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2019-2020年三年級英語下冊 Module10 unit2（1）教案 外研版 教學目標： A. 情感目標: 培養(yǎng)學生對英語的興趣。 B. 知識目標: 在已經學習了主語為第三人稱單數的句子中，動詞要進行相應的變化的基礎上學習在句子結構上增加表示地點、位置的介詞短語，如：Daming flies kites in the park. He swims in the lake.等。 教學重點： A. 掌握一般現在時中, 主語是第三人稱單復數時動詞的規(guī)則或不規(guī)則變化。 B. 掌握介詞短語的使用。 C. 句子： Daming flies kites in the park. He swims in the lake. He goes fishing under the tree. He walks on the snow. D. 詞匯： park, swim, lake, snow D. 學習認讀字母Xx, Yy, Zz并能區(qū)分大小寫，并能進行臨摹，筆順、比例基本正確。 教學難點： 主語是第三人稱單數時動詞的不規(guī)則變化 教學輔助資源： 掛圖、單詞卡片、對話的大圖片、獎勵學生用的貼紙、錄音機、教學錄音帶。 教學過程 I. Warming up A. 教師與學生進行每日英語問答。 B. 值日生匯報。 II. Revision 1、請學生表演上次課所留的作業(yè)-------指揮自己的同伴做動作。同伴不僅要做動作，還要重復聽到的指令。 2、字母的復習： 給學生們看寫有字母Aa----Ww的卡片，檢查他們是否還記得這部分內容。讓同桌復習這些字母，并表演游戲“心有靈犀”：一個人在對方的背上寫字母讓他猜，看對方是否能迅速做出反應，也可以將這個活動設計成競賽：讓幾桌同學一起進行，選出回答迅速且正確的一對。 III. New teaching A. 教師參加復習環(huán)節(jié)中的活動。在活動的最后，教師加入Where’s the pencil?的問句，并進行自問自答，重復幾次，讓學生們理解它的意思。然后，教師與學生一起以chant的節(jié)奏，完成課堂用書40頁活動3的內容。把Where’s the apple?寫到黑板上，檢查學生是否明白了這個句型的意思。 B. 向學生們介紹：今天的英語課上， Daming將要出現在我們的課堂上。給他們看課文的掛圖，進行提問: Where’s Dming? 幫助他們回答: He is in the park. 教師接著說: Look! He flies a kite. 重復說這個句子，幫助學生聽懂，教師再說: Where does Daming fly kites? 教師回答He flies kites in the park. 重復說這兩個句子，并把它們寫到黑板上。請他們看第二張圖片，進行類似的問答。然后請有能力的學生完成第三張圖的問答，教師要強調goes的變化。請學生與自己周圍的人商量如何完成第四張圖的問答。 C. 告訴學生們，老師將要播放錄音，請他們看書，并指向相應的圖片。 D. 歌曲的學習： 1、先介紹歌曲的名稱，然后播放錄音給他們聽，問問他們都聽到了哪些數字（分別是ten, two, eight, six）。 2、再次播放歌曲，在每個句子后面停頓，問哪些學生聽出了歌詞的含義。 3、連續(xù)播放這個歌曲，讓學生們跟著唱。 4、請學生們進行無伴奏演唱。 5、請他們討論一下第三段的歌詞可能是怎樣的，第四段呢？ E. 1、將Aa到Ww的字母卡片貼在黑板上。讓學生背字母表，背到Xx時，教師手指字母Xx請學生讀出字母。請學生分別指出大寫字母U，小寫字母u。請學生觀察字母Xx在四線格中的位置。 教師在黑板上畫出四線格，寫出大寫X，要求學生跟著書空練習。再請幾名學生在空中寫大寫字母X。 教師在黑板上寫出小寫字母x，要求學生用手指在空中跟著寫，然后請幾名學生在空中寫。 請學生在自己的練習本上練習寫Xx。 2、問學生是否知道以字母Xx開頭的單詞，鼓勵知道的同學來說。 告訴學生一起看一個以字母Xx開頭的單詞。用單詞卡片出示X-ray請學生讀出。告訴學生Xx for X-ray. 3、以同樣方式學習字母Yy, Zz告訴學生Yy for yellow. Zz for zoo. 4、教師請學生從Aa說到Zz，鞏固已學過的字母。 5、演唱字母歌。 IV. Practice A. 帶領學生做教材41頁的活動5，教師要注意學生是否能用第三人稱單數做主語轉述學生的回答。 B. 請出學生把自己在各個季節(jié)中做的事情說一說，鼓勵那些內向的學生進行簡單的表述。請表述完整的學生帶領全班同學說自己的活動。 C. 做活動用書上的內容。 D. 拍手說字母： 教師與學生一同拍手說一遍字母Aa到Zz。 告訴學生現在老師只拍手，學生則在心里按順序說字母，當老師停住時，請學生猜一猜現在是哪個字母。 E. 