點詞句。 能力目標(biāo)：能用自己的話復(fù)述課文大意，并能進行簡單的課本劇表演；在表演中感悟文字魅力，達到有感情、有個性地朗讀課文。 情感目標(biāo)： 1.使學(xué)生樹立正確的價值取向，并能初步關(guān)注主人公的命運和喜怒哀樂。 2.知道除草劑、噴霧器具有保護稻秧不受雜草侵害的作用，培養(yǎng)學(xué)生從小學(xué)科學(xué)，長大用科學(xué)的志趣。 教學(xué)重點： 抓住重點詞語來把握課文內(nèi)容,將自己的閱讀感受通過有感情地朗讀和表演表現(xiàn)出來。 教學(xué)過程： 一、扣題導(dǎo)入。 1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課：小稻秧脫險記 （出示課題，學(xué)生讀課題） 2.我們通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，已經(jīng)知道小稻秧遇到了什么危險 (生說：雜草搶小稻秧的營養(yǎng))。 那么，小稻秧有沒有脫離危險 (齊說)。 誰幫助小稻秧脫離了危險的 (生說)。 二、學(xué)習(xí)課文，感悟字詞句。 （一）第1、2自然段。 1.過渡：這時的小稻秧遇到了一群怎樣的雜草呢？請同學(xué)們自由朗讀1、2兩小節(jié)。 (生說：氣勢洶洶、蠻不講理……) 2．找一找從哪些句子可以看出小稻秧氣勢洶洶、蠻不講理？ 交流句子： A．一群雜草把小稻秧團團圍住,氣勢洶洶地嚷道：“快把營養(yǎng)交出來！” （1）哪些詞語可以看出雜草的氣勢洶洶？（一群、團團圍住、嚷道) （2）嚷說明什么？ （3）雜草是怎樣嚷的？一起學(xué)著嚷一嚷。 B.這群雜草不用分說，一擁而上，拼命地跟小稻秧強營養(yǎng)。 (1)讀出雜草的蠻不講理。(個別讀) (2)哪些詞語應(yīng)該讀重音才能讀出雜草蠻不講理？(不用分說、一擁而上、拼命、搶) 3．望著蠻不講理的雜草，小稻秧是怎么說的？ 小稻秧在說這句話的時候，心情如何？（懼怕、恐懼） 指導(dǎo)朗讀。 4．表演雜草搶營養(yǎng)的情景。 師：(1) 一群雜草把小稻秧團團圍住圍住,你們應(yīng)該怎樣站 ？(演雜草的同學(xué)立即分開,再從四面把小稻秧圍住。) 提示：要把小稻秧的氣勢洶洶表演出來。 (2)你們，你們要干什么呀？ 雜草嚷道：快把營養(yǎng)交出來?。▋床粌矗靠梢园蜒嫫饋碓僭囋?。） (3) 我剛搬到大田來，正需要營養(yǎng)，怎么可以交給你們呢？ 生一擁而上，來搶營養(yǎng)。（提示營養(yǎng)在土里） 你們不能這樣啊，我快要不行了，求求你們了……沒精打彩低下頭 師：我們瞧，這些雜草一擁而上，兇不兇？這就是——氣勢洶洶 講理不講理？這就是——蠻不講理 我小稻秧拼命地喊，雜草愿不愿意聽我的解釋和哀求?。窟@就叫——不由分說 此時小稻秧怎么樣呢？(氣得臉色蠟黃,當(dāng)場就病倒了) 好，請各位雜草先回去 5．師：把你們剛才看到的感受到放進這幾個詞里，再讀讀第1、2自然段。 （二）第3、4自然段。 1．小稻秧的命運危在旦夕，（小黑板要出示）“突然，一陣毛毛雨從天上飄下來，嘶嘶——嘶嘶——一棵雜草警覺地抬起頭，看了看天……” （1）師：誰能說說警覺的意思？ 生：說不大上來。 師：是不是心里有點明白，就是嘴里說不出？這是學(xué)語文的一個特點，怎么辦？我們說，讀書百遍，其義自見，把它送進課文里來讀。學(xué)生讀句子。 還有困難嗎？ （2）來看看這兩句句子： A．一只老鼠從洞里探出腦袋，它警覺地看了看四周，看看是不是有只貓咪在等它，東張西望了一會兒，又縮進去了。（好狡猾的老鼠啊） B．老母雞領(lǐng)著孩子在草地上散步，突然對面來了一只貓，老母雞警覺地豎起羽毛，死死盯著貓，好像在說：“你別打我孩子的主意，否則我跟你拼命！（老母雞真是靈敏?。? 師：呀，這兩種動物都很警覺，你更喜歡誰的警覺？為什么？ 師：那我們再看看課文中的雜草和哪個警覺是同類??？ 生答。 師：雜草欺負了小稻秧，這時有點心虛害怕了，你要是把雜草警覺地語氣和動作表演出來，那你就是真懂了。 教師做噴灑的樣子，嘶嘶——嘶嘶，學(xué)生表演。 2．原來這時噴霧器大夫出現(xiàn)了。 （1）師串讀：這時一個洪亮的聲音響起來——指名讀第一句：這不是雨——而是——是專門—— 師：這里的‘收拾’你懂嗎？請快速默讀課文第4小節(jié)，想一下“收拾”在這里是什么意思？生默讀第4小節(jié)。 生回答。 那你們再聽我說一句話： 星期天早上，媽媽對我說：“你把房間收拾一下，下午有客人來?！? 這里的“收拾”是什么意思？——整理房間 看來，詞語一定要放到具體的句子中理解，它就有生命了。 課文里的“收拾”，是噴霧器要把雜草統(tǒng)統(tǒng)消滅了，你再來讀讀這句——再指名讀這句（噴霧器可厲害了，再厲害些） （2）師接讀：你是誰？ 生：我是噴霧器大夫。 