《廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè) 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵-心臟教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《廣東省中山市七年級(jí)生物下冊(cè) 第四章 第三節(jié) 輸送血液的泵-心臟教學(xué)設(shè)計(jì) （新版）新人教版.doc（3頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 一、教學(xué)目標(biāo) 1、知識(shí)：描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 2、概述血液循環(huán)的途徑，區(qū)別動(dòng)脈血與靜脈血。 3、觀察新鮮的豬的心臟的結(jié)構(gòu) （通過觀察和用手觸摸心房和心室壁的薄、厚等結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，推測(cè)它們各自的功能。） 二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、重點(diǎn)：（1）描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能 （2）血液循環(huán)的途徑和意義。 2、難點(diǎn)：（1）觀察新鮮的豬的心臟 　?。?）了解血液循環(huán)途徑，以及在血液循環(huán)過程中血液成分的變化。 三、課前準(zhǔn)備 1、教具：（1）解剖好的新鮮的豬的心臟(露出四個(gè)腔)，心臟模型，動(dòng)態(tài)血液循環(huán)圖，視頻材料等。 （2）自制課件，輔助課堂教學(xué)。 2、學(xué)具：從網(wǎng)上或從其他渠道收集有關(guān)心臟方面的資料 四、課時(shí)安排 2課時(shí) 五、教學(xué)方法 觀察法、實(shí)驗(yàn)法、分析歸納法、分組討論等相結(jié)合 六、教學(xué)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 自制教具輸液管和里面的紅墨水模擬血管和血液，引出心臟的功能。 一、心臟的位置、形態(tài)和大小。 二、心臟的結(jié)構(gòu) 1、心臟壁 2、心臟四腔名稱及薄厚比較 3、房室是否相通，及與其相連血管的名稱。 如果想使管內(nèi)的液體流動(dòng)起來怎么辦？ 設(shè)計(jì)小游戲 啟發(fā)感受心臟的位置、形態(tài)和大小。 出示學(xué)案。 分層指導(dǎo) 聯(lián)想到手交替擠壓血管。 蹲起10秒，找到心臟位置。 感受心臟模型的像哪種水果。和大小差不多的拳頭大小。 分小組，學(xué)案和模型完成學(xué)案結(jié)構(gòu)的任務(wù)。把答案寫在題板上。 小組匯報(bào) 創(chuàng)設(shè)情境 形象直觀 切身感受 小組合作，自主探究。 發(fā)展學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力。 4、瓣膜的作用 三、心臟的功能 四、心臟保健 當(dāng)堂檢測(cè)及反饋 啟發(fā)同學(xué)嘗試總結(jié)規(guī)律 演示心臟灌水的實(shí)驗(yàn)示意圖。 分層指導(dǎo) 巡視 用左右手?jǐn)D瓶蓋上有形同孔徑的礦泉水瓶。 出示運(yùn)動(dòng)員和普通人心臟機(jī)能比較的表格。啟發(fā)：要想達(dá)到相同的心輸血量。運(yùn)動(dòng)員和普通人分別可以怎么做？ 教師總結(jié)和歸納 總結(jié)規(guī)律 結(jié)合學(xué)案上瓣膜的提示，嘗試解釋水流的方向。 聯(lián)想課前心臟泵的作用。結(jié)合書上69頁心臟工作示意圖，小組討論嘗試描述心臟的工作原理。 小組匯報(bào)。 根據(jù)其射水距離的遠(yuǎn)近，推測(cè)心臟四個(gè)腔壁薄厚不同的原因。 理解比較。得出結(jié)論。要經(jīng)常進(jìn)行體育鍛煉，保健我們的心臟。 學(xué)生通過檢測(cè)，鞏固所學(xué)的知識(shí)。 發(fā)散思維 舉一反三。 培養(yǎng)學(xué)生理解生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 情感目標(biāo)實(shí)現(xiàn) 第二課時(shí)： 學(xué)習(xí)內(nèi)容 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 第三節(jié) 輸送血液的泵——心臟 血液循環(huán)的途徑 1、體循環(huán)： 2、肺循環(huán)： 3、體循環(huán)和肺循環(huán)是同時(shí)進(jìn)行的。 當(dāng)堂小結(jié)及歸納 觀察思考，分析人體內(nèi)血液循環(huán)流動(dòng)離不開心臟的作用。 （以小組的形式展開學(xué)習(xí)）。 結(jié)合觀察提綱，觀察動(dòng)物心臟，獲取有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識(shí)并推測(cè)它們的功能，通過觀察心臟各腔室的厚薄，來推測(cè)它們各自的功能。 通過分析，作出推斷血液在心臟的流向是：靜脈、心房、心室、動(dòng)脈。 嘗試通過對(duì)動(dòng)物心臟注水，驗(yàn)證血管及與心臟各腔室的通連關(guān)系。同時(shí)發(fā)現(xiàn)新問題，瓣膜的存在及作用。 觀看演示對(duì)循環(huán)形成整體認(rèn)識(shí)。 分組以“旅游”的形式，展開游戲。學(xué)生以導(dǎo)游的身份介紹各條“旅游線路”，通過對(duì)“景點(diǎn)”和沿途發(fā)生的“主要事件”的介紹，認(rèn)識(shí)了解循環(huán)路線和循環(huán)的意義。 學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí) 問題情景創(chuàng)設(shè)，連通的兩組輸液管模擬封閉的循環(huán)管道，怎樣使其中的液體流動(dòng)？ 提供觀察材料，巡視指導(dǎo)科學(xué)的進(jìn)行觀察。 巡視引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)整理通過觀察、實(shí)驗(yàn)獲得的感性認(rèn)識(shí)，使其上升為理性認(rèn)識(shí)。 認(rèn)識(shí)到結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點(diǎn)。 通過血液循環(huán)演示儀，對(duì)血液循環(huán)形成初步認(rèn)識(shí)。 組織游戲，協(xié)助理順循環(huán)路線和循環(huán)的意義。 教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)及總結(jié)