把26個字母卡片隨意發(fā)給學生們，讓他們按照正確的順序逐一粘到黑板上，再一起讀一讀。 F. 寫出幾個單詞，讓學生把它們在字典里的順序排一排。 V. Summary 請學生自己總結What have we learned today? VI. Homework A. 聽錄音，并模仿。 B. 向自己的朋友介紹自己在各個季節(jié)中的活動。 C. 完成Pictionary的Xx, Yy, Zz頁。 D. 練習演唱字母歌。 附送： 2019-2020年三年級英語下冊 module2 unit1 第一課時教案 外研版 教學目標: 1．語言知識目標： （1）能聽、說、讀、本節(jié)課的詞語和課文內容。 （2）進一步鞏固What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型。 2．語言技能目標： （1）能用所學的知識描述不同動物名稱及其特征。 （2）學生通過學習，能流利朗讀和背誦課文。 3．學習策略目標 ：通過玩游戲、猜動物和小組合作等方式，完成本節(jié)課的學習。 4．情感態(tài)度目標 ：變被動學習為主動學習，在英語學習活動中形成主動開口說英語的習慣，體驗用英語進行交際的樂趣。 教學重難點： 重點是： 1．本節(jié)的詞語和句型 2．在情景中運用big,small,fat. 3．課文對話的理解與運用。 難點是： 描述動物的特征，人稱的變化，能運用所學單詞、句型談論各種動物，讓學生在練習中得以掌握。 教具準備： 1．教師準備教材配套的錄音帶。 2．教師準備所學動物類單詞卡片（或玩具）、圖片和動物頭飾。 3．學生準備相關的動物玩具及面具。（每人至少一個） 教學過程： 一、熱身／復習（Warm-up/Revision） 教師用動作比劃單詞，孩子看一看，舉出相應的單詞卡片。孩子在小組中做游戲。 二、 呈現新課（Presentation） 1．導入：熊貓來跟大家打招呼，歡迎小朋友去zoo參觀：Good morning, I’m Jingjing. Nice to meet you.讓生也跟熊貓打招呼，復習hello,I’m…,nice to meet you.句型。讓生跟著熊貓一起去公園走一走，看一看。 2．齊讀課題：Module 2 zoo/Unit 1 They’re monkeys 3．出示一張有著很多動物的動物園照片，問生都知道他們分別是誰？然后展示動物是如何介紹自己的，讓生學會注意傾聽，學會動物名稱。 4．讓生自學單詞，師范讀，教讀，學生個別讀，小組讀，掌握其讀音。 5．Guessing game （1）孩子們把自己的毛絨玩具都擺到講臺桌上，請一個孩子描述自己的玩具，大家猜一猜。小組比賽的形式進行，哪組在規(guī)定的時間里猜到的多，就獲勝。 （2）出示一張張的動物圖片，遮住大部分部位，讓學生猜是什么動物。用英文猜出，在玩游戲的同時掌握單詞。 6．Ｌook at this animal.What’s this?(幻燈片出示：老虎) Ｙes,It’s tiger.Ｌook at it.It’s big. （板書出示單詞：big?。蓆’s big.）教讀（ＯＫ，now follow me帶動作big。） ＯＫ，there is another animal ing.what’s this?(獅子、大象，舉一反三) 幻燈片出示猴子圖片，look at the animal，What are they?they’re monkeys,學生說出：It’s small. 同樣，教師做出“小”的手勢。讓學生明白動物特征。 幻燈片出示熊貓圖片，Look ，it’s panda,it’s fat.讓生學會fat的意思和用法。 7、Read the text with partners. Try to recite the dialogue. 展現課件，上面很清晰地打出對話，跟一個學生做一個例子給全班孩子看，然后出示四張圖片，請孩子仿照老師的例子跟同桌造對話。（圖片上會出現一些新的動物單詞，拓展學生的單詞量）。 三、趣味操練 (Practice) 1．讓學生拿出事先準備好的玩具。先將學生手中的各個玩具單詞說一說，然后教師做示范請一名學生上講臺前，教師指著學生手中的玩具說： Look ！It’s tiger.It’s big，之后，請幾個能力較強的學生說說手中動物玩具。 2．讓學生以小組為單位，繼續(xù)練習簡單小動物的句子。在此處，教師提示學生注意What’s this?It’s…/What are they?They’re…句型，教師請每組派兩名學生到講臺前表述組里的人或小動物玩具。 四、運用任務（Production) 做Let’s play 部分的練習。按照課本中所呈現的方式，教師先拿出一個小豬的面具，請一名學生到講臺前戴上面具，扮演“小豬”，讓另兩名學生問關于“小豬”的話，教師帶領學生做游戲，通過游戲的形式讓學生連鎖記憶，從而復習小動物情況的句子。 五、表揚總結，結束全課(Summary) 六、作業(yè)(Homework)