師：噴霧器——一邊噴灑著除草劑，嘶嘶——嘶嘶，一邊大聲的說—— 3.聽了噴霧器大夫的話，雜草們當(dāng)時又會想些什么呢？ 學(xué)生討論后回答。 4．毛毛雨還在不停地下，雜草個個都快要沒命了。誰能把雜草最后滅亡前說的話讀讀？要讓人感到它已經(jīng)有氣無力了。 指導(dǎo)讀好這句 （1）師：不一會兒，雜草們紛紛倒了下去。同學(xué)們，你們來當(dāng)雜草，給老師表演一下“紛紛”。 學(xué)生站起來表演。 師：哦，這就是“紛紛倒下”。 5．分角色朗讀3、4自然段。 （三）第5自然段。 1．在噴霧器大夫的幫助下，小稻秧脫險啦！再到稻田里去看看它們。它們高興不高興呀？ 你們呢？你能說出哪些表示高興的詞呢？學(xué)生說。 帶著高興的心情，自己配上動作，齊讀第5自然段。 小稻秧們，此時此刻你們會在田里怎么表示自己的高興呢？你們最想說些什么呢？好好想一下，同桌之間先討論一下。 三、布置作業(yè)。 必做題： 1．先讀讀詞語，再選詞填空。 氣勢洶洶蠻不講理一擁而上不由分說 一天，水稻田里發(fā)生了激烈的爭吵。一群雜草（）要小稻秧把營養(yǎng)交出來。小稻秧不愿意交出營養(yǎng)，這群雜草（），（）地跟小稻秧搶營養(yǎng)，真是（ ）！ 2．完成《補充習(xí)題》第18課的二、三部分。 自選題： 1．小練筆: 獲救后的小稻秧會說些什么呢? 小稻秧___________地_____________說：“_______________________________?！? 2．有興趣的同學(xué)可以編寫課本劇，組織一個劇社來表演，給劇社取個好聽的名字。 板書設(shè)計： 小稻秧脫險記 氣勢洶洶：一群 團團圍住嚷 遇險雜草 蠻不講理：不由分說一擁而上 拼命搶 噴霧器灑除草劑 脫險 雜草紛紛倒下 小稻秧跳起舞來 附送： 2019-2020年三年級語文上冊 小稻秧脫險記 3教案 蘇教版 教學(xué)要求： 　知識目標(biāo)：讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。 　能力目標(biāo)： 1.正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。 　2.寫生字，要求寫得正確、規(guī)范。 情感目標(biāo)：懂得課文中所蘊含的情感。 教學(xué)過程： 　　一、導(dǎo)入。 　　1. 同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)《小稻秧脫險記》，請小朋友把手伸出來，跟老師一起寫課題，注意“稻”和“秧”的寫法。 　　2. 學(xué)這篇課文，我們有四項任務(wù)。（出示投影片） 　　教學(xué)目標(biāo)： 　?、僮x課文，讀準(zhǔn)生字字音。 　　②正確、流利、有感情地朗讀課文，邊讀邊體會詞語的意思。（不理解的詞語用“ ”圈出） 　?、蹖懮郑髮懙谜_、規(guī)范。 　?、苄〉狙碛龅搅耸裁次ｋU？后來是怎樣脫險的？ 　　我們這堂課要解決的是前三項任務(wù) 　　 二、學(xué)習(xí)生字。 　　現(xiàn)在，我們先來完成第一個任務(wù)，老師這里共有16個本文的生字（投影出示） 　　吵 雜 擁 拼 音 除 劑 噴 　　霧 器 欺 負 喘 紛 洶 蠻 　　小朋友們注意看，這些生字哪些不用老師教，或不看書就已經(jīng)認識的？請同學(xué)起來回答，并說說是在什么時候認識的，或是怎么認識的？ 　　 三、自讀課文。 　　哇，還沒看書就已經(jīng)認識了這么多，現(xiàn)在老師請同學(xué)把書拿好，認真地讀課文，不認識的字看后面的生字表。 　　 四、檢查。 　　1. 齊讀生字，指名讀。 　　2. 好，這些生字都認識了，那么這些組成的詞你會不會讀？ 　　投影出示： 　　雜草 一擁而上 拼命 一棵 化學(xué)除草劑 　　噴霧器 欺負 喘氣 紛紛爭吵 　　氣勢洶洶 蠻不講理 聲音 　　3. 指名讀齊讀領(lǐng)讀。 　　4. 那么這些詞語中，你認為哪些字難寫呢？ 　　指名說，便說邊描紅 　　 五、再讀課文。 　　1. 好，我們不知不覺已完成了兩個任務(wù)。 　　我們還有一個任務(wù)，就是請大家一邊讀課文，一邊把不懂的詞語寫在紙頭上。 　　學(xué)生自讀，教師巡視 　　2. 老師收幾張典型的，投影一下。 　　3．這些詞有的是需要老師幫助，有的再多讀幾遍課文就理解了，假如讀出理解，就可以擦掉了。 　　教師巡視，發(fā)現(xiàn)擦掉了不少。 　　4.把不理解的再交流一下。 　　六、分角色朗讀課文。 　　好，這篇課文非常有趣，是一個童話，里面有幾個人物角色，一個是小稻秧，一個是一群雜草，一個是噴霧劑，一個做旁白，下面請同學(xué)自己找朋友來分角色朗讀，待會上來讀。 　　 七、交流。 　　獎勵讀得好的為最佳組合。 　　 八、布置作業(yè) 　　1. 抄寫詞語。 　　2. 分角色朗讀課